秋天的雨教学设计 (2)

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1、秋天的雨教学设计一、 复习导入，揭示课题 1、师：文中的生词都会读了吗？现在我考考你们，有信心读好吗？开火车来读。（大屏幕出示） 2、师：一场秋雨一场寒，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，这节课咱们继续学习秋天的雨。 二、 出示学习目标。 1、有感情地朗读课文，感受秋天的美好，体会对秋天的热爱和赞美， 2、品读、积累好词佳句，感受课文的语言美，并尝试仿写。 三、品读课文 ，理解体验。 （一）快速默读课文，边读边想：课文中秋天的雨是什么样的？从每段中找出最能代表的那句话，用横线画下来。 （课件出示）：秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非

2、常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 师：这几句话越看越像一首美丽的小诗，让我们一起来读一读。 （二）学习第一自然段 秋天的雨是一把钥匙，它是怎么打开秋天的大门的呢？指名读第一段，边听边想。 师：轻轻地，没留意她就来了，什么是“没留意？”（没注意） 师：我们应该怎样把她轻轻地，没留意就来了，通过朗读表现出来呢？（自由读抽生读齐读） 秋雨不像夏雨那样又猛又热，也不像冬雨那样又刺又冷，而像一位柔美的小姑娘，当我们还在为那炎炎夏日忧愁、烦恼的时候，她已悄然地为我们送来了清凉，打开了通向秋天的、通往丰收的大门。多么善解人意的秋

3、雨呀！让我们一起用朗读来表达内心对它的那份谢意！ （三）学习第二自然段 1、秋雨带着我们穿过了秋天的大门，我们首先看到了什么呢？（颜料）请同学们拿起笔，默读第二自然段。看看秋天到底给我们带来了哪些颜色？用横线把这些词语勾画出来。 （黄色、红色、黄色的 、红红的、 金色的、 橙色的、 紫色的 、淡黄的、 雪白的） 2、师：秋雨把颜色都分给了谁呢？你喜欢读哪一句就读那一句。自由地读读。 师：谁把你喜欢的句子读给大家听听。 根据学生交流，分别出示句子。 预设1：课件出示“你看，它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热 。” 师评：你把小扇子读得特别美，特别是“扇哪扇

4、哪”让我们觉得真的有一阵阵凉风吹来。你们见过银杏叶吗？我们一起来看看。（课件出示：银杏叶），瞧，这就是银杏叶，它真的像（生）扇子。 1、这是一个什么句？把什么比作什么？ 2、引读形式品读句子： 如果我这一个句子改成：“你看，它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热 。” 请大家对比看有什么不同哪一句好，好在哪里？（扇哪扇哪，很生动，感觉到了扇子扇的凉爽。） 你体会得真好，能用朗读的方式把扇子带来的一丝丝凉意让我们感受一下吗？3、指导读：现在我们全班有五十几把小扇子，大家一起凉爽一下好吗？ 师：继续交流，谁把你喜欢的句子读给大家听听。 预设2：（课件出示“它把红色送给了枫

5、树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”） 1、老师听出你在读“飘哇飘哇”时，有意放慢了速度）你为什么这样读？ （因为树叶随风落下来飘得很慢。多了个“飘哇飘哇”，我感觉到了枫叶在空中慢慢的飘落。） 2、你能用动作来表示吗？这一句又把枫叶比作什么？（枫叶像邮票）3、是呀，火红的枫叶在秋风中翩然飘落，怪不得他读得好，原来他一边读一边想像画面呀！我们来学学他的样子，边想像边把这段话美美地读一读吧！ 4、生有感请齐读，边用右手做“飘”的动作。 运用语言： 过渡：秋天的雨用那盒五彩缤纷的颜料把银杏树和枫树打扮得如此美丽。 （课件出示填空题） 秋天的雨把色给了，像。 例：秋天的雨把黄色给

