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1、篇一：青年教师培养计划和措施一、指导思想：为构建一支思想水平高、师德修养好、教育教学业务能力 强的青年教师队伍，保证学校教育事业可持续发展，现根据我 校师资队伍建设规划和教师继续教育实施计划的要求 特制定如下青年教师培养计划。二、培养目标和任务：从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育 新理论，新知识的研究，通过多种途径使青年教师迅速成长起 来。根据学校提出的提高青年教师素质总体目标及要求，教龄 5 年以下的青年教师均为培养对象。通过培训，力争使每位青 年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工 作能力方面达到合格水平。在此基础上，培养一批有较高的理 论与实践能力的校级青
2、年骨干教师。1. 新教师的入格培训。主要指刚进入教师行列的青年教师。一是引导他们做好角色的转换，对他们加强工作责任心教 育，以及组织能力的培训。二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与 评课等方面着重指导。第三，实行“青年教师导师制”。我们为每位新老师安排了 一名经验丰富的骨干教师，在教学、班主任、共青团、校外工 作中进行“知、能、练、行”的教学、帮助和指导。四是建立学校考核制度。考核项目包括写一份合格的教案 上一堂教学报告课、写一篇教学心得、设计一份活动方案、组 织一次公开课和团队活动、写一份综合性工作总结。2. 青年教师的升格培训主要指 3 年以上的青年教师。我校年轻教师多，他们
3、是一 支充满生机、奋发向上、乐于进取、大有希望的队伍。我们对 青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子 放手使用；生活上热情关怀，为他们的成长创造良好的条件， 促使他们上一个台阶。三。具体工作：（一）加强青年教师的思想建设，把师德培养放在首位。1. 组织青年教师研究国务院关于基础教育改革与发展的 决定、中小学教师职业道德规范等德育纲领性文件、研 究先进的教育理论，研究心理健康知识等，用正确的思想和理 念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育 人，为人师表，敬业爱生，安心于自己的教育教学岗位的思想 观念。2. 坚定不移地围绕“以人为本”“一切为了学生”的学校教育 总目
4、标和“将学校办成国家级示范学校”的办学目标，以此作为 每个青年教师的工作追求。（二）通过教研组和学校的培养措施，提高青年教师的业 务素质教师的专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能 力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的职业能力。因此， 我们把培养青年教师的业务能力作为培养工作重点。1.“师傅带徒弟”的培养教研组从最初建立就采用了所谓的“师傅带徒弟”的新老传 承机制和办法去做年轻教师的培养工作，具体做法是由老教师 积极向下传授自己在理论和实践教学环节的经验，而年轻教师 积极承接老教师的成功经验和方法。实践证明这种 “师傅带徒 弟”式的培养措施卓有成效。2.“先承接再提
5、高”的培养课题组在培养青年教师方面采取的有效措施包括所谓的 “先创业，后提高”的方法。具体做法是要求青年教师跟随老教 师进行 att3. “走出去请进来”的培养这是培养青年教师的又一有效措施。其中， “走出去”包括 选派青年教师与外校骨干教师、名师结对，“请进来”主要包括 邀请外校骨干教师、名师授课，安排青年教师参加国内各类教 师培训班。这些措施不仅培养了我们的青年教师，也使我们的 课程建设吸收了他人的许多经验和做法。4. “定期知识分享”的培养这意味着教研组定期组织教学和教学改革研讨会。在研讨 班中，青年教师可以通过头脑风暴的方式相互之间以及青年教 师与老教师之间分享知识，从而提高青年教师对
