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1、设计教师徐远珍教学版本PEP Book 1备注栏执教教师 课题名称：教学年级三年级Unit 1 Hello The 3rd LessonB. Lets talk Lets play 课 型阅读课授课时间40分钟学生分析三年级的学生刚开始接触英语学习，对英语有着强烈的好奇心和学习热情，这一年龄阶段的孩子爱玩爱动，注意力集中的时间较短，因此，课堂上设计生动活泼、形式多样的活动能吸引孩子们的注意。教材分析1、本课时的内容选自PEP教材Book1 Unit one第三课时，本单元主要围绕再见和询问姓名这两个话题进行学习的。2、本课时是通过情景对话，让学生学习如何用Whats your name?询问对
2、方的姓名并就询问做相应回答。3、通过情景对话，让学生学习互相再见用语。教学目标1、通过情景会话学习询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is.，使学生能听、会说此交际用语。2、学习表达道别的说法：Goodbye! Bye! 教学策略1、在本课的设计中，借助多媒体课件和教学光盘，通过模仿、跟读的方法学习句型。2、从生活入手，融话语教学于情景表演之中，让学生亲身实践，通过玩游戏来进一步巩固Lets talk 中的会话.3、教学中，教师注意全体学生的参与，让学生动手、动口和动脑。教学过程教学过程Step 1. Warm-up（预计3分钟） 1、Lets sing
3、 P10 (预计1分钟)（设计思路：课前唱英文歌，教师和学生一起唱并配上动作，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。）2、Free talk:对话如下：(预计3分钟)1、 A：Hello！Im Miss Xu .B： Hi！Im.A: Goodbye. B：Bye./Goodbye.老师再去找另外一个学生继续.(设计思路：师生对话，既能复习Part A的对话，又能增加学生语言学习的兴趣，培养学生开口说英语的能力，促进师生在课堂上的合作)3、（预计1分钟）Today we are going to learn some new words. Look, here comes
4、a train（教师手拿一列小火车介绍）There are some numbers on it（手势指向各小组）. Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group 4.（教师拿出五角星）If you do very well, you can get a red flag for your group. Lets see which group is the best. OK?（教师以手势鼓动学生回答：OK）（设计思路：小学生好胜心强，从开始就把竞
5、争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来。）Step 2. Preview（预计13分钟）1、老师指着自己说Hello! Im Miss Xu. 然后用My names. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问Whats your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她，并可以用夸张的口型提示他/她回答My names.教师对第一个应答学生重点表扬，并给该生所在小组加一颗星星，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My names.回答问
6、题。(预计4分钟)（设计思路：教师先向学生自我介绍，再提问一个学生，通过情景会话自然地引出本课所要学习的内容：询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is.，使学生容易明白课文意思，熟悉将要进行的会话。）2、跟读、模仿Whats your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。(预计2分钟)（设计思路：对重点句型进行教授，并指出难点，帮助学生学习。）3、 教道别语Goodbye、“Bye”。师以开火车的形式问生：Whats your name? 生回答后，师给予表扬并配合手部动作说：Goodbye 引导生理解并回答。(预计3分钟)（设计思路：利用
7、新旧知识的密切联系，帮助学生理解记忆新知识，自然过渡。）4、多媒体播放B部分Lets talk的动画一遍，并让学生带着一个问题去听：Whos in the dialogue? (预计1分钟)（设计思路：这个环节设计，让学生带着问题去听录音，学生就有针对性地去听，去寻找答案，既培养了学生的听力，又可以检查学生对前面学过的人物的熟悉程度。）5、跟读B部分Lets talk的内容两遍后学生跟老师读课文。(预计3分钟)（设计思路：这一环节通过观看光盘里的课文内容的问答，进一步让学生熟悉明白本节课的学习内容。模仿读，标准发音。）Step 3.Practice ( 趣味操练 ) （预计20分钟）1、Pai
8、r work:同桌练习Lets talk 对话，然后四个小组分别派同学戴上头饰，上讲台表演Lets talk 的对话，酌情为表演得好的小组加星星。(预计4分钟)（设计思路：此环节设计主要是通过同桌对话达到熟读课文内容，鼓励学生大胆上台表演，并给予肯定。）2、Group work：四人为一个小组，先将学生的校卡收集在一起，再由每组的小老师通过问Whats your name? 其他同学回答My names 的方式练习，回答正确的同学方可拿回自己校卡。(预计4分钟) （设计思路：通过小组交流、练习，让学生动口动脑，巩固所学的语言知识，强化教学效果，达到教学目标。）3、Game：Lets play.
9、 请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! Whats your name? 进行发问后，嘉宾须用My names.答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示欢迎。其中请三个嘉宾分别戴上喜洋洋、米老鼠和唐老鸭的头饰进教室。(预计4分钟)（设计思路：通过实际情景的口头语言训练巩固所学的语言知识，加上三个特别嘉宾：喜洋洋、米老鼠和唐老鸭，这些都是学生所熟悉和喜爱的卡通人物，更能提高学生的学习参与兴趣。强化教学效果，达到教学目标。）Step 4.Consolidation and extension1、Sing a so
10、ng：P10电脑播放歌曲，学生跟唱。：(预计3分钟)2、T：Boys and girls, today we learned a new lesson, you all did a good job in this lesson. Now lets see which group is the best. Lets count the red stars together.T &Ss：One, two, three,.T：So todays winner is group . Congratulations! 最后让赢的那组学生当小老师，带读Lets talk的课文内容。(预计2分钟)（设计思路：星星的数量让学生体验成功带来的喜悦，让赢的小组带读，更满足了小学生好表现的心理，还起到了促进作用。）Step 5. Homework（预计2分钟）1、朗读并背诵课文内容给家长听。2、回家用所学句型Whats your name?询问5个人的名字。(预计2分钟)（设计思路：作业是课堂教学的延伸，也是学习的扩展活动。通过朗读和背诵巩固了所学知识，再让学生用所学句型询问其他人的名字，培养了学生运用知识的能力，又锻炼了学生的交际能力。）教学反思。教学点评
