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1、一滴眼泪换一滴水教学设计【课标分析】高中语文新课程标准指出必修课程包含“阅读与鉴赏”、“表达与交流”两个系列的目标。每个模块都是综合的，体现“阅读与鉴赏”、“表达与交流”的目标和内容。这就要求学生在阅读与鉴赏活动中，不断地充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，加深对个人与社会、自然、国家关系的思考和认识。具体来说，要求学生学会鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪。努力探索作品中蕴含的民族心理、时代精神，藉以了解人类丰富的社会生活和情感世界。同时也要求学生注重合作学习，养成互相切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏
2、心得，展示自己的读书成果。【教材分析】一、一滴眼泪换一滴水是苏教版语文必修四“一滴眼泪中的人性世界”这一专题中的一篇文章。“人性”这个概念抽象而又内涵丰富。因此，在教学中要在研习文本的基础上结合一些具体事例展开，不可泛泛而谈。本专题共分三个版块：“灵魂的对白”、“美与丑的看台”、“人性在复苏”。三个版块分别突出人性中的真和假、美和丑、善和恶三组矛盾。一滴眼泪换一滴水属于第二版块，探讨的重点是人性中的美与丑的对立与交织。在教学中，既要突出板块重点，又不可以比复杂的人性简单分解。二、一滴眼泪换一滴水是雨果的小说巴黎圣母院的节选部分，为原著的第六卷第四章。讲述的是外貌奇丑无比的巴黎圣母院敲钟人伽西莫
3、多受养父、副主教克罗德的指使，劫持美丽善良的爱斯梅拉达，被人发现而受笞刑的故事。对于伽西莫多受笞刑一事，不同的人有不同的态度：真正的主谋克罗德看见伽西莫多受笞刑，远远避开，不闻不问。观众刚开始对伽西莫多也是哄笑、咒骂。而只有爱斯梅拉达不计前嫌给伽西莫多送来了水。文章正是通过爱斯梅拉达的送水来表现人性美，讴歌人性美，呼唤人性美；通过观众前后态度的转变展现人性的复杂，即人性之中美与丑是对立存在的，在一定条件下，美与丑可以相互转化，人性美才是人类的希望，人们应该追求和拥有美的德行。三、选文较长，因此在一个课时的限制下，必须选择长文短教。本课的重点是抓住描写各类人物的语段，概括人物形象，进而分析小说的
4、主题。【学生分析】一、学生对巴黎圣母院基本一无所知，想要在短短四十五分钟内使学生全面了解作者创作小说的背景、意图、主旨等是不太现实的。所以，为突出教学重点，提高课堂效率，本节课教学目标不高，希望通过分析文本中人物的相关描写，概括人物形象，再由此引申到对人性的思考，进而解读出小说主题。预设课堂重点为把握人物形象，课堂难点为对“人性”的个性化解读。二、 高一学生已经初步形成自己人生观、价值观，对人性的美丑有一定理解。但是这一阶段的学生，往往看不到人性的复杂性，看人难免片面，所以可以通过文中观众前后态度的变化了解人性的复杂；而且学生对人性的感化力量，缺乏了解。三、学生已初步掌握小说的常识：知道小说的
5、三要素；知道通过分析描写语句，可以鉴赏人物形象，进而揭示小说主题。【教学目标】一、知识与技能1、了解雨果以及巴黎圣母院故事梗概。2、理清课文的情节，体会文本体现出来的人性的美与丑。3、掌握鉴赏小说的方法：通过分析细节描写、对比手法概括人物形象；通过分析人物形象理解小说主题。二、过程与方法1、问题探讨式：设置问题，提供学生交流的平台，促进学生对人性的美与丑的理解。2、点拨法：在学生阅读与讨论过程中，教师对疑难点和复杂点进行分析，让学生更进一步把握“眼泪”的丰富内涵和人性的复杂。三、态度情感与价值观1、通过本节课的学习， 引导学生从人的外表美丑与内在美丑来认识辨别人性美。2、引导学生结合自己的生活
