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1、小学数学二年级数学教案小学数学二年级数学教案小学数学二年级数学教案1 教学课题：6，7的乘法口诀教学目的：1、引导学生经历编口诀的过程，能找出6，7乘法口诀的规律，进一步培养学生的探究发现才能。2、能记住6，7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。3、让学生初步体验6，7乘法口诀在解决问题中的作用，感受数学的价值。教学重点：会用乘法口诀。教学难点：正确求积。教学过程：一、复习引入1、背诵15的乘法口诀。2、摘苹果游戏(利用电子白板画苹果树和乘法题)二、激趣引入(课件演示，红红到书店买台历，并与售货员对话)售货员：每本台历6元。师：你看到了什么数学信息?你想提什么数学问题?怎样解决?学生的答复适时解
2、决，当学生出现66时师问：这个有口诀计算吗?(没有)该怎么计算呢?(1)想加法6+6+6+6+6+6(2)想：56+6问：用什么方法计算更快呢?(乘法口诀)师：我们发现有口诀计算起来真快，所以今天我们就一起来编出6，7的乘法口诀吧!提醒课题并板书：6，7的乘法口诀。二、探究新知1、教学6的乘法口诀老师：一本台历6元，要求4本台历多少元，就是求几个几是多少。会列乘法算式吗?学生：64=24老师：能根据乘法算式编一句口诀吗?学生：四六二十四。老师：5本台历多少元?算式怎样列?口诀怎样编?6本呢?让学生把算式和口诀依次填入表里。61=6一六得六66=36六六三十六62=12二六十二67=42六七四十
3、二63=18三六十八68=48六八四十八64=24四六二十四69=54六九五十四65=30五六三十做完以后同桌互相检查，再请学生在全班展示，集体订正。老师：同学们真不简单，自己编出了6的乘法口诀。那么每句口诀的意思你都知道吗?学生：“六六三十六”的意思是6个6得数是36。“六七四十二”的意思是2、教学7的乘法口诀老师：你又看到什么数学信息?想提什么数学问题?仿照6的乘法口诀编写方法编出7的乘法口诀。老师：小朋友，你们能自己编出7的乘法口诀吗?让学生把算式和口诀依次填入表里。同桌互相检查，互相帮助，集体订正。老师：你是怎样想出“77”的得数的?学生：刚刚我们学习6的乘法口诀时已经知道“六七四十二
4、”，用42加7就是“77”的得数。老师：你是怎样编出“七八五十六”这句口诀的?读一读，背一背。翻开书31页，将7的口诀补充完好。三、加深理解1、游戏：对口令(课堂活动第1题)(1)老师对全班(2)同桌对(3)师说全班抢答2、摆小棒(课堂活动第2题)老师在展台上用6根小棒摆1个六边形?，告诉学生这个图形叫六边形。老师：摆1个六边形用几根小棒?(6根)老师：那么摆两个六边形要几根?摆3个呢?摆摆看。学生摆后汇报。老师：假如不用摆，那你知道摆7个六边形要几根小棒吗?学生：我知道，要42根。因为1个六边形要6根小棒，摆7个六边形就是7个6，六七四十二。老师：怎样列式?用哪句口诀计算的?学生口述，老师板
5、书。67=4276=42口诀：六七四十二四、运用拓展1、练习九第1题口算2、看口诀写算式五、课堂小结老师：今天我们学习了什么?你学会了什么?还有什么问题吗?引导学生小结，答复略。小学数学二年级数学教案2 【教材分析p 】有趣的七巧板是数学与生活的综合与理论活动，七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏。教材将平行、垂直及角的有关内容的呈现出来，旨在通过七巧板的拼、摆等活动，掌握与线段、角、平行线、垂线相关的根底知识和根本技能，开展和丰富学生的数学活动经历和体验。【教学目的】1.知识与技能：经历探究七巧板的制作过程，并体验七巧板的组图功能，进步学生的图形组合才能及对美的事物的发现。2.过程与方法：通过
6、七巧板的制作、拼 摆等活动，丰富学生对平行、垂直及角等有关内容的认识，积累数学活动的经历。在探究图形的性质、图形的变换活动中，初步建立空间观念。在拼图活动中，让学生对所拼的图形给出自己所赋予的意义以及美妙的愿望，既培养了学生的想像才能，又给了学生充分表达自己的时机。3.情感态度与价值观：通过资料意识到七巧板是我国人民的伟大创造，从而激发学生的民族自豪感，从而使学消费生创新的欲望。在拼图及其表达的过程中充分发挥自己的语言才能，敢于发表自己的意见，并能尊重别人的意见。【教学准备】七巧板 、课件等。【教学过程】一、创设情境，导入新课。1、欣赏图形师：小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师也很喜欢，今天老师拼
7、了一些漂亮的图形，想不想欣赏一下？课件演示拼成的图形帆船、孔雀、滑梯、火箭学生欣赏。师：这些拼图漂亮吗？这些漂亮的拼图其实都是由这七块图形拼成的，有谁知道这是什么？课件演示将帆船、孔雀、滑梯、火箭各拆开成七块图形，再将这七块图形旋转、挪动拼成一副七巧板2、提醒课题：师：对！这是一副七巧板，这节课我们就来学习有趣的七巧板。板书课题：有趣的七巧板3、介绍七巧板的来历课件演示：七巧板自我介绍：同学们，我叫七巧板，别小看我，我已经大约有1000岁了，早在一千多年前的宋朝，有个叫黄伯思的人把我创造出来了，最早我叫“燕几图”，后来又有人叫我“七星”、“易方”、“智慧板”、“益智图”, 19世纪流传到西方，
