大班亲子阅读逃家小兔教案反思.doc

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1、 大班亲子阅读逃家小兔教案反思1、大班亲子阅读逃家小兔教案反思 设计意图： 图画书逃家小兔是一本经典的儿童文学之作。它叙述了一只小兔和妈妈用语言玩捉迷藏的简洁故事，画面设计布满童真和想象，其特有的黑色和彩色的画面呈现，表达图书绘制者的独具匠心。这不失为一本特别适合亲子互动、共同阅读的优秀图画书。而指南中指出：鼓舞幼儿自主阅读，并与他人争论自己在阅读中的发觉、体会和想法。 本次的亲子阅读活动的主旨也在于让妈妈成为活动的主体之一，在亲子共读时赐予孩子自主阅读的空间，鼓舞孩子在阅读时自主去观看画面，体验小兔和兔妈妈的心理变化，并乐观和妈妈沟通阅读时的想法和感受。妈妈也和孩子共享自己在阅读后对该图书的

2、理解，真正走进孩子的内心，成为孩子阅读时的好伙伴。同时，在阅读中孩子和妈妈依偎阅读，像书中的小兔子母子一样的亲切拥抱，也能在亲子阅读活动中亲身体验来自妈妈的关爱和呵护。 活动目标： 1、认真观看画面内容，理解故事，感受母爱的宏大。 2、亲子共同表述对图画书的理解，感受妈妈和小兔之间浓浓的亲情。 3、亲子合作仿编对话，促进母子间的情感沟通。 活动预备： 逃家小兔小书人手一本 逃家小兔PPT 背景音乐 活动过程： 一、阅读封面，激发幼儿亲子阅读兴趣。 师：今日教师带来了一本书，书的名字叫什么? 师：逃家小兔是什么意思?小兔跑去哪儿?请你们和妈妈一起到书里去查找答案把! 二、教师引导家长开展亲子共读

3、，帮忙幼儿理解图画书内容。 1、鼓舞幼儿自主阅读。 2、家长引导孩子观看主画面及画面的细节局部，共同争论对图画书内容的理解。(亲子阅读过程中，教师重点观看幼儿在阅读中的兴趣点和存在的困难，并关注家长的指导行为是否合理)三、幼儿、家长、教师一起共享与沟通阅读感受。 1、师：小朋友，你最喜爱哪一页?这页讲了什么? 2、师：妈妈喜爱哪一页?为什么?假如你是兔妈妈?你的感受是什么?为什么会这么做?还可以怎么做? 3、教师依据幼儿和家长的答复进展梳理和提升。 彩色的页面： (1)变成捕鱼的人这时候兔妈妈变成什么呢?为什么她要变成捕鱼的人? (2)变成爬山的人这时候兔妈妈变成什么? 你看她的身上带着什么去

4、爬山?为什么带这些东西?假如小兔发觉危急的话，她可以用绳索把她紧紧绑在自己的身边。 (3)变成园丁这时候兔妈妈变成了什么?为什么变成园丁?园丁是干什么的?他想变成园丁照看她的宝宝。 (4)变成大树这时候兔妈妈变成了什么?你看她做看一个什么动作?为什么是拥抱? (5)变成大风这时候兔妈妈变成了什么?为什么变成大风?由于海上的波浪很大，兔妈妈担忧小兔受到损害，所以变成大风把小兔吹到安全的地方。我们的妈妈也是这样的，时时刻刻都在担忧着我们。帮我们遮风挡雨，可怕我们收到损害。 (6)变成走钢索的人兔妈妈这时候变成什么?你们觉得走钢索难不难?有多难?你看兔妈妈在走钢索的时候眼睛看着哪里?为什么?你看，走

5、钢索这么危急，可是兔妈妈为了小兔，连这么难得事情都去做了。就像我们的妈妈一样，为了让我们安康成长，不管有多苦，有多累她都情愿为我们去做。 (7)小兔子回到了家躲进了妈妈的怀抱里，幸福的吃着胡萝卜。这不禁让林教师想到自己的妈妈，不管我走的有多远，离家有多远，妈妈的菜都是全世界做好吃的，妈妈的怀抱也是全世界最暖和的。小朋友们，今日我们像小兔子和她妈妈一样跟我们的妈妈一起来个大拥抱吧!感谢她对我们的付出。 四、完整朗读图画书逃家小兔，重温书中温情好玩的亲子对话。 师：让我们跟随兔妈妈和小兔，再次走进图书。悄悄的观赏这个让人感动的故事。 五、亲子合作仿编对话，在对话中体会妈妈浓浓的母爱师：假如妈妈要来

