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1、2023年数学课堂教学设计方案范文五篇合集数学课堂教学设计方案范文五篇合集 教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种好用性教学文书。下面我编就和大家共享数学课堂教学设计方案，来观赏一下吧，希望能够帮到你们. 数学课堂教学设计方案一 教学设计 教学目标 1、初步经验从场景图中抽象出数的过程，初步相识按依次数数的方法。 2、初步经验运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。 3、初步学会用数学的眼光视察现实事物，渗透应用意识。 4、在他人的帮助下，初步体
2、会数学的意义与乐趣。 教学重、难点 初步经验从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步相识按依次数数的方式。 教具打算多媒体课件等 教学过程 一、创设情境爱好的产生 谈话：小挚友们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢?这节课老师要带我们班小挚友到儿童乐园。（学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示儿童乐园情境图） 爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，以儿童乐园游玩作引子，充分调动他们的'学习爱好，从上课起先便能全心投入，进入一个学习状态。 二、自主探究爱好的维持 1、初步感知 （1）提问：在儿童乐园，你望见了什么? 分小组沟通后集体沟通 （2）描述：绚丽的阳光下，绿
3、树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快的歌颂，蝴蝶欢乐的飘舞，小挚友们玩得多快乐呀，他们有在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。 情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起学生的情感共鸣，深切体验老师的可亲，课堂的可爱。 2、数数沟通 （1）提问：儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多少个吗? （2）学生先自己数一数，再数给同桌听。 （3）选几名学生做向导，带领其余小挚友按依次数数。 3、总结方法 （1）绽开探讨：怎样数数才能又对又快? 分小组探讨后集体沟通 （2）小结并强调一个一个按依次数。（从左往右，从上往下等） 4、抢答练习 （1）提问：1个学生接：1个滑梯；2架，学生接2
4、架秋千（课件演示，从主题场景中逐个抽取10幅片段图） （2）自己看图说图意如：3架木马 5、点子图表示数 我们可以用一些最简洁的符号表示物体个数，你想用什么表示?我们就用点子图表示好吗?1个滑梯用1个点子表示（演示出现1个点子）怎样表示秋千的个数?为什么?怎样表示木马、飞机的个数?你还有什么想法?（让学生充分地说） 探究：什么物体的个数用7个点子表示?8个点子表示的是什么?怎样表示气球的个数?10个点子表示什么? 三、寓教于乐 爱好的体验 过渡：小挚友，漂亮的校内就是我们的乐园，让我们一起到儿童乐园中去玩吧！（带领学生走出课堂，走进校内）找找数娃娃漂亮的校内藏着很多数娃娃，你情愿找到它们吗?找
5、到后与好挚友（包括老师）沟通。 练练点子表示数（课前创设好特定场景） 1位白雪公主、2条手帕、3个蘑茹、4朵花、5只篮子、6个苹果、7个小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。 童话般的漂亮场景，学生宠爱的童话人物，学得生动，练得有味。 四、总结提升 爱好的延长 谈话：数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都正眨着才智的眼睛看着我们，你们想与它们交挚友吗?你准备今后怎样做?学生自由谈论。 第一节数学课，学习目的教化很有必要。用交挚友作比方教化学生爱学数学，愿学数学，想学数学。达到延长学生学习的数学的爱好的目的。 数学课堂教学设计方案二 一、教学内容 人教版义务教化课程标准试验教科书数学一
6、年级上册连加 二、教学目标 1、引导学生从实际情景中抽象出连加计算数学问题的过程，直观理解连加计算的意义。 2、通过探究让学生驾驭连加计算的方法，能正确地计算10以内的连加计算。 三、教学流程设计及意图 1、导语： 小挚友们，大家好，我给你们讲的微课是人教版义务教化课程标准试验教科书数学一年级上册连加 2、讲解并描述连加的含义 我们先来看一组小明在给小鸡喂食的图片。（出示课件：5只小鸡）地上有几只小鸡?我们来数一数，1，2，3，4，5。 （出示课件：2只小鸡）接着跑来几只小鸡?（2只）（出示课件：1只小鸡）最终跑来几只小鸡?（1只） 要求一共有几只小鸡用什么方法?怎样列式?对了，用加法。列出的
