阿长与山海经教案.doc

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1、阿长与山海经教案第一课时导入 在初一时我们学过鲁迅先生的回忆性散文从百草园到三味书屋，文中美女蛇的故事给美丽的百草园蒙上了一层神秘的面纱。而故事的讲述者长妈妈，在鲁迅先生的作品中几次都提起，可见她是一个对自己很有影响的人物那么她到底是个什么样的人呢？今天就走进鲁迅先生为她专门写的阿长与。一、学习目标1 积累字词2 初步感知课文，理清文章思路，了解先抑后扬的写法。3整体把握课文，了解阿长这个人物及作者的感情。二、自主学习1、了解作者：鲁迅，字（ 豫才 ），原名（ 周树人 ），浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、（思想家 ）、革命家。“鲁迅”是他1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说（ 狂人日

2、记 ）时所用的笔名。2、生字预习惊骇（hi） 掳（l ）去 震悚（sng ）诘（ji）问 惧惮（dn ） 霹（p）雳（l ） 疮（chung）疤（b）hung（惶 ）急粗拙（）3、初读课文，全方位感知人物，用“阿长是一个 的人”说话。可用课文中的词也可以自己概括，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。 如： 阿长是一个一向带领着我的人； 阿长是一个黄胖而矮的人； 阿长是一个别人不注意姓名的人； 阿长是一个喜欢切切察察的人； 阿长是一个睡相不好的人； 阿长是一个不许我走动的人； 阿长是一个懂得许多规矩的人； 阿长是一个烦琐之至的人； 阿长是一个迷信的人；阿长是一个善良的人； 阿长是一个朴实的人

3、； 阿长是一个热情为“我”着想的人； 阿长是一个具有伟大神力的人； 三 精讲点拨 总之，阿长是一个好人，但又不是十全十美的人，她是一个复杂的人。那么这样一个人，作者对她的感情怎样呢？接下来我们完成了下一步活动就能够明确了。 四 合作探讨1、再读课文，标出课文中表示作者对阿长感情的词句。作者对阿长的感情变化过程是：不大佩服不耐烦空前敬意新的敬意这种写作手法是： 欲扬先抑 。2、我们知道，“没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨”作者的感情变化是因为发生了一些事情。用简要的话概括出这些事情。 常喜欢切切察察 限制我的行动 睡觉时挤得我无法翻身 懂得许多规矩和麻烦的礼节 讲长毛攻城时护城 谋害我的隐鼠

4、 为我买山海经 五 师生互动六、精讲点拨先抑后扬的写法 ：多用于表现正面人物或作者要加以肯定和赞扬的事物，也用于烘托气氛，先给读者以假象，把读者的判断引向相反的方向，到一定时候揭示真相，使读者突然醒悟，从而产生强烈的艺术效果。运用欲扬先抑法必须注意由“抑”到“扬”的过渡自然、合理，要符合人物的性格或事件发展的必然。在未“扬”之前，于“抑”之中找好“扬”的理由，这样“先抑后扬”才会收到既出乎意料又符合情理的艺术效果。 七、当堂练习必做：读句子,给句中拼音写上词语。1 当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在k m(渴慕)着绘画的山海经了。2 我似乎遇着了一个p l霹雳)，全体都zhn sh(震悚)

5、起来。3 仅知道她有过一个儿子，她大约是青年守寡的g shung（孤孀）4 总之：都是些fn su（烦琐）之至，至今想起来还觉得麻烦的事情。 选作用下列词语中的至少三个写一段连贯的话，并要运用一种修辞手法。字以内惊骇诘问 惧惮 惶急粗拙渴慕规矩憎恶八年级语文（上）学科导学案阿长与山海经第二课时一、学习目标 1、学习本文选取典型事例表现人物性格的写法。2、精读阿长买来山海经的段落，体会人物感情。二、自主学习 1 文中作者“憎恶”“讨厌”阿长的原因是：（1） 喜欢切切察察，晚上睡觉占全床。 ；（2）她满肚子是麻烦的礼节； （3）谋害了“隐鼠。 对阿长产生敬意的原因又是（1） 常常对“我”讲“长毛”

6、 ；（2） 不料她还有这样的神力 ；（3） 给我买来山海经 ；。 2 在课文中标出直接抒发了作者对长妈妈的怀念之情的句子。“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”二、合作交流：1 长妈妈的故事分别表现了她什么样的性格特点： （1）长妈妈是一个没有名字的人 地位低下（2）长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个大字，挤得我没有余地翻身” 不拘小节 （3）长妈妈“常喜欢切切察察” 饶舌多事（4）长妈妈“逼”着我吃福桔 真诚善良（5）长妈妈给我讲长毛的故事 愚昧无知（6）长妈妈给我买来山海经 疼爱孩子 2 文章的前半部分，作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长，但是在这些充满贬义的文字后面你能感受到作者