6、追你，你会变成什么?妈妈们又会想什么方法追到自己的孩子呢?(请妈妈和孩子用书里的：假如就“的句式说一段话) 活动反思： 逃家小兔这个绘本是叙述故事中小兔总是不停地变化自己来到达离家的目的，而它的妈妈也不停地变化自己去追自己的孩子。通过这个故事让孩子们感受到妈妈对孩子的深深关爱之情，感受到父母亲对自己的浓浓爱意。 在活动导入后，我请幼儿思索了两个问题：小兔为什么要逃跑?妈妈为什么要追?孩子们特别爽气地答复了其次个问题：由于小兔还小，妈妈要抚育它长大。我反复问了两次后，孩子给我的答复只是淡淡的微笑。让我想到，孩子们也和小兔一样，是渴望“逃跑“吗?我何不借此时机探究一下孩子们的内心世界呢。由此我问：

7、“假如你是这只小兔，你为什么要逃跑，离开妈妈呢?“小朋友没有举手答复，有的只是想说又不敢说的微笑，要不就是在私下里静静的说。面对这样的情景我说：“没事，大胆说，教师会怪你的，我想听听你们的想法。“林鑫诚举手说：“妈妈烦死了，成天不停地唠叨，所以要逃跑。“邱诗恬说：“外面的风景特别地美，想一个人悄悄地观赏一下，没有人来打搅。“予墨说：“我跑，妈妈追，很好玩，所以要跑。“就这样，孩子们开头了讲出了自己的想法。我悄悄地听着孩子们的诉说，他们的答案也给了我很大的震撼。透过他们的诉说，我总结出了孩子们根本的三个心理：第一种，孩子觉得爸爸妈妈或者说是成人，与自己的沟通太罗嗦，管的太宽，大小事都要管，没有自

8、己自主空间，呈现不了自己的想法。其次种，与成人的相处是很开心的，并不想逃离成人，但是，还是盼望拥有独立的私有的空间，让自己拥有属于自己的隐秘和那一份悄悄的天空，享受属于自己那一份特有的安静。第三种，则是让我们感受到孩子对父母的渴望，渴望父母的关注，渴望父母的伴随。然而用这种方式来引起成人的关注不得不让我们震撼。由于往往运用这样方法的孩子，会发觉父母关注的是孩子的物质生活，忽视了孩子心理、精神上的需求。这样就导致孩子产生一些破坏性或攻击性等不好的行为来引起成人的关注。这也就是我们经常说的懂事却非常淘气的孩子，怎么说都收效甚微。 由此，我们可以感受到，孩子内心世界所受关注的缺乏，也让我感受到自己对

9、孩子心理不够留心。孩子虽小，可是内心世界与成人一样，有着丰富的想法、思索、需求，而这些正是要我们要引起留意的。因此，亲爱的家长们、教师们，请多倾听孩子的心声吧!不要让“逃跑“的孩子真得逃跑，而是要像兔妈妈一样让孩子内心感受到成人对他们的关注、对他们的爱，请用孩子理解的方式、承受得了的方式来表达吧!孩子在期盼着呢，我们一起努力吧! 2、大班语言公开课逃家小兔教案反思 活动目标 1、理解故事内容，能体会母子间的亲情。 2、初步理解事物的简洁配对关系，进展幼儿的想象力与表现力。 3、初步学习运用句式“假如就”说话。 4、情愿分角色表演简洁的故事情节。 5、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编

10、。 教学重点、难点 初步学习运用句式“假如就”说话。 活动预备 欢快的乐曲;兔子舞曲;兔子胸贴;图谱。 活动过程 (一)幼儿贴好小兔胸贴与师随音乐做兔跳动作进场。 1、师：“今日教师请你们来当小兔和兔妈妈，情愿当小兔的小朋友到这边位置坐好，情愿当兔妈妈的小朋友到这边位置坐好。” (幼儿依据自己选的角色分两组入座)。 2、教师叙述故事一次后，告知幼儿故事题目。 提问：“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)“兔妈妈会怎么做?为什么?”(把它追回来，由于是她的心肝珍宝) (二)教师再次叙述故事，将图片贴到图谱上。 1、依据故事中的配对关系(如小鲤鱼和捕鱼人)，两组自由争论后，引导幼儿用“假如就”的句式

