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1、22 古诗两首第一课时【学习目标】1能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2借助注释理解诗意，领悟知与行的关系。 【活动方案】活动一：读准古诗，理解题意。1反复朗读冬夜读书示子聿：注意读准字音，读出节奏，用“？”标出不理解的地方。想想诗题的意思。2组内活动：轮读诗歌，互相纠错。交流诗题的意思。3汇报交流。活动二：读懂诗意，感悟道理。1根据注释说说句子的意思。无遗力：用出全部力量，毫无保留。始：才。终：到底、毕竟。绝：表示程度，极、最。绝知，深入透彻地理解。躬行：亲自实践。古诗大意要说得通顺完整哟！2组内活动：说说古诗大意。讨论：陆游冬夜读书生发了哪些感想来教育儿子的？3全班交流。活动三：熟
2、读成诵，拓展延伸。1有感情地朗读古诗，试着背一背。2组内交流：你还知道哪些有关读书、做学问的名言、警句？3班级展示。【检测反馈】1冬夜读书示子聿是南宋诗人 用自己冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿：做学问一定要有 、 的精神；一个既有 ，又有 的人，才是真正有学问的人。2默写冬夜读书示子聿： ， 。 ， 。22 古诗两首第二课时【学习目标】1能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2借助注释理解古诗，懂得不断读书、不断吸取新知识的重要性。【活动方案】活动一：读准古诗，理解题意1反复朗读观书有感：注意读准字音，读出节奏，用“？”标出不理解的地方。想想诗题的意思。2组内活动：轮读诗歌，互相纠错。交
3、流诗题的意思。3汇报交流。活动二：读懂诗意，感悟道理1根据注释说说句子的意思。鉴：镜子。一鉴开，古代的铜镜有镜袱盖着，用时打开；徘徊：来回移动。清如许：这样的清澈。为：因为。2组内活动：说说古诗大意。讨论：诗人描绘了怎样的景象？3全班展示质疑。 活动三：文题联系，读诗明理这是一首说理诗，联系后两行诗句想一想吧。1思考并合作探究：诗题是“观书有感”，诗句却没有提到读书，写的是池塘里的水，它和读书有着怎样的联系呢？2汇报。3组内练背这首诗。【检测反馈】1. 默写观书有感： ， 。 ， 。2.观书有感这首诗告诉我们：正像 使池塘变得如此清澈，人需要不断 ，不断 ，心智才能更加开豁，更加敏锐。巩固提升
4、 字词超市一、先解释带点的词，再写写诗句的意思。1纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 2问渠那得清如许，为有源头活水来。 句段园地二、填空。1一个人要积累知识，就必须读书，正如宋代朱熹所说：“ ，_。”当然，光读书是远远不够的，我们还要把读书与实践结合起来，宋代诗人陆游在_中说到的：“_，_。”告诉我们的就是这个道理。2由“古人学问无遗力”我想到的成语有：悬梁刺股、 、 ，由“少壮工夫老始成”想到了这些人：翻山越岭，访名医、尝草药、经过近30年的努力，终于在晚年写成本草纲目的 。博览群书、终日奔波，用了整整20多年，进行6次修改，53岁写成了国確的 。3“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”告诉我们
5、： 。由此我想到成语故事 中的赵括，我想对赵括说： 。三、你还读过陆游的哪首诗？默写下来。 阅读广场四、阅读下面的短文，回答问题。“我竭尽全力”戴尔泰勒是美国西雅图的一所著名教堂里德高望重的牧师。一天，他向教会学校的一个班宣布：谁要是能背出圣经马太福音中的第五章到第七章的全部内容，他就邀请他去西雅图的“太空针”高塔餐厅参加免费聚餐会。（ ）许多孩子做梦都想去，（ ）圣经马太福音中第五章到第七章的全部内容有几万字，而且不压韵，要背诵其全文简直比登天还难，所以几（j j）乎所有人都浅尝辄止，望而却步了。但几天后，班上有一个11岁的男孩，胸有成竹地站到了牧师的面前，（ ）从头至尾按要求背了下来，（
6、）一字不落（l lu），没出一点儿差（ch ch）错，到了最后，简直成了声情并茂的朗诵。牧师 得张大了嘴巴，要知道真正的圣经教徒要背诵全文也是少有的，更何况一个孩子。他在 这个孩子有 记忆力的同时，不禁好奇地问：“你为什么能够背下这么长的文字呢？”小男孩不假（ji ji）思索地回答：“我竭尽全力。”16年后，这个男孩成了世界著名软件公司的老板。他就是比尔盖茨。1用横线划出括号里正确的读音。2用“惊”组成不同的词语填在横线上。3在括号里填上合适的关联词语。4根据意思从短文中找出相应的成语刚入门就不再钻研。 （ ）品德高尚，名望很大。 （ ）声音和感情都非常丰富。 （ ）5想象一下，比尔盖茨是怎样“竭尽全力”地背诵的，用“总-分”方式构段描写。 6读了这篇短文，你有什么感悟呢？用一两句话写下来，至少用上一个成语。