7、对阿长的同情和怀念吗？ “憎恶”“讨厌”是儿时的心理，鲁迅在具体描写中却流露着同情与怀念。透露 阿长的身世，就是表明她的粗俗是有情可原的。她的管教很不适合儿童心理，但心是好的。她青年守寡，非常不幸，出来做女工，没有别的奢望，但求顺顺流流，在描写中饱含同情。三、师生互动，精讲点拨重点研读买山海经部分，自由朗读1929段，思考下列问题： （1）阿长来问山海经，体现她对“我”的 关爱 ，而“我”认为“ 说了也无意 ”，也就从来没有对阿长说起山海经的事，这次也只淡淡地回答，表现了“我”对阿长的 心存隔膜乃至轻视 ，这些都为下文 阿长买来山海经和我的震惊 设下了伏笔和悬念。（2）买山海经这件事，别人“

8、不肯做 ”，因为谁也没有阿长那么对我 用心 ；别人也“ 不能做”，因为有画的山海经很难找，不识字的阿长要跑多少路，打听多少地方，所以，当她买来了山海经，我觉得她确有“伟大的神力 ”。四、当堂练习课内阅读 读课文的1926自然段，完成下列习题。1、写叔祖的“疏懒”，别人都不肯真实地回答“我”，这同表现阿长有什么关系？从侧面衬托阿长。因为后文写道“连阿长也来问山海经是怎么一回事”，后来竟然买到作者渴望已久的这套书。这同叔祖和其他人的漠不关心形成鲜明对比。 2、阿长为什么关心山海经？这突出了她的什么特点？ 因为她发现作者非常喜爱这套书，而作者又是她最疼爱、最关心的孩子。反映了她的善良。 3、“我”听

9、说阿长买到山海经后表现得怎么样？（用横线在文中标出）为什么会这样？（联系前面的文字略加分析） “我似乎遇着了一个霹雳，全体都震惊起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻”。因为他对山海经盼望已久，阿长能买来，是万万没有想到的，他原以为阿长没有学问，问也无济于事；对眼前发生的事情感到意外，但又是出乎意料的惊喜所以会有这样的表现。 4、对文章内容理解不正确的一项是：（ C ）A选文中的“确有伟大的神力”是“我”对阿长由衷的称颂 B不写阿长买书的过程能留下给读者留下想像的空间C 关于表叔的片段是没有实际意义的 D 本文的铺垫和烘托使一两笔描写变得光芒四射。八年级语文（上）学科导学案阿长

10、与山海经 第三课时一 学习目标：1 学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。2 对重要语句深刻含义的理解和主题深度的把握二 自主学习 刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写。下列各句运用了什么描写方法。（1）她生得黄胖而矮。（肖像描写）（2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（ 动作描写（3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的二哼经，我给你买来了！”（ 语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写（4）“惶急地看着我”（ 神态描写） 课文还采用了衬托映衬的方法

11、来衬托长妈妈对我的关心。找出相关语句或内容。“叔祖”与长妈妈进行了对比，突出了长妈妈对“我”的热情和关心 山海经的模样和“宝书”进行对比映衬，突出“宝”的特殊意义，视“长妈妈”给“我”买书的伟大神力为“宝”，视山海经的内容为“宝”。 三 精讲点拨作者在刻画长妈妈的形象时，采用了动作、语言描写心理活动的描写衬托映衬等多种方法，使人物形象生动、鲜明。 四 合作探究本文的语言有的含义深刻，有的诙谐幽默，有的感情浓烈，细细品味，妙趣无穷。 结合课文内容和自己的理解，赏析下面语句。 “这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有物

12、特别的敬意，似乎实在深不可测；夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原了，倒应该我退让。”这是“我”听了长妈妈给“我”讲了长毛的故事之后的心理反应的一段文字中，作者以儿童的心理来认识长妈妈的“伟大神力”，实际上是对长妈妈的愚昧迷信以一种苦笑进行讽刺。整段文字寓庄于谐，增添了幽默风趣之感。仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！“地母”就是“地神”，（中国有“天神至尊，地神多福”的说法）“愿”表达作者对阿长的真诚的祈祷，此句表达了作者对阿长的尊敬、感激、思念之情，又升华了主题。五精讲点拨必做 语段精读读课文2226自然段，完成下列习题。1“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”为什么这样

13、说？阿长出乎“我”的意料买来了山海经,令作者欣喜,震惊,她不识字却买来了山海经 ，做了别人不肯,不愿做的事对阿长产生敬意,同时阿长为我买书突出了她的热情,慈爱,乐于助人以及她对我的关爱之情,令我感动,所以这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书.2、当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？.“我”知道她并非学者，说了也 无益。 表现了看不起阿长，对她的轻视。3画横线句子的表达方式是 议论，表明了 对阿长的感激和敬佩 的感情，句中的“这”指代阿长为我买来山海经4、你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？“神力”是指神奇之力。因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那么、热心；别人也“不能做”，有画的山海经很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”。5、“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。”理解正确的一项是（ ）A、遇到了很大很响的雷，十分害怕起来。 B、遇到一个霹雳是比喻的说法，表明了我的震惊。 C、遇到了很大很响的雷，全部的人都感到震惊。 D、我似乎遇到霹雳，其实我并没有遇到，表明我很胆小。 选做