11、叙述。 师：你们都来当小兔、兔妈妈，我也来当兔妈妈吧!”(师参加兔妈妈组) 师：“孩子们，妈妈可要追你们了，你们快商议商议，用好听的话说说你们变什么，赶快动脑筋，快快快哦!”(如小兔说：假如你来追我，我就变成小鲤鱼，游得远远的。可请个别说，师出示小鲤鱼图) 师：“兔妈妈们，孩子们变了小鲤鱼，我们变什么呢?”(妈妈商议说：假如你变成小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。师出示捕鱼人图) 2、以同样的形式，说出故事中的配对关系中的内容，师将对应图片贴到图谱上。借助图谱完整观赏、理解故事内容。 3、启发幼儿想象 师：“孩子们，你们还能变出故事中不一样的吗?也能用好听的话来说。”(以同样形式，讲诞生活中的配

12、对物，增贴图谱) (三)角色扮演嬉戏：用动作表现配对物 师： “让我们把刚刚讲的用动作表现出来。听到音乐时，小兔先商议变什么(如小鲤鱼)，音乐停，小兔们做出刚刚商议好变的东西的动作(如小鲤鱼游);音乐再响起，兔妈妈商议变什么，音乐再停，也做出刚刚商议好变的东西的动作(如捕鱼人捕鱼)。大家的动作可以不一样，看看孩子棒还是妈妈棒!” 以同样的形式表演数次。 (四)情感训练 1、师：“今日，我们玩得真快乐呀。让我们先来休息一下吧。”(幼儿坐好) 2、师：“孩子们，为什么妈妈要变这么多东西追小兔呢?” “你是小兔你会怎么做呢?为什么?” 小结：“孩子们，你们都是妈妈的心肝珍宝，妈妈是特别爱你们、关怀你

13、们。盼望你们也能听妈妈的话，做一个听话爱家的乖孩子。” (五)跳兔子舞出活动室 师：“我信任你们都会成为妈妈的好孩子，为妈妈带来欢快。小兔们，来和妈妈一起跳个兔子舞吧!” 教学反思 逃家的小兔讲的是小白兔从家里逃跑，妈妈去把它找回来的故事。故事中小兔假如变成小鲤鱼，妈妈就变成捕鱼人;小兔假如变成小鸟，妈妈就变成蓝天这个故事内容浅显易懂，其中“假如就”句型构造反复消失，符合幼儿期孩子学习、理解与记忆的学习模式。作为一个语言活动，我把目标定为“理解故事内容，体会母子间的亲情，初步学习运用句式“假如就”说话，启发幼儿以同样形式，讲诞生活中的配对物。 在学习的过程中，重点学习运用句式“假如就”说话，同

14、时角色扮演嬉戏：用动作表现配对物，听到音乐时，小兔先商议变什么(如小鲤鱼)，音乐停，小兔们做出刚刚商议好变的东西的动作(如小鲤鱼游);音乐再响起，兔妈妈商议变什么，音乐再停，也做出刚刚商议好变的东西的动作(如捕鱼人捕鱼动作)。孩子们能乐观主动地参加到活动中，大胆地发言，学习的兴致较高。缺乏之处在于孩子们动起来时，挤在一块儿，甚至有的孩子被挤倒了很危急。下次上课要把孩子们组织好，告知他们不能挤在一块儿，留意安全。总之，整个活动效果较好。 3、大班语言活动教案：逃家小兔教案(附教学反思) 活动背景： 逃家小兔是一篇布满浓郁儿童情趣和爱与温情的童话绘本故事，它以简练生动的语言和精巧美丽的绘画严密搭配而成。它采纳了拟人的手法，故事通过小兔和妈妈的对话绽开情节，孩子们通过猜猜、议议兔宝宝与妈妈之间的对话，深切地体会到妈妈对孩子深深的爱，能够满意孩子想象、制造、兴趣的需要，对幼儿的情感训练起到很好的促进作用。 因此我设计了这个活动，让孩子在理解故事的根底上，使自己爱妈妈的情感进一步升华，从而在生活中学会感谢、关爱妈妈，关爱家人，用语言和实际行动来表达自己的爱。 活动目标： 1、学会观看画面，理解故事内容，体会兔妈妈对兔宝宝的爱。