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1、 小班养成教育教案20篇上册 活动目标： 1.将一样的物体接在一起，知道两边都可以接。 2.能观看、比拟出一样的颜色、外形、小。 3.情愿参与操作活动，并用语言表达自己的操作过程和结果。 4.培育幼儿比拟和推断的力量。 5.引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 小房子图片(3张),小动物图片(小兔子、小熊、小猫)，幼儿操作卡片 活动过程： 1.故事的方式，引出课题 森林里住着3只小动物他们特别的玩，每次一跑出去玩就不知道回家了。每次他们 妈妈都是东找西找的，有好几次都急的哭了。可是这3只小动物啊，还是不知道改正这个错误。这件事情啊,被森林里面的才智爷爷知道了特别气。于是，才智爷爷就告知这3只小动物
2、,：“你们不听妈妈的话，每次出去玩都不知道回家，你们做错了事情，还不知道改正，那就要受到惩 罚了。我已经把你们回家的路给没收了，每条路只留了前面几块砖，除非你们找出规律并且正确的把砖铺对了，才能再回到家里。”3个小动物一听，就嗷嗷哭起来，这可怎么办啊。懊悔自己没有听妈妈的话早点回家，他们呀就做在一起想啊想啊，想怎么把回家的路铺好,可是三个小动物伤透了脑筋也想不出来，始终在哭着，就想请你们来他们回到家，小朋友情愿忙吗? 评析：用故事导入的形式，设置问题，去小动物来铺路引起幼儿铺路的兴趣，为整个活动的有序开展奠定了根底。 2.启发幼儿观看小路，并发觉其中的排列规律。 (1)出示接龙卡：小兔铺路用的
3、砖头上有什么图形?每块砖上面图形的颜色一样吗? (2)教师示范铺路，小兔铺的路是黄色和黄色手拉手，接下来该铺哪一块砖?为什么铺这块? (3)教师小结：原来小兔铺的路是根据一样颜色和一样颜色手拉手的。 评析：这一环节教师以合的身份与幼儿共同活动,通过教师的操作，让幼儿来发觉其图形接龙的规律知道一样颜色的图形接在一起。 3.小熊铺路。 (1)小熊已经铺了几块砖，接下来不知道怎么铺了，我们一起来助它吧。 (2)我们来看看这几块砖上有什么图形?这些图形一样吗?他们是怎样的两个图形手拉手的? 评析:这一环节主要是为了满意幼儿在活动中产生的奇怪心，进一步激发他们的探究欲望。在活动中先让幼儿来观看图形的接龙
4、规律，从而发觉小图形和小图形手拉手，图形和图形手拉手的接龙规律，并让幼儿来接着往下铺。 4. 幼儿操作，助小猫回家。 (1)还有小猫回家的禄有铺好，让我们快一点它来铺好。 (2)出示全部的接龙卡引导幼儿观看上面的图形。 先取一张接龙卡看看上面有什么图形，在其他接龙卡上找到和他一样的图形，把两个一样的图形接在一起。 评析:这一环节教师充分的放手，让幼儿自由的铺路，但是在放手的同时又有肯定的掌握，如让幼儿找一找砖上面的图形，主要是为后面的接龙作好预备。 5. 讲评。 小猫还没找到回家的路可焦急了，谁情愿他铺好?你是怎么铺的，谁会接下去铺?为什么这样铺?后面不能拉手时可以怎么办?引导幼儿知道接龙卡后