6、实际，能够对人性的复杂和丰富、美丽和丑陋有更深刻的认识，形成健康美好的情感和正确的人性观念。【教学重点】1、解读伽西莫多眼泪的蕴含的情感内涵，感受爱斯梅拉达的人性美。2、学习多角度对比、细节描写表现人物性格和主题的方法。【教学难点】1、了解人性的复杂，即人性之中美与丑是对立存在的，在一定条件下，美与丑可以相互转化。【课时安排】1课时【课前准备】明确预习要求读字音；读注释；读人物；读情节。【教学过程】一、 导入：他是一个作家，却享受了许多政治家不能享受的殊荣：法国政府为他举行国葬；他的灵柩设在凯旋门下让人瞻仰；下葬那一天， 200多万民众为他送行！一个民族把给予君主的荣誉，授予一位作家，在人类历
7、史上，这还是第一次！这位作家就是维多克雨果。法国19世纪伟大的浪漫主义文学家。今天，我们就尝试着从一滴眼泪换一滴水中体会雨果独特的文学魅力。二、 检查预习，整体感知文本，理清环境、人物、情节。这篇课文节选自雨果创作的长篇小说巴黎圣母院，讲小说，我们就不得不得不提小说的三要素，那就是小说的环境、人物、情节。1、理清环境、人物：环境：刑台（15世纪的法国）人物：加西莫多、爱思梅拉达、副主教、围观群众【板书四类人物、邢台】2、把人物串联起来，理清情节（50字以内）：【提示概括情节的方法：（时间、地点）人物+事件】伽西莫多被送上刑台，接受笞刑，围观者嘲笑辱骂他，副主教克洛德对他置之不理，爱斯梅拉达为他
8、送水。【点评学生的行为】三、 文本研习，通过鉴赏人物形象，揭示主题。由标题切入：题目为“一滴眼泪换一滴水”，那就从眼泪处读起。找出描写眼泪的句子。齐读P39：62节：这时，人们看见他那一直干燥如焚的独眼里，滚出了一大颗眼泪，沿着那长时间被失望弄皱了的难看的脸颊慢慢流下来。这也许是那不幸的人生平第一次流出的眼泪。 生平第一次流泪，太难得了，我们暂且把伽西莫多“流泪”看成一次事件，伽西莫多“流泪”事件的中，涉案人员分别有：爱斯梅拉达、围观群众、克洛德副主教，这三类人与伽西莫多之间的关系怎么样？他们各自在事件中承担什么角色？接下来我们以这四组人物为中心，分组思考导学案上的四组问题:各组任务如下1、
9、思考每组问题，记录下重点2、 确定好发言人3、 发言格式如下： 与伽西莫多是 关系，此次事件中他（她）（们）承担 的责任。这个（类）人物的特征是 ，为了刻画他（她）（们），选文运用了 的描写手法。这个（类）人物对三要素（其他人物、环境、情节）、主题的作用是 补充1、描写（刻画）人物的手法（1）正面描写：外貌、语言、动作、神态、心理等细节描写，刻画出人物性格。（2）侧面描写：侧面烘托人物性格。（3）场面描写：（4）常见的修辞、表现手法。 补充2、刻画人物的作用（1）刻画出人物性格、心理（2）侧面烘托主要人物（3）推动情节的发展（4）交代故事发生的社会环境（5）揭示小说主题。【第一组】围观群众（第
10、5-6节、9、12-13节、16节、28-39节、49-56节）1、是谁让他“一直干燥如焚”“长时间失望”？ 明确：群众、围观者。 2、在伽西莫多受刑的过程中，围观的人群有什么样的表现？ 明确：辱骂、哄笑、投石子。 3、群众为什么辱骂他，嘲笑他，理由是什么？ 明确：因为他长得丑。 4、围观群众身上表现出怎样的性格特征？如何刻画出这一形象？ 【冷酷无聊 麻木；细节描写、对比；侧面烘托了爱斯梅拉达善良美丽；交代了中世纪的社会环境：民众愚昧无知麻木；肯定了人性美的力量】【板书：冷酷，麻木】【第二组】副主教，克洛德孚罗洛。44-45节1、副主教克洛德出现在文中的什么地方？他是怎么做的？ 明确：低下眼睛