7、算式是5+2+1=。像这种算式数学上叫连加。 3、探究连加的计算依次 像5+2+1这样的连加算式我们怎样来计算呢? 看：原来地上有5只小鸡，跑来2只，一共有几只?我们来数一数，（1，2，3一共有7只）最终又跑来1只，现在一共有几只?（8只），5+2+1=8，一共有8只小鸡。 小棒图 下面我们来看看小棒图，数一数左边的有几根小棒?中间有几根?右边呢?想一想用怎样列式计算?（4+3+1=） 4+3+1=?先把左边的4根小棒和中间的3根小棒加起来等于7根小棒，再用7根小棒加右边的1根小棒等于8根小棒，所以4+3+1=8。一共有8根小棒。 小三角形图 我们来看看小三角形图，有几个红三角形?几个蓝三角形
8、?几个黄三角形?怎样列式计算?（3+4+2） 3+4+2=?先把3个红三角形加上4个蓝三角形等于7个三角形，再用7个三角形加上2个黄三角形等于9个三角形。因此，3+4+2=9，一共有9个三角形。 4、总结计算依次和方法 在计算连加时，我们一般习惯上是根据从左到右的依次，先算前两个数的和，再它们的和加上第三个数。 5、巩固练习 2+2+4=?5+0+3=? 6、结束语 小挚友们，我们学习了连加的含义和连加的计算依次及方法，你学会了吗? 数学课堂教学设计方案三 教学目标： 1、引导学生经理相识10的过程，初步建立10的数感。 2、学会10的数数、认数、读数、写数，比较大小和组成，对10的数概念获得
9、全面的相识和驾驭。 3、结合数的概念的学习，感受酷爱自然、爱护环境和爱科学的教化。 4、引导学生感受数10与显示生活的亲密联系。 教具、学具打算： 老师打算食物投影、10的卡片、点子图、小棒；学生打算学具盒 教学过程： 一、复习引入：复习已学过的数，比9大一的数是10。 1、谈话引入；师：我们已经学习了09的数，我们不仅能够正确的数这些数，还能读写，知道他们的大小和组成。那么比9大的数大家相识吗?今日我们就一起来相识10 2、板书课题：10的相识。 二、相识10 （1）出示主题图，指导学生看图数一数，抽象出数字10。 师：图书同学们在干什么?大家数一数一共去了几个同学?老师呢?一共去了多少人?
10、（10人）是吗?大家一起来数一数。 介绍你数的方法。（可以一个一个数，也可以几个几个数，发觉只要有次序，不遗漏重复数的结果都是10） （2）数一数： 从学具盒中数出数量是10的随意一种学具。 老师示范数出10根小棒，并用皮筋捆好，问：这一捆里有几个1根?也就是几根?使学生明确10个一是1个十。 找找自己身上哪一部分的个数可以用10来表示。 （3）10以内数的依次 老师出示点子图。看书上的计数器的图，让学生感受9颗后面再加一颗就是10颗。 看书上的直尺图，你能说出10以内的数的依次吗? 引导学生小结：明确9加上1是10，10去掉1是9，10排在9的后面。 按数的依次，让学生把直尺上的数字填完整，
11、再抽象出数轴，明确10以内的数序。填空：书上P67页，第1、2两题。反馈第1题是按什么依次写的，第2题呢。 （4）比较10以内数的大小 比较9和10 除了9以外，还有哪些数比10小?10比哪些数大?你是怎么想的? （5）区分10和第10 自己画一画表示10的物体：画o，画好后请同桌同学数一数校对。师拿出学生刚才画的圆OOOOOOOOOO，给左起第10个O画上黑色和右起第10个O画上红色。 （6）10的书写：老师范写一学生练习，说说写10与以前写的数有什么特殊? 三、10的组成 1、10的组成 （1）同桌合作，学习10的组成，一个分，另一个记录。归纳10的组成。 （2）10的组成有几种?用什么方
12、法能很快地记住它们?可用手指强化记忆 2、练习巩固： （1）击掌组成10 （2）说数组成10 （3）连线：P65做一做 （4）10的组成和分解的运用如套圈活动：练习九第3题 四、小结：这节课你学会了什么?又增长了什么本事? 五、课后小记： 学生第一次写两个数字组成的数，学写中协调性比较差，写1合0时都是要求略斜，组合后写成了尖尖的。如，问题在于前面写0时要求不够严格。 数学课堂教学设计方案四 【教学设计】 百分数在日常生活中运用特别广泛，它源于分数，又有别于一般分数。在教学百分数意义时，我适当改进教材内容，为学生的探讨活动供应比较感爱好、比较贴近实际的材料，从生活常见实例动身，创设情境，把学生带入生活中去学习百分数。通过比较得出百分数的概念，即表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。然后通过学生的有针对性的自学探讨，补充完善对百分数的相识。要特殊留意的是百分数只表示两个数相比的一种关系，不表示一个数值。百