6、课程内容的理 解和对教学方法和手段的掌握。实践证明，这一举措能潜移默 化地发挥作用，极大地提高了群体中青年教师的教学水平，有 的还在教学竞赛中多次获奖。5. 鼓励青年教师长期培训，提高学历。学校认为年轻教师的学历最好在本科以上，鼓励年轻教师 参加培训、函授、自考等形式来提高青年教师的学历等。所以 在培养年轻教师的措施中最重要的一条是对于他们的长期培养我校将通过“以老带新”、“以优带新”、“以学促新”、“以 优促新”等方式，提高全体教师的专业素质。通过老教师对青 年教师的后续培训，即指导备课 3354、听课 3354、评课 3354 总结，促进青年教师专业水平的提升。（三）加强教科研培训，认真进
7、行校本研究提高青年教师 的教科研能力。搞好教科研和注重教育、教学实际效果相结合的原则，我 们提倡青年教师积极参与教育科研，鼓励教师出科研成果。（四）提高青年教师实施素质教育的能力和水平要将提高青年教师实施素质教育的能力和水平作为培养的 立足点，结合继续教育培训的内容，强化青年教师对素质教育 理论，现代教学改革听认识；鼓励青年教师训练掌握现代教育 息技术，并运用到实际的教育教学中去（要求每学期至少上一 节多媒体教学公开课）。学校将创造条件，给青年教师铺设实 践和进修研究的平台。鼓励青年教师积极参与教学科研，在工 作中勇于探索创新。使自己的实施素质教育的能力不断攀升。（五）加强青年教师中班主任的培
8、养。篇二：青年教师培养方案青年教师是学校可持续发展的基础。年轻教师的培训至关 重要。教师的成长是一个终身研究和发展的过程，应该是职前 教育、新教师培训和职后培训的整体。实践表明，优秀教师的 教学内容处理能力、教学方法和手段、教学组织管理能力、语 言表达能力、教育研究能力、教育机智和与学生的沟通能力主 要是在新教师培训和在职培训中形成的。为加强教师队伍建设 提高青年教师综合素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、业 务过硬的教育教学和教学管理专家，特制定本方案。一、培养的宗旨从青年教师的素质能力、工作成绩两个角度确定培养的模 式和发展的标准，把青年教师培养成为全能型的具有可持续发 展能力的现代化教师
9、。以具有完备的专业知识结构，过硬的教 学基本功，全面娴熟的教学技能，很强的教育教学实践能力， 具有现代化、教育科研、教学改革意识和素养为标准，逐步促 进青年教师的成熟度，使其尽快成长、成材。同时，防止单纯 训练教学基本功，培养提高教学成绩的机器，使其成为 “教书 匠”的传统教师培养观，确立培养综合素质和能力、促进专业 化可持续性发展的现代教师培养和发展理念。二、培养目标对青年教师的培养，目标是让他们在政治思想素质、业务 水平、工作能力等方面均能适应教学需要，培养他们有良好的 职业道德和敬业爱岗精神，在较短的时间全面熟悉各教学环节 掌握教学规律，并能独立、较好地完成教学任务，逐渐成为教 学骨干或
10、教学带头人。三、培养对象毕业后新分配到我院课程组，教龄在 5 年以内（含 5 年）的 教师。四。具体要求 青年教师应具备高等学校教师必须的素质。 （一）专业素质：1、教师的专业知识素质 作为一名专业教师，必须具备专业工作的基础知识。2、教师的专业技能 教师从事教育教学工作的基本技能技巧和能力。3. 教师职业情感 教师从事教育专业的态度、价值观、念、兴趣、自我意识 等。（二）职业道德素质：1、政治方向和政治念 有正确的思想政治观；树立科学高尚的人生观和价值观。 2、职业道德素质要热爱教育事业，有强烈的责任心和事业心；热爱学生， 全面关心学生的成长；严谨治学，精益求精，勇于开拓；以身 作则，为人师
