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1、案例 小溪流的歌课题： 小溪流的歌课 时：2课时教学目标1、认识9个生字，会写12个生字，了解课文的主要内容。YdZ2、培养学生对语言文字的感悟能力、思维能力、朗读能力。CICsT3、引导学生体会“只要不断前进，永不停步，就会在前进中成长壮大”的道理。f_|M教学重点：了解小溪流一路欢歌，冲过石块的阻拦，不理枯树桩和枯草以及乌鸦的劝阻，坚持前进，变成小河、大江的过程教学难点：引导学生体会“只要不断前进，永不停步，就会在前进中成长壮大”的道理。课前预习 作业：1、 读熟课文，在文中划词语、句子。2、 针对课文中自己认为重要或者不理解的词语、句子质疑。3、 做双胞胎、多音字、扩词。教 学 过 程预
2、 设生 成第一课时 一、谈话导入o)*oU|1、师：同学们，上学期，咱们跟随作者一起去聆听、辩识了泉声，今天我们将来聆听另一种来自大自然的美妙声音，你们听（播放小溪流淌），听到了吗？ZYh2、师：对，今天我们就来听一曲-（板书课题：小溪流的歌），齐读。3、质疑：读了课题，你最关心的是什么呢？P生可能性质疑：小溪流的歌里唱了些什么？204、过渡：好，让我们带着这一问题一起走进课文吧！ FSy二、自读自悟，整体感知O自由朗读课文，注意把字音读准，把句子读通顺。 2、开火车带读生字-游戏：男女生抽卡片组词PK赛。U4Ui清亮 清脆 阻止 阻碍 牢骚 充沛 汇合 汇集开心二选一：qA、挑出你们认为不认
3、识的字词，大家相互质疑，或自己自查工具书解决。uWrB、选出你认为最不好理解的三至五个词，联词成段，说个小片断。qyb)f4、反馈；&-G!Mu5、快速浏览课文，思考：课文主要写了哪几个“人物”？ 你最喜欢谁?他给你最深的印象是什么？他（小溪流）有哪些变化？小溪流的歌里唱了些什么？读了课文，你受到了怎样的启发？（整体感知，答案不需求全，求同）-N2,M6、师生一起交流反馈师小结：同学们真会读书，通过自读自悟，同学们对课文内容有了自己独到的见解和感悟，究竟文中为我们描述的是一条怎样的小溪流呢？我们下节课继续分析。 第二课时一、 复习导入 上节课我们整体感知了课文，从小溪流的歌唱里读出了深刻的内涵
4、，这是怎样的一条小溪流呀！让我们一起走进文本去探究探究吧！二、 围绕重点、精读探究（一） 学习1-3自然段 这是怎样的一条小溪流？Y这是$生默读，作批注；U+反馈：%Wz*重点句子：Jof=SA、“快活的小溪流哼哼唱唱他歌唱的回声。”（引导学生体会小溪流的活泼、充满生机。相机指导朗读）V#6JB、“在他清亮的眼睛里你好，你好！” PaQ（1）、生读句子，谈体会（引导学生体会小溪流充满了好奇心和快乐）（2）、指导朗读（指名赛读）5:5ZU（3）、文中什么地方具体说明了小溪流对一切事物充满了好奇呢？j|D%（引导学生结合第三段“一会儿一会儿一会儿”来印证小溪流的这一特点，相机指导朗读，并指导学生用
5、“一会儿一会儿一会儿”造句。）3、通过1-3段的学习，小溪流给你留下了怎样的印象呢？（开心、活泼，充满了好奇心。）4、齐读13段。tk8xw7Y$W师：就是这样一条欢快、活泼的小溪流，就是这样一条对一切事物充满了好奇心的小溪流，它欢笑着往前跑着，开始了它的人生之旅。请同学们读读课文的4-最后一个自然段，看看如果要你用一个词语来形容小溪流的成长过程，你认为应该是什么？h!（二） 探究学习4-完： 1、生带着问题，自读课文4完。Y2、反馈：（该环节重在词语的积累，重在学生发表自己独到的见解和感悟）dmK3、师：从同学们的回答中，我们都能感受到小溪流的成长经历并不是那么一帆风顺的。那么在他的成长过程
6、中，都遇到了哪些阻力，它又是怎样克服的呢？请同学们快速浏览课文，在书上作上批注。!s4、生自学，作批注；,Zl#d5、四人小组讨论。6、反馈：TA、石头：q生读句子，谈体会-相机指导朗读。$B38dB、枯黄的草、枯树桩jf/K（1）生读句子，谈体会；MLk7G（2）分角色朗读枯黄的草、枯树桩与小溪流的对话；（注意读出不同角色的性格特点）KC、石滩Im（1）生读句子，谈体会c;d/（2）师示范朗读：故意将语音变粗，引导学生发现此时的小溪流已经变成了小河。aF!（3）相机指导朗读5JuD、乌鸦b（1）生读句子，谈体会；adnJF（2）思考：从小河与乌鸦的对话中，你发现了什么？*mv#j（3）分角色
7、读课文。（同位练习-指名赛读）8?7、全班分成六人小组表演文章4完/1（分六人小组练习-指名上台表演，师生共同点评。）qfYSB8、现场采访：在文中出现的这么多角色中，你最欣赏谁？为什么？69、思考：阻碍小溪流成长的这几种角色分别代表了生活中的哪种人？10、学到这里，你想对文中的谁说点什么？（生自由发表观点）)q:三、回归整体，把握文旨hv1、师：文中有一句反复出现的话，请同学们快速浏览课文，看看你发现了没有？“小河就这样不知疲倦地奔流，奔流”+462、引导学生联系生活谈谈对这句不断反复的话的看法。x四、适当拓展、深化提高8wjGbP快乐二选一：kc4JA、续编故事：小河长大后，还会有哪些经历，请你接着把故事编完。 B、和家人分角色朗读故事。板书设计：k=,3、小溪流的歌 小溪流（不怕困难）小河（勇往直前）流往大海流向大海 +
