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1、小学语文五年级教案讲究教学方法着眼发展创新狼和小羊教学评析 龙波涌老师执教的狼和小羊这堂课可以用十二个字概括：讲究教学方法，着眼发展创新。主要体现在：打破了传统的课堂教学结构，教学形式灵活多样，加强了课程意识,自主、合作、探究学习贯穿于教学全过程。 一、课堂教学形式灵活多样 课堂教学形式是连接教学理论和实践的桥梁，对理论和实践起着承上启下的作用。传统的教学形式大多数缺乏趣味,内涵单一。龙老师执教的这堂课,在这方面有所突破。 成功运用情境教学法。上课伊始,龙老师便通过播放课件,结合讲故事,紧抓儿童年龄特点,通过感官刺激，铺垫搭桥引导,激发学生的学习情绪，把认知活动与情感活动结合起来，使学生很快对
2、狼和小羊(的敌对关系）有了初步认识。 把活动引进课堂。龙老师这堂课,表演式教学发挥得淋漓尽致。通过学生分别扮演狼和小羊的角色,全面互动交流,达到了以情煽情，有感而发的效果。故事式教学在这堂课也得到了合理运用，老师结合动画图像讲故事非常成功。3把评价引进课堂。龙老师敢于打破过去课堂教学评价教师一言堂的现象，如开读书会的环节,允许学生选读自己喜欢的句子,鼓励学生之间互评，小组赛评，加上教师的导评,使课堂教学一次次推上高潮。 此外，龙老师还运用了讨论法比较法等,让学生不断参与实践。多种教学形式的交叉、合理运用,改变了传统教学串讲串问的结构,增加了课堂教学容量,节省了教学时间，提高了教学效率。 二、自
3、主、合作、探究学习贯穿始终课堂上,龙老师安排了足够的时间让学生议一议，比一比,演一演，说一说,如让学生自学第二次与第一次比、第三次和第二次比，你发现狼和小羊的态度有什么变化?猜一猜狼为什么不想争辩了?对于这些问题,老师放手让学生自己解决，真正体现对学生的尊重;龙老师还特别注意学生的参与形式,如分组讨论、开读书会等等，让学生参与面更广,使每个学生都能体会到参与的满足感、成就感，调动了他们参与教学的积极性，充分体现了教为学的思想,从而促进了学生的自主学习。 合作、探究是实现有效学习的重要方式。这堂课,龙老师首先将课桌茶馆式摆放,为合作学习创造了条件；以小组(自由组合的)学习为主的合作学习把个人自学
4、、小组交流、全班讨论、教师点拨等有机结合起来，既有生生互动，又在师生沟通。在探究学习方面,老师设计了不少启迪思维、质量颇高的问题让学生研讨,如:狼和小羊比,真正高大的是谁?你认为狼和小羊最后的结果是怎样的？你想分别对狼和小羊说什么?这些问题，注意了学生的个体差异和不同的学习需求，让学生的个性特长有了发挥的机会，使他们真正成为学习的主人。 龙老师倡导并采用自主、合作、探究学习的做法，着眼于学生潜能的发挥,培养了学生的语文素养，促进了学生的可持续发展。 三、课程意识得到明显加强 过去，不少教师把课程仅仅理解为教科书，理解为教师教的材料。其实,课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合。这堂课，龙老
5、师通过安排情境创设，角色模拟,联系实际谈话,根据所学所想续编故事,让每个学生都带着自己的经验背景,带着自己的独特感受,在课堂上进行交流,这就是对课程的创新的开发，一定程度上加强了课程建设，学生从同学身上、教师身上学到了不少教科书上没有的东西。 除此之外，这堂课从教学目标的完成、过程的调控、多媒体运用等方面都是做得较为合理和到位的，在此不再一一赘述。 记得有一位哲人曾说过这样一句话:因为缺陷而完美。也就是说,龙老师执教的这堂课也并非完全无可挑剔。如：假设给课文配上贝多芬的命运交响曲进行情境朗读,那故事的一波三折、路转峰回，小羊的多舛命运会更震撼人心;假如在语言文字训练方面力度再大一些，这堂课的语文味会显得更浓些。 综上所述，我认为龙波涌老师执教的狼和小羊是一堂成功的、优秀的、典型的阅读教学课。1
