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1、10、莫泊桑拜师（第二课时）一、导入：1、同学们，今天我们继续来学习第十课，请大家齐读课题。（10、莫泊桑拜师）2、上节课，同学们学习了课文的生字。今天老师来检查一下。请大家打开听写本。（简陋、炎热、揣摩、孜孜不倦）屏幕显示。自己对照大屏幕，看看你写得对不对。昨天老师批改大家的家庭本，发现同学们“陋”这个字写得不够漂亮。请大家看老师写一遍。（软耳旁，丙先写，最后一笔竖折）请大家把“陋”字在本字上再写一遍，把刚才有错的订正一遍。3、还记得“揣摩”这个词的意思吗？（反复思考推敲）通过上节课的学习，我们知道莫泊桑一共向老师请教了三次。（出图）那么每次莫泊桑是如何请教的，请教之后又是如何仔细“揣摩”的
2、呢？今天这堂课我们就来继续学习课文。二、教学第一次“请教”：1、请同学们自己读一读课文的2-5小节，看看你有什么发现。（我发现莫泊桑非常的急切，他一见到老师就坦白地说。他急切地问：。）板：急切2、（我发现福楼拜很直截了当，福楼拜直截了当地说。）出示句子。自己读读这句话，你认为这里的“功夫”指什么？（写作的本领）（努力的程度）你对这个问题怎么看？（其实他也做了一些努力，还是挺努力的，如。）（但是一方面要方法得当，另一方面还要再下功夫）读。看到莫泊桑那么急切，福楼拜的话也说得那么直截了当了。板：直截了当3、老师还说了什么？三、教学第二次“请教”：1、于是，这个好学的莫泊桑就真的（读。一无所获）他想
3、，是不是我看得不认真？第二天，他又（站在。一无所获）他不知道马路上到底有什么特殊的东西，但他不甘心放弃，第三天，他还是坚持（站在。一无所获）（三读）2、如果是你，此时你的心情会怎么样？（无奈，烦躁，不解。）你从哪里体会到莫泊桑跟你一样的心情？板：无奈3、真的没有什么好写的吗？（不是）老师想请几个同学给我们读一读第七小节，谁想来？每人读一个问号，好吗？（一共几个问号？9个。那我们就请9个同学。）读。同学们说说看，有哪些东西可以写？（那富丽堂皇的马车，上面可能缀满了。走起来也。而装饰简陋的马车。走起来。）是呀，当时我怎么没有注意到呢？（烈日炎炎的时候，马的身上都湿漉漉的了，马的嘴巴大张着喘气。狂风
4、暴雨的时候，马车陷在泥泞里。）哦，这三天可能不是每种天气都有，但我至少能观察到一种天气的呀！（马车上坡的时候，马低着头，马蹄。下坡时。）其实我看见了，但是我没把它记下来。三天了，我怎么就没发现呢？哎呀，原来有这么多的东西可以写。难怪福楼拜第一句话就激动地说指名读。4、9个问号，除去首尾还有7个问号，有多少内容可写啊！老师觉得这7个问号之后还可以加一个标点符号。（省略号）想一想：如果今天你来观察，你还能看出什么？（马车的不同，马的大小不同，赶车人的不同，车内人的不同。）谁再来读读第一句话？（指名读，齐）5、这还仅仅是马车，如果是马路上的一切呢，有哪些可以观察的？福楼拜说得真有道理啊！让我们一起来
5、读一读6、7两小节，女生读莫泊桑的话，男生读福楼拜的话。四、教学第三次“请教”：1、听了福楼拜滔滔不绝的教导（板：滔滔不绝），莫泊桑开始天天（在大门口。指导）（齐读第8节）2、想一想：第一次他因为写出来的文章不生动而焦急万分，第二次他因为不会观察而万般无奈。这一次，他的心情有会怎样呢？（高兴，激动，紧张，期待。）3、是的，莫泊桑就带着自己的新的作品，带着这样矛盾又复杂的心情，第三次去请福楼拜指导。自己读一读课文的第9小节，看看这一次，你又有什么新的发现。（我发现福楼拜表扬了莫泊桑的进步。）板：微笑（我发现福楼拜又提出了新的要求，“坚持”，出示，这里的“才气”指的是什么？莫泊桑坚持了吗？你怎么知
6、道的？）读。（“特点”，出示，老师还举例子说了呢，谁来说说看？原来特点就是这个事物与别的事物不同的地方。我们来看一张图片。这是谁？这并不是他的照片，为什么你一眼就认出他了？）（衣服、帽子、姿势、表情。漫画家抓住了人物的特点。）读。4、莫泊桑听得特别的专心（板：专心），第一次老师直截了当地指出了他的功夫还不到家，第二次，老师滔滔不绝地点出了很多需要观察的地方，这一次老师又鼓励了莫泊桑的进步，并对他提出了新的要求。想一想：莫泊桑为什么会获得后来的成功？（勤学，善教）齐读第10节。五、总结拓展：1、从老师福楼拜那里，莫泊桑学会了仔细观察，学会了抓住特点，知道了贵在坚持，终于成了法国著名的作家。他的名著有：。（出示）。同学们课后可以找时间看一看，欣赏他的细致的描写。2、今天老师节选了一段他的名篇羊脂球中的一段关于马车的描写，我们一起来欣赏一下。出示。读一读，看看哪些地方写得比较精彩？（评析）3、作业：出示。指导观察：三十岁的职业妇女和二十岁的小姑娘的穿着，五十岁的老奶奶和十来岁的小学生的走路姿势，不同人的骑车姿势，不急不慢的公交车，横行霸道的康明斯，有空就钻的出租车，小心翼翼的私家车。
