《10-1321有理数的减法(1)导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《10-1321有理数的减法(1)导学案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、寇中数学学科导学案班级七年级科 目数学课题有理数的减法（1）课型问题解决课主备教师上课教师备课时间上课时间月 日（星期 ）共 课时，第 课时本期总计第 课时学习目标1. 知识与技能：使学生理解并掌握有理数减法法则，会进行有理数的减法运算。2.过程与方法：培养学生观察、比较、归纳及运算能力。3.情感态度价值观：培养学生逻辑思维能力和相互转化的数学思想、普遍联系的辩证唯物主义思想。重难点有理数减法法则。导学准备问题导读-评价单；问题解决-评价单；问题训练-评价单。核心问题法则本身的推导和理解。 主 要 导 学 过 程教学环节时间导学内容教师行为期望的学生行为修改或补充呈现目标2分钟1叙述有理数的加
2、法法则。2计算：(2)+(6) (8)+(+6)3问题：在月球表面，“白天”的温度可达127C， 太阳落下后的“月夜”气温竟下降到183C，请问在月球上温差是多少度？(310C)通过分析启发学生应该用减法计算上题，从而引出新课。创设情境，导入新课。巩固加法探究减法欲望自主合作学习13分钟1发现、总结：回忆：我们知道，已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算叫做减法。例如计算 (8)(3)也就是求一个数?使( ? )+(3)=8。根据有理数加法运算，有(5)+(3)=8，所以 (8)(3)=5。减法运算的结果得到了。试一试：再做一个填空：(8)+( )=5，容易得到(8)+(+3)=5。
3、比较、两式，我们发现：8“减去3”与“加上+3”结果是相等的。让学生总结、观察、很重要！再试一次：106=( 4 )， 10+(6)=(4 )，得 106=10+(6)。引导发现通过实例探究发现。展示交流15分钟概括：上述两例启发我们可以将减法转换为加法来进行。有理数减法法则:减去一个数，等于加上这个数的相反数。如果用字母 a、b表示有理数，那么有理数减法法则可表示为：a b = a +（b）。点评指导交流展示问题训练10分钟例1：计算：(1)(32)(+5)； (2)7.3(6.8)； (3)(2)(25)； (4)1221 .解：减号变加号 减号变加号(1)(32) (+5)=(32)+(5)=37。 (2)7.3(6.8)=7.3 + 6.8 =14.1。减数变相反数 减数变相反数(注意：两处必须同时改变符号.)(3)(2)(25)=(2)+25=23。 (4) 221 = 12+(21)= 913课堂练习： 课本：P23：1，2。指正方法步骤，易出错的地方要强调。细心训练，看清步骤，熟练掌握。总结提升5分钟本节学到了什么？有何收获？指导小结畅谈收获教 后 反思
