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1、春雨的色彩教学设计阿荣旗实验小学李雪能借助拼音正确、流利地朗读课文。在朗读中，初步感受春天天的美好，激发对大自然、对美的向往。阅读、理解课文，能说出心目中春雨的颜色。搜集、背诵描写春雨的诗。春雨的色彩是一个童话故事，它通过一群小鸟的争论，在我们面前展现了一个五彩缤纷、生机勃勃的春天，让我们感受到春雨的宝贵、神奇。全文共六个自然段，第一、六自然段描写了春雨的声、形，二至五自然段是小鸟们各自发表自己的建议。文章内容浅显，语言生动，充满了童趣。、问题导入：引导学生说说春天的雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）、语言导入：春雨细如丝，丝丝春雨象春姑娘身上的薄纱，随风飘动；春雨柔似水，象乳汁一样
2、哺育着世间万物，使大地呈现出勃勃生机。“随风潜入夜，润物细无声。”春雨又是什么颜色的呀？让我们来听听一群小鸟的争论吧。（板书课题）3、课程目标：学生通过八种智能模式学习课文，熟悉理解课文内容，了解春雨给大地带来的神奇变化，感受五彩春天，使学生受到美的熏陶，激发热爱大自然的感情。4、对学习者的预期成果：读懂课文，能以语文、逻辑-数学、音乐、身体-运动等方式展示自己对课文的理解或对春天的喜爱。5、学习资源：春雨的色彩多媒体教学软件（包括春景的相关视频）、歌曲春天在哪里。6、学生课前必要的准备知识：观察春雨有何特点。在身边找春天。准备彩笔。读中学 感悟课文1、学生自由读课文，找出课文的每个自然段描写
3、的是图中哪一部分画面。找出课文的每个自然段描写的是图中哪一部分画面。了解春雨对大自然的影响。了解春雨的特点，感受春雨给大自然中的万物带来的变化。、想一想：教师范读第一自然段，请小朋友们闭上眼睛，想像细细的春雨轻轻下的情景。、3、评一评：(1) 小组内活动，把第一自然段读给小伙伴听，看谁能通过朗读把春雨的轻、柔表现得最好。(2) 请小朋友们读第一自然段，伴随着课文共同沐浴在柔柔的春雨之中。、说一说：出示多媒体课件：春雨中，田野里一群小鸟正在争论着一个有趣的问题，想想你在什么时候会和别人发生争论？、读一读：学生分角色朗读自然段。教师读叙述的语言，学生们选择自己喜欢的角色朗读-小燕子、麻雀、小黄莺。
4、（重点指导读好“不对、不对”，进一步体会“争论”）、找一找：找出文中描写春雨落下来的词语，作上记号 （落、淋、洒、滴 (1) 想想这几个词有什么共同点？（都有“氵”） (2) 分小组表演这几个动作，看谁用动作把这几个词表现得最准确。 (3) 指名学生上讲台做动作，其他的同学猜一猜他表现的是哪个词。、演一演：小组合作，分角色表演：(1) 自由组合，分角色表演小童话，并且试着用上课文中的词。教师出示词语：争论、有趣、落、淋、洒、滴。(2) 指名戴着头饰上台表演。（出示多媒体课件，创设表演情景）三、拓展延伸、说一说：同学们，春雨到底是什么颜色的？在其他小动物眼里春雨还会是什么颜色的？、唱一唱春天的歌。、画一画：让我们拿出手中的彩笔画一画心目中春雨滋润的美丽世界吧！四、评价评出在本节课表现最优秀的“识字小明星”、“小画家”、“小演员”、“朗读大王”、“故事大王”五、作业、把这个故事编排成一个课本剧，在同学们中间演一演。、找一找描写春天的诗歌读一读，背一背。