6、了鸭梨，黄黄的鸭梨就像一个个小葫芦。 秋天的雨，把 紫色给了葡萄，一串串葡萄就像紫色的水晶。 秋天的雨，把红色给了苹果，红红的苹果像小姑娘的笑脸，露出深深的酒窝，笑啊笑啊，盛满了秋天的美酒。 秋天的雨把红色给了柿子，红红的柿子像一个个小灯笼。照啊照啊，照出了金色的秋天。 师适时评价。（如：老师觉得你真像个小诗人；多棒的句子，掌声送给这位同学；） 小结：孩子们，在你们的描绘中，秋天变得更加美丽了。（还有谁想读读自己喜欢的句子？）预设3、“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。” 这是个什么句子？把什么比作什么？ 一阵阵秋风吹过，那一望无际的田野仿佛翻起了层层的波浪，多么壮阔呀！孩子们，你们从这

7、片金色的海洋里感受到了什么？（田野丰收了。）预设4：（田野里丰收了，果园里怎么样了呢？） “橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！” 师：从这句话中的那个词能看出果园丰收了？这个词在这里是什么意思？ 师：你觉得它们真的会你挤我碰吗？这是把果子当作人来写的。这样的句子你能说吗？师：看来呀，作者太喜爱秋天了，把橘子、柿子当做了淘气的孩子来写，它们“你挤我碰”多有趣啊！谁还有喜欢的句子？ 5： “菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。” 1、菊花仙子的颜色可多啦，还可能会有什么颜色？（生自由说，知道练说表示颜色的词语） 2、是呀，这么多漂亮的

8、颜色写也写不完，书上就用了一个标点来表示，谁的眼睛亮，发现了它？ 3、这个省略号告诉我们花仙子的颜色（生：很多）当我们读到这儿的时候，可以稍稍停顿一下，想像还有很多很多漂亮的颜色，一起来试一试！ 总结：同学们，秋天的雨给我们带来了这么多漂亮的颜色，多美呀！你们看，金黄色的稻田，色彩鲜艳的果实，火红的枫叶，美丽的菊花，此时此刻，你想用这一段中的哪个词来 4 形容它呢？（五彩缤纷）表示颜色很多的四字词语你还知道哪个？（五颜六色，五彩斑斓，万紫千红，） 孩子们积累的词语可真多，是呀，秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的秋天，丰收的秋天，那就让我们一块儿带着快乐的心情，再把这如此美丽多姿的秋天尽情地读一读吧

9、！ 播放钢琴曲秋日私语，配乐读文段，升华情感。 （三）学习第三自然段 1、过渡：秋天的雨不仅有五彩缤纷的颜色，还藏着好闻的气味呢！请一名同学来读读第三自然段吧，告诉老师你都闻到了哪些气味？ 2、反馈并积累（香香的，甜甜的） 3、师：孩子们，如果现在你就在果园旁边，闻着这么多香甜的气味，你最想干什么？想到什么程度？书上怎么说的？ （小朋友的脚，常被那香味勾住）勾住是什么意思？你的脚还会被什么勾住？ 4、师：秋天的魅力多大！瓜果阵阵飘香，孩子们可以大饱口福，带来了数不尽的欢乐。 （四）学习第四自然段 师：秋天的雨不仅带来了很多美丽的颜色和好闻的气味，她还挺会关心朋友的呢！瞧！她现在正拿起金色的小喇叭在喊话呢！听听，她对朋友说些什么？ 例子：秋雨对小喜鹊说：“小喜鹊，小喜鹊 ，冬天快来了，你要准备造房子，可别冻坏了哟！” “秋雨对 说：“ ， 。” 四、 整体回归，拓展延伸。 升华情感，拓展积累。 1、我们一起伴着秋雨打开了秋天的大门，你们都看到了一个怎样的秋天呢？ （师根据反馈板书：美丽 丰收 欢乐 ） 2、秋天的雨，像一把神奇的钥匙，为我们打开了秋天的大门，让我们看到了五彩缤纷的秋色，闻到了那诱人的芳香，还给动植物带来了忙碌，带来了喜悦，使我们感受到了秋天无穷的魅力，就让我们最甜美的声音来赞美秋天的雨吧齐读最后一个自然段。