5、面接不下去时可以在前面接。 6. 完毕。 三个小动物的路都铺好了，他们说感谢你们，请你们到他们家去玩，我们一起去吧 活动思： 这个数学活动具有嬉戏性质，孩子们特别感兴趣;嬉戏过程也很简洁，孩子操作便利;同时礼物也是孩子特别感兴趣的东西，所以整个活动下来，孩子心情高涨，动手动脑参加的积极性很高。在活动设计时，我还留意到了问题的安排方式，照看到每位孩子，让他们都能答复到问题，以调动其积极性，增加自信念，满意孩子呈现自我的需要。 2、小班音乐新年好礁思 活动目标： 1、尝试用铃铛随着音乐节奏欢快的唱歌。 2、让幼儿感受新年到来的欢乐。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、培
6、育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。 活动预备： 音乐磁带、录音机，ppt 活动过程： 一、 引发兴趣：(谈话导入) 1、听鼓音乐,一起复习儿歌. 师:我们什么时候要用鼓来庆祝呢? 2、师：新的一年就要来到，你们喜爱过年吗?过年时你会对爸爸妈妈说些什么呀? 过年时,我们除了可以说出新年的问候,还可以用唱的方式来表达我们美妙的祝福. 二、 唱唱说说。 1、师：出示新年图片，让幼儿观看，引导幼儿说出图片里的人在做什么?同时引导幼儿说出歌词。 2、教师一边拍节奏一边说歌词，并请幼儿说说。 3、播放ppt新年好歌曲 4、请幼儿伴着音乐一起演唱。 5、 师幼共同
7、唱。 三、展现共享、情感谢发 1、展现共享：幼儿可分为三组，小鸡队一组，小鸭队一组，小猫队一组，看哪组能跟着音乐的节奏进展摇摆小乐器，对摇摆的好的提出表扬，并请他上来让其他小朋友一起学一学! 2、情感谢发：师：小朋友，我们除了可以用唱歌、跳舞来庆祝新年，还可以用哪些方式来庆祝新年呢?(小朋友之间互赠礼物等) 四、扩展放松。 师放听音乐，幼儿自由找好朋友一起表演。(师引导幼儿依据歌词来做出相应的动作) 活动思： 新年好是12月底为迎接新年到来而预备的一节音乐活动课，为了协作新年的气氛，特殊找来与之匹配的新年好flash，使气氛更为欢快与快乐。 目标的思：制订的两条目标还是能符合小班幼儿的年龄特点
8、。第一条是音乐目标，在整个活动中，我始终是以节奏为主线，让孩子使用小乐器与音乐一同唱唱跳跳，激发孩子学习的兴趣，但在制定过程中应明确节奏的目标，不能又有唱的目标又有节奏的目标。其次条目标，情感的目标，孩子们都很愿意在音乐的气氛中欢快的唱唱跳跳感受新年到来的气氛。 流程的思：流程还是较流畅的，一个环节紧扣一个环节，但在每个环节中的过渡中语言的把握还需要斟酌，如：在导入时的鼓过度到新年时，可以更精练些，并能更承上启下些。在环境的供应与创设中，我供应了各种不同的乐器，(手铃，棒铃，铃鼓，沙铃，等)引导他们能与材料的互动，但由于过多种类的乐器投放使孩子并未能集中明白自己乐器的特点，假如，能够就投放一种
9、或而种乐器让孩子们能学会或知道了手零或棒铃的使用方法我想这节课也就有了它存在的价值。在整个活动中，我觉得自己还是说的太多，尤其是在过新年时会做些什么，假如，当时教师变一个话题，说小朋友你们新年都会做什么来庆祝呢?这么一个开放的话题，孩子确定很兴奋乐于来答复，当孩子们一个个答复完后，此时教师再将孩子的各自阅历进展归纳、提升助，为他们在后面的操作中供应更的助与自信。 这节活动时间虽然不长，但孩子始终投入在活动中，他们能与材料积极的互动，这可以从他们的快乐地唱唱跳跳中映出来，根本每个孩子都愿意欢快唱唱跳跳。 3、小班安康抹香香礁 活动目标： 1.了解抹香香的简洁方法，并愿意承受与尝试。 2.知道天冷