11、表；团结协作，有集体精神。通过培养，使青年教师努力钻研业务，提高课堂教学质量 有扎实的基本功；不断研究语言和教学法的理论；了解本学科 的发展趋势和前沿息；有严谨治学态度和缜密科研方法；注重 团结协作，教学科研相结合，从根本上提高学术水平；掌握现 代媒体技术，勇挑重担，在课程建设与教学改革中成长。青年 教师必须有一名骨干教师或学科带头人单独指导，建立 “一对 一”帮扶带教关系（“一对一”帮扶带教见附件），并签定指导 协议。动词（verb的缩写）实施方法和措施青年教师应树立正确认识，把培养过程看作是对自己成才 的历练，是难得的机会，不应有抵触情绪，不应认为学院或导 师安排的任务是一种负担。（一）思
12、想政治方面提高青年教师思想政治素质，是培养青年教师成长成才的 首要环节。除进行必要的集中理论研究外，更重要的是要把思 想政治素质的教育贯穿于日常各项工作过程中，及时给予正确 的引导，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观。从而 使他们不断加强对自身的严格要求，正确理解教师的本质内涵 发挥教书育人的积极性，树立崇高的使命感和责任感，为人师 表，以身立教。培养他们热爱教育事业，热爱教育工作的思想 帮助他们牢固树立爱岗敬业精神，巩固专业思想，遵守职业道 德，为人师表，率先垂范。(2)教学方面1、指导编写教案并审阅教案教案是讲课的基础，要求青年教师认真备课，写好教案是 一个极重要的环节。青年教师通过
13、对教材的刻苦钻研及阅读有 关【参考文献】：5、图书资料，通过分析5思考，对教学 内容有深刻理解后才能写好教案。教案不是教材内容的翻版， 教案的好坏，关系到讲课的质量，因此导师指导青年教师编写并审阅他们的教案 是非常必要的。导师审阅教案时，主要考察如下几点：是否教学目的明确，要求具体；是否较深刻理解和掌 握教学内容及内在联系的规律；是否清楚阐述每章的重点和难点； 是否准确地把握基 本概念、原理和重要定律；是否合适地分配章节、学时和进 度；是否适当地布置作业，注意作业的份量、深度及广度；是否对各章节的练习进行思考和解答；是否列出【参 考文献】：S，引导学生自学，体现素质教育思想；是否注重设计教学方
14、法、教学手段及教具等；书写是 否规范、认真。如发现教案中有问题，应及时提出，与青年教师共同探讨 指导他们充分备课。帮助青年教师编写教案 （讲义）是科学安排 教学内容、合理组织教学活动、有效实施课堂教学的前提。2、注重集体备课与业务研究要“高起点、高规格”培养青年教师，通过集体备课，带领 青年教师通览教材，他们把教材读透 -做到“精”；找出教学重 点和难点-做到“准”；把握学科进展趋势和走向 -做到“新”； 深刻领会学科知识深度与广度 -做到“深”；能将知识前后联系 并用于解决实际问题，进入融会贯通境界-做到“熟”。3、指导预讲由教研室和导师对新开课的青年教师组织预讲，预讲前导 师同青年教师一起
15、备课，既备教学内容，又备教学方法，由青 年教师作中心发言人。通过预讲，由大家评说，肯定成绩，指出不足。在导师的指导下，青年教 师多次修改教案，充实、丰富教学内容。抓住预讲这一环节很 重要，这是实战前的演习，从预讲中，锻炼青年教师的思维能 力、表达能力及对教学内容的分析J、理解能力，发现问题又 能得到及时纠正。对青年教师的讲课要高标准，严要求。主要 有：熟悉内容，讲述流畅，不照本宣科；内容科学、合理、有 新意；组织严谨，方法得当，善于启发学生思维；理论联系实 际，生动活泼；重点、难点突出，概念清晰、准确；语言准确 语速、语调适当；板书设计合理，清楚、规范；合理，有效使 用现代教学手段；息量大，时
16、间利用充分、有效；仪表端庄， 教态自然。4. 双边讲座青年教师应从“扎实基本功、丰富教学经验、授课灵活生 动、调节课堂气氛、浓缩教学内容、调动学生研究兴趣 ”等各 种教学风格中去选择相应的教师观摩听课；通过模仿探索，并 逐步形成自己的风格。青年教师在观摩教学的过程中重点要掌 握教学活动中教师的主导作用，课堂教学与美感教育的关系， 启发式教学与吸引学生的方法等，扎扎实实的从教学工作所必 须具备的思想和业务素质去分析AP研究教学工作的规律。从 而做到有目的、有计划地系统听取有经验老教师的课程，作好 听课记录，研究老教师在课堂上如何组织教学内容，如何运用 教学方法、教学手段、掌握教学环节，如何运用教学语言和表情，正确对待学生个性的差异，实行因材施教。导
