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1、精选文档统计第2课时你能跳多远【图解教材】【课时目标】1、使学生经历“发现问题提出问题采集数据解决问题”的过程，发展统计观点。2、经过本次活动，让学生领会到统计在平时生活中的宽泛应用。3、使学生主动参加合作沟通的学习活动，获取数学活动的经验，积累踊跃的学习感情。【教课要点】让学生经历运用统计方法解决问题的过程，能依据采集到的数据作判断。【教课难点】能依据统计表提出新的问题。【教课准备】米尺或卷尺。【教课过程】一、创建情境。讲话：小朋友们，你们会立定跳远吗？你是怎么跳的？看来，大家熟习的立定跳远里还有好多的学识！那这节课我们就一同去研究一下此中的学识，好吗？（出示课题：你能跳多远？）二、实践操作
2、，自主研究。1、说一说：讲话：体育课上，我们都练过立定跳远，谈谈你是怎么跳的？（指名示范）指引：你知道为何不用单脚跳吗？究竟单脚跳得远仍是双脚跳得远呢？如果单脚跳，那是左脚跳得远仍是右脚跳得远呢？（议论沟通，作出猜想。）说明：在我们猜想以后，我们应当如何？让学生知道做任何事情都要实验探究后才能知道能否正确的科学态度。2、想想：谈谈你们打算如何详细研究？3第1页学生回答，（让一个学生来跳一跳，比一比。）指引：一个小朋友跳的结果能不可以代表全部人的结果？那应当怎么办？让学生领会出应当将每个同学的跳的状况进行检查、记录，再剖析比较出科学的结果。议论：如何知道跳的远近？用什么方法来丈量？（目测；用尺丈
3、量出；厘米数记录。）3、量一量：当堂指名试跳。发问：如何丈量，你会吗？（有会的先让他们示范一下，然后比较出或没有就直接示范好的丈量方法。4、做一做：分组跳远，组长记录，组员轮番负责丈量，填写好记录单。指引：经过实验，你获取了什么结论？全班沟通。综合小组沟通的统计表，分类填写完下边两张统计表：参加双脚并拢跳远的人数统计性别性别共计男生女生人数双脚并拢跳远的成绩统计成绩共计120厘米以下120130厘米130厘米以上人数小组先对记录的数据进行比较、剖析、议论，并提出结论，全班沟通：让学生谈谈自己在这两张统计表里分别知道了什么？三、拓展思路，稳固深入。指引：你还可以依据方才两张统计表提出其余问题吗？学生议论。依据自己感兴趣的问题展开相应的统计活动与商讨，充分表现学生的个体性。方法：小组商议，选中一个问题，领取表格，小组合作达成后沟通。四、回味提高，小结延长。谈谈这节课你的收获？你还想就什么内容进行研究？【评论方案】第2页1、达标测评（1）、（2）2、讲堂效度评论：参评人数（）题号12答对人数正确率3、教课反省学生参加程度目标达成度经验积累问题剖析改良举措第3页