10、要爱护皮肤，养成良好的生活习惯。 3.培育幼儿安康活泼的性格。 4.初步了解安康的小常识。 5.了解主要病症，懂得预防和治疗的自我爱护意识。 活动重难点： 初步学会抹香香。 活动预备： 1.一个包装好的礼物盒、各种香味不一香香(放在桌上)。 2.环境创设：活动室四周摆放若干镜子，自编儿歌抹香香。 活动过程： 一、猜一猜：激发抹香香的兴趣 导入：今日真快乐，朋友送我礼物，想看看吗?(想)1.教师神奇地拿起盒子，你觉得会是什么东西呢?(自由发挥) 2.进一步引导：师夸大地做“闻”的动作“有一股香味，会是什么呢?(鼓舞幼儿随便猜测) 二、说一说：调动孩子生活阅历1.出示面油，教师翻开礼物取出来：“看
11、!是什么礼物呀?”(可以夸夸猜对的孩子)，“是面油，也叫宝宝霜(可以和幼儿打招呼)。谁来闻一闻，味道怎么样? 小结：宝宝霜，香喷喷。 2.回忆阅历抹过香香吗?抹过什么香香?为什么要抹香香? 小结：天冷了，皮肤很枯燥，香香抹在脸上会很舒适，能爱护皮肤。 三、抹香香：学学抹香香的方法1.“香香怎么抹的?谁来试一试?”请个别孩子进展操作。 (1)先请一位幼儿任意涂，让幼儿观看，你发觉什么了? A.皮肤上有的地方白，有的地方不匀称 B.香香取多了，涂不了了(强调取少一点) (2)谁来助他?(幼儿自己解决) (3)假如不需要助，想什么方法自己解决呢?(出示镜子) 小结：抹香香照照镜子，细细擦，抹匀称。
12、2.师：(教师)“我也要抹香香，你们一起我，好吗?”师边说边涂面油：宝宝霜，香喷喷，我要和你做朋友。蘸一蘸，点一点，照一照，抹一抹，抹匀称了吗?“快给我检查呀，我每个地方都抹到了吗?哦，每个地方都抹到了，我的脸好舒适。” 3、徒手练习抹香香的过程。 一起来抹香香，“你们想抹香香吗?小镜子前有你喜爱的香香，去试试吧。” 师巡回指导：“抹香香时照照镜子，看看香香抹开了吗?抹完香香，给你身边的好朋友和教师闻闻、摸摸。香不香?皮肤滑不滑? 小结：快乐吗?我们真快乐，我们会自己爱护皮肤了，我们把香香放好，每天都和它做朋友。 活动延长： 小朋友们，今日回家后，我们告知爸爸妈妈要怎样爱护皮肤，怎样抹香香好不
13、好? 附：儿歌抹香香 宝宝霜，香喷喷，我要和你做朋友。蘸一蘸，点一点，照一照，抹一抹。小手转一转，香香不见了。 4、小班音乐打电话礁思 活动设计背景 通过做嬉戏来完成打电话这节课。让孩子们在一起互动。 活动目标 1、通过情景表演助幼儿熟识歌词，学唱歌曲。 2、能用轻快的声音来演唱。 3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 教学重点、难点 学生能够自己创编打电话内容 并完整演唱歌曲 活动预备 电子琴，电话 小娃娃两个 活动过程(活动过程的表述不必具体到将教师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、根本环节、完毕环节、延长环节。注：重点表述根本环节) 一、师生问好 二、导入 1、教师出示手偶，提问孩子看今日谁来了，(小娃娃)她叫豆豆，在从身后取出一个，她叫点点，豆豆和点点来我们班了，看看他们今日发生了什么呢? 2、教师表演打电话的情景，幼儿观赏。 一天，豆豆呆在家里，觉得很没劲，于是她就想到了在幼儿园的点点，然后给点点打了电话。 豆豆;喂 喂 喂 你是点点吗? 点点;哎 哎 哎 我是点点啊。 豆豆;点点 点点 你在干什么呢? 点点;豆豆 豆豆 我在幼儿园呢。 3、提问 小朋友们有没有看到豆豆和点点在干什么呢? 那豆豆在哪里呢? 点点
