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1、第二节神经系统的组成教学设计 一、教材分析本节课选自人教版初中生物教材七年级下册第四单元第六章第二节内容，主要分为神经系统组成和神经元两个部分内容。本课教材用三则案例以资料分析的方式，引导学生识神经系统的组成部分。在此基础上，介绍了神经系统结构和功能的基本单位神经元。教材的编排大体上遵循了从宏观到微观，从感性到理性的原则。在本节教材中有大量的图片可以促进所学知识的形象化，利于学生对知识的掌握与学习。二、学情分析本节内容相对于七年级学生来说知识点比较抽象，不易理解和掌握。七年级学生以形象思维为主，对新事物容易产生兴趣。因此，可以通过资料分析，病例分析，引起和激发学生学习本节课的兴趣，并用直观的教
2、学手段（多媒体教学）来帮助学生降低学习难度，从而调动学生学习的积极性，培养学生理解和掌握知识的能力。三、教学目标知识目标1说出人体神经系统的组成及各组成部分之间功能。2、描述大脑、小脑、脑干、脊髓的主要功能。3、描述神经元的形态结构特点和功能。能力目标利用音频、视频、图片等资源，尝试分析并解决问题，说明人体各部分的协调主要靠神经系统的调节来实现。情感、态度与价值观目标关注神经系统损伤对健康的影响。教学重点神经系统的组成和功能，神经元的结构特点和功能。教学难点神经系统的组成和功能。四、教学媒体选择PPT课件五、教学过程（一）创设情境播放歌曲幸福拍手歌。请学生跟随音乐做动作。提问：在刚才的活动中，
3、人体有哪些部位参与到了活动中？身体各部分之所以这么协调主要靠什么的调节？学生回答。过渡：这节课我们一起来探究神经系统的组成。【设计意图】：为学生创设轻松愉快的学习情境，激发了学生学习的兴趣。（二）自学训练过渡：请同学们快速打开教材，阅读教材，并完成导学案中预习提纲部分内容。教师巡视、指导。学生自主阅读教材独立思考，完成导学案自主学习部分内容。【设计意图】：通过自主学习，提高学生对教材的整体感知能力和自主学习能力。（三）小组探究 表达交流神经系统的组成过渡：我们在生活中，常常会遇到一些不能一眼就看出原因的问题，便会引起我们的思考，从而去探究它。假设你现在是一名神经科的医生，有三名患者前来就医，请
4、你对他们的病情做出诊断。角色扮演：请三名学生到前面来扮演三位患者。出示表格。学生分组讨论并完成表格中内容。请各小组派代表汇报。展示：神经系统的组成和功能图片、模型。引导学生看书，探究大脑、小脑、脊髓和神经的功能，并进行交流。教师及时指导，进行评价，强调一下脑、脊髓的功能。进一步出示神经系统的组成和功能的视频。引导学生观看神经系统的组成和功能的视频。【设计意图】：通过角色扮演、观看图片、模型和视频，增加学生对神经系统的感性认识。（四）精讲点拨神经元过渡：每个人都体验到了神经系统的调节作用。神经系统对于我们来说是非常重要的。人体正是通过神经系统，才将各器官、系统协调统一起来。那么，组成神经系统的结
5、构和功能的基本单位又是什么呢？出示神经元的图片。进一步出示神经元细胞图片，引导学生尝试说出各部分结构，结合动画试着说出神经元的功能。学生回答。出示神经元、神经纤维、神经的图片。引导学生说出神经元、神经纤维、神经末梢、神经之间的关系。学生回答。播放神经元视频。组织学生看视频，加强学生对神经元的结构和功能的理解。【设计意图】：明确神经元的结构和功能，感知神经元的形态结构的特殊性是与它具有传导神经冲动的功能相联系的。（五）整合提升请学生以表解的形式归纳神经系统的组成及各组成部分之间功能；神经元的结构及功能。【设计意图】：提高学生归纳总结的能力，让学生形成一个完整的知识体系。（六）反馈评价组织学生完成导学案的课堂检测部分内容。【设计意图】：提高学生学以致用的能力。板书设计：神经系统的组成一、神经系统的组成 大脑 中枢神经系统 小脑 脑干 脑神经 周围神经系统 脊神经二、神经元1、结构2、功能