11、，装着不认识；急忙转身走开，逃避。2、从中可以看出副主教是一个怎样的人？文章是如何表现这个人物的？ 【虚伪自私，道貌岸然而内心丑恶无比 ；细节描写、侧面描写；侧面烘托了爱斯梅拉达善良美丽】 【板书：虚伪、自私】 【第三组】伽西莫多（第10-12节、17-23节、40-48节、50节、57-60节、62节）1、他为什么会流泪？ 明确：爱斯梅拉达给他送水。 （直接原因）2、在喝到水之前，他对她怀着怎样的情感？（请从文中划出相关描写） 明确：愤怒和轻视； 3、节选中的伽西莫多是怎样的人物形象？如何刻画出这一形象？【外形丑陋，但内心纯真善良；细节描写、对比；侧面烘托了爱斯梅拉达善良美丽；人性善的一面可
12、以被唤醒】【板书：外形丑，内心善】【第四组】爱斯梅拉达（第5866节）1、与他无关的看客、他最亲密的人把伽西莫多一步步地变成了个“动物”，而那个波希米亚姑娘爱斯梅拉达，曾经被伽西莫多劫持过，却在伽西莫多遭受笞刑，给他喂水。爱斯梅拉达当时的神态是怎样的，书上用了哪两个词语形容？这两个词有什么特别的表达效果？ 明确：温柔、微笑展示了人物形象，爱斯梅拉达不计前仇，以德报怨，给伽西莫多喂水，表现了她的善良； 2、爱斯梅拉达的举动是否仅仅感动了伽西莫多一个人？ 明确：观众也都被感动了，大家拍着手喊道：“好极了，好极了！”这一声“好极了”宣告了这些冷酷无聊的群众被感动了。这水，不仅融化了冰封的心灵，而且唤
13、醒了观众的善心和良知。 3、你认为群众真的能被感动并发生变化吗？这样的情节安排合理吗？作者为什么要这么写？有何匠心？ 明确：强调善的力量。表现出文章的主题。4、节选中的爱斯梅拉达是怎样的人物形象？文章如何刻画出这一形象？【美丽纯洁，天真善良；细节描写、对比；揭示主题，肯定了人性美，肯定了人性美的力量】 【板书：外美内美】小结：围观群众形成了冷漠愚昧无知的社会环境，克洛德副主教的冷漠转身带走了伽西莫多被拯救的希望，当伽西莫多孤立无援时，爱斯梅拉达的一杯水带来了温暖、关怀，唤醒了伽西莫多几乎僵化的人性，同时也唤醒了围观群众的良知，肯定了人性美的力量。这就是小说的主题。回顾主题得出的方法，通过细节描
14、写、侧面描写，分析出人物形象特点，进而分析出小说的主题，这种分析小说主题的方法我们以后可以用在其它小说中。【板书：对比、细节描写】四、 问题探讨，拓展深化。1、大家在预习的时候有没有注意这个板块的标题？美与丑的看台，我们可以把整个刑场看成一个舞台，作为一名观众，你发现舞台上出现了多少美与丑的对比？【提示：一个人的内在外在；两个人的同一角度比较】（1）伽西莫多的美与丑 ： 外表丑陋与内心善良懂得感恩（2）伽西莫多与爱斯梅拉达：外表丑陋与漂亮迷人（3）伽西莫多与副主教克洛德：善良朴实与阴险毒辣（4）爱斯梅拉达与围观者： 善良有同情心与麻木无知（5）围观者前与后的表现：麻木无知与逐步觉醒一座小小的刑台，既是对伽西莫多肉体的惩罚，又是对中世纪人们灵魂的拷问。小小看台，大千世界，人性的复杂、善恶、美丑,展现无遗。它们既对立又交织在一起。接下来我们再加深难度，请大家在刚才文本理解的基础上，再思考两个问题。【板书：人】2、探究“一滴眼泪”的蕴含了伽西莫多哪些情感。 感激之泪：对爱斯梅拉达在他极其口渴时喂水给他喝，充满了无限的感激； 自责之泪：伽西莫多原以为爱斯梅拉达上邢台也是来报复他的，但是他错了，他为自己误解爱斯梅拉达而流下了自责的泪； 悔恨之泪：伽西莫多不辨好坏，听信克罗德的话，劫持爱斯梅拉达。他为自己的荒唐行经感到悔恨； 开心之泪：对爱斯梅拉达在被他劫持之
