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1、23、蜗牛学艺教学目标：1、在课文语言环境中认识本课生字9个：教、摇、理、爬、跟、招、鼓、似、原；认识部首“足字旁”，指导书写“跟、摇、招、原”。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出蜗牛和小动物对话的语气。3、展开想象，练习说话，加深对课文内容的感悟。4、初步感知世界上是没有全才的，懂得学本领要一步一步地学，不能一味求全。教学重点：在语言环境中认读本课的9个生字；能正确朗读课文，读出对话的语气。教学难点：能展开想象，说说还有其他小动物教蜗牛学艺；懂得学习要一步一步地学，不能一味求全。教学准备：多媒体课件、生字卡片教学过程：一、图片导入，引出课题 1、有那么一种小动物，不会跑，不会飞，不会跳
2、，只能背着一只沉重的壳，在地上慢吞吞地前行，猜猜，它是谁？（出示图片）读拼音前进的时候，我们人是走的，小兔子是跳的，那蜗牛是怎么前进的呢？（学习：爬）2、小蜗牛只会爬，他真想找个师傅学本领。那么他学到了吗？今天，我们就来学习23 课蜗牛学艺。请小朋友看老师写课题（出示板书 师板书课题）3、谁能读读课题（指名读）师：那课题中的学艺是什么意思呢？4、齐读课题 师：读了课题，你想知道什么呢？过渡：同学们想知道的可真多，那就让我们带着这些问题一起来学习这篇课文。说明：根据儿童思维形象直观的特点，采用图片引入的方式更能引起他们的注意。可以激发学生的学习兴趣，随即出示词语让学生借助拼音读准字音，使汉语拼音
3、与识字互为渗透。二、初读课文，整体感知 1、出示自学要求：（1）借助拼音正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。（2）有哪些小动物主动教蜗牛学本领？又想教蜗牛学什么本领呢?蜗牛学会了吗？2、分节读课文，交流填空。3、完成练习：( )想教蜗牛学( )；( )想教蜗牛学( )；( )想教蜗牛学( )。可是，蜗牛（ ）。4、听说蜗牛要学艺，兔子、蝴蝶和鸭子都想教蜗牛，这就是“主动”。你看小动物是多么热心。它们是怎么说的呢？说明：这是一个了解课文内容的环节，也是一个听说的操练过程，注重学生自读课文的训练，让学生养成带着问题去读的习惯。三、学习课文1、5、9小节 1、师：小朋友们读读课文，用直线划
4、小动物们的话。2、出示课文1、5、9小节 3、学习：教 跟4、请你选择自己喜欢的句子来读一读。5、指名读 （你挑选的是哪一小节？）6、谁还愿意读读其他小节？其他同学听听，他们有没有读出小动物的热心和主动？7、让我们也一起来试试，齐读这三小节师过渡：兔子、蝴蝶、鸭子都主动热情地想教蜗牛自己的看家本领，可是蜗牛不愿意。这是为什么呢？让我们先来听听蜗牛和兔子的对话，找找蜗牛不愿意学艺的原因。四、学习1-4小节 1、出示1-4小节，请你小声读读这四小节，从课文中找找答案。2、指名交流 谁能用上这个句式说一说。出示：因为 ，所以 。3、我们再来看看，课文是怎么写的？谁来读读蜗牛说的话？（出示句子，红线划
5、出：你并不是全才呀，我得找个全才师傅）师：蜗牛，在你眼里，兔子是全才吗？（不是）你想要怎么样的师傅？（全才师傅）请你再来读一读，把你想要表达的意思读出来。4、老师来读兔子的话，你们读读蜗牛说的话。注意读出对话的语气，把蜗牛想要表达的意思读出来。5、我们从蜗牛的话中，知道了蜗牛不愿意和兔子学本领，还可以从什么地方看出蜗牛的不愿意。您 你学习：摇 理文中不理睬就是看都不愿意看，做动作理解一下。6、学习了1-4小节，我们知道了蜗牛不愿意和兔子学艺，我们分角色来读读课文。老师来读旁白，女孩子做兔子，男孩子读蜗牛。让我们把动作也加上去，好不好？师过渡：自己再来读读蜗牛和蝴蝶、鸭子的对话，听听蜗牛不愿意跟
6、它们学艺的原因。五、学习课文5-12节 1、学习5-12节，请你挑选自己喜欢的一部分，和同桌一起加上动作读一读2、全班交流 挑选蝴蝶的一起读 挑选鸭子的一起读师点评：老师听出了对话的语气，小朋友你们也把蜗牛要找全才师傅的意思表达出来了。3、学习： 鼓 似 原拨浪鼓：是小孩子的玩具，在这里是指蜗牛的头摇得像拨浪鼓似的。（同时做动作理解一下）可以看出蜗牛非常不情愿。 “似”个多音字，在这个词中是个翘舌音。（齐读：似的）原：字形 书空说明：进入一年级下，学生已熟练掌握了不少的识字工具，因此识字教学有别于第一学期，老师要大胆放手，只对于学生易错的地方进行重点强化。3、拓展说话师：蜗牛继续往前爬啊爬，迎
7、面又碰上了一些小动物，它们会怎么说？蜗牛又会怎么做呢？老师请你们发挥想象，挑选一种小动物，可以按照老师的提示，和同桌表演一下。在( 什么地方 )，( 谁 )热情地说：“( )。”蜗牛问：“( )？”( 谁 )摇摇头说：“( )。”蜗牛( 怎么样 )地说：“( )。”说完( )。说明：低年级的孩子表现欲强，这一环节意在让学生通过表演，进行说话训练的同时加深对课文内容的理解，培养学生之间的合作精神。4、学生自由练习说话说明：5、交流：6、师过渡：蜗牛不愿意和它们学本领，继续往前爬呀爬，它找到全才师傅了吗？老师请第三小组来读读最后一小节六、学习13小节 1、句子：正因为小蜗牛一心想找一个十全十美的师傅，所以到后来什么本领也没学到。2、读到这儿，你想对蜗牛说什么？蜗牛，蜗牛，我想对你说：“（ ）。”说明：这一环节通过说话练习让学生理解这世界世界上是没有全才的，懂得学本领要一步一步地学，不能一味求全。七、总结 师：我们要吸取蜗牛的教训，每天学一点儿，日积月累，我们的知识就会越多，本领就会越大。
