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1、第 五 周 星期 课题：小雨点跳舞领域：音乐类型：歌唱备课型式：个人备课 集体备课活动初备教案修 改活动目标：1. 感受三拍子歌曲优美的起伏感，体验歌唱的愉悦。2. 理解歌词内容，能根据自己的意愿创编歌词，锻炼音乐创作能力。3. 借助图谱记忆并学唱歌曲。活动准备：物质准备：小雨点图片8张、问号图片4张、彩虹图片2张，小的方形绘画纸若干，彩笔若干，活动过程：1、借助图片的出示和摆放，引导并学习歌曲的后段部分。（参见后附图谱） 教师出示“小雨点”和“彩虹”的图片，自然地带入相应的歌曲内容，然后提问：彩虹它唱了什么？听听小雨点是怎么唱歌的？同时为引导幼儿掌握难点部分的内容，在活动中加入手指游戏。幼儿
2、跟教师哼唱，逐步在钢琴的支持下，模仿唱出彩虹的“啦、”和小雨点的“滴答、”部分的旋律。2、运用图谱（参见所附图谱），辅助学习歌曲小雨点跳舞。 出示“？”的图片，并提问：这是表示什么呢？ 出示四个“？”，并逐步排列出来整首歌曲的图片。 教师：“？”和“小雨点”一起是怎么唱的呢？我们听听。 教师在钢琴的伴奏下示范唱整首歌曲。 幼儿逐步跟唱，在钢琴的支持下，教师逐步退出带唱。 3、 幼儿运用绘画，表达如何回答歌曲中提问的部分。 教师问，幼儿答。 请幼儿画下“小雨点”跳舞的地方；在幼儿作画时，教师反复歌唱该歌曲。 提示要点 幼儿绘画的同时，教师以相应的歌曲作为背景，重复歌曲三次以上，次数视幼儿作画的情况结束。将幼儿的想象作品粘贴到展示板，请部分孩子说一说自己的创作，相同内容的可以不说。 填空式填词：将个别幼儿的作品粘贴到图谱中“？”处，并尝试完整地唱出来，组合成歌曲的第二段。 幼儿在演唱歌曲的过程中，唱某些句子是有困难的，尤其是第一次演唱，可以提示幼儿说出自己感觉最难唱的地方。 4、用不同的唱法来巩固这首歌曲。 教师：我们还可以怎么唱？（教师问，幼儿答，后面齐唱） 教师：我们还可以把四个问号后面的图片换一换，也让更多小朋友的作品可以唱到我们的歌里面去。 教师：我们可以分组，一组唱一组答。你们说还可以怎么唱？引导幼儿变着花样儿唱，已达到反复演唱目的。活动评价：