8、引起人们的广泛兴趣，并迅速传播开来，被称为“东方模板”。我虽然仅有七块图形组成,但是它们可以拼出多种多样的图形。因为我是由一个正方形分割的七块几何图形组成的，如今的人就叫我“七巧板”。因为我的各种拼图能开发儿童的智力，所以我被许多国家选为儿童智力开发的必选玩具。我已成为中华民族智慧的一个代表啦！二、初步感知，建立表象师：谁先来说一说一副七巧板有几种不同的图形？生：有三种图形，有三角形、正方形和平行四边形。师：数一数，每种图形各有几个？生：三角形有5个，还有1个正方形和1个平行四边形。师：比一比，哪些图形是完全一样的？生：2个大三角形一样大，2个小三角形一样大。三、自主探究，深化认识1、组织竞赛
9、。师：小朋友们，你们想不想也用七巧板来拼一拼？今天我们就来比一比，看谁拼得快，拼得好？拿出七巧板，准备好了吗？我们比赛开场啦！2、用两块拼师：先来简单一点的，请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形。学生拼图。师：哪位小朋友说说你选用的哪两块？拼成了什么？生：我用2块大三角形拼成一个正方形。师：有不同的方法吗？生：师：刚刚我们用大小完全一样的两个三角形拼成了一个正方形，你还会用这两块三角形拼成其他的图形吗？小组合作，拼好后贴在磁性黑板上。师：谁来说说你们小组拼成了哪几种图形？每组拼成几种图形就加上几颗星作为奖励。师小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形，三角形，平
10、行四边形这三种不同的图形。3、用三块拼师：再来难一点的，假如拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的图形呢？请你试一试，每个小组将不同的拼法贴在磁性黑板上。比比哪个小组的同学拼的图形种类最多。学生动手操作。师:：你用哪几块拼成了什么图形？生：我用1个正方形和2个小三角形拼成了长方形。生：我用2个小三角形和1个大三角形拼成了正方形。生：我拼的是平行四边形，用了2个小三角形和1个正方形。生：我拼的是三角形，用了2个小三角形和1个平行四边形。生：我用1个小三角形、1个大三角形和1个正方形拼成了五边形。小组长统计本组共拼出了几种不同的图形，给拼的图形种类最多的小组加星鼓励。师小结：小朋友们真棒！用七
11、巧板中的三块拼出了这么多图形：正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。4、用四、五、六块拼师：下面我们要来更难一点的，用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形。假如有困难，小组内可以商量商量，互相合作，合作的时候只能用一副七巧板中的几块；你还可以翻开课本第29页仿照书上的图形拼。拼好后先在小组内说说你用哪几块拼出了什么图形。学生动手操作，老师巡视。发现有创意的进展展示，说说你是怎么拼的？小组长汇报统计结果，给拼的图形种类最多的小组贴星。5、说儿歌师问：七巧板好玩吗？有趣吗？老师带来一首有关七巧板的儿歌，我们一起来学一学，念一念。出示儿歌：七巧板，真有趣，三种图形在一起，动脑筋，
12、巧拼移，小手创造出神奇。师：是啊！七巧板非常有趣，但是在拼图时，一定要动动我们的小脑筋，这样，才能拼出各种图形！6、用七块拼师：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中看到的各种有趣的图形1模拟课件演示：鱼、狗、人、猫这四幅图形。指名说说这四个图形分别是什么。师：你喜欢哪一个图案？选一个自己喜欢的，照样子动手拼一拼。拼的时候，先仔细观察，用哪几块，每一块怎么放？拼好后小组内互相看一看，比一比哪一组动作最快。集体反响。2创新师：刚刚我们是模拟来拼七巧板的，你能自己动脑拼出一些漂亮的图案吗？学生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品。3参观、点评作品。师：你最喜欢谁的作品，为什么？集体交流。师
13、：看来同学们都动脑筋拼出了各种美丽的图案，获得了丰收。四、全课总结师：今天，我们上了一节有趣的数学课，你们玩得快乐吗？能说说你的收获吗？小学数学二年级数学教案3 一、教学内容：二年级上册.二、教学目的：(一)认知目的：1.使学生认识时间单位秒，知道1分=60秒，秒的认识教学设计。2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。(二)才能目的：1.通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学考虑与语言表达才能。2.培养学生的观察分析p 才能和动手操作才能，使学生的思维得到开展。(三)情感目的：1.在观察比拟、动手操作中，培养学生勇于探究、自主学习的精神，感知数学于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运
14、用知识解决问题的成功体验。2.帮助学生树立珍惜时间的观念。三、教学重点：1.使学生知道1分=60秒。2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。四、教具学具准备：老师准备：多媒体课件。学生准备：学具钟表、家用小闹表。五、教学过程：(一)设置情境，导入新课。师：同学们，看-放映课件(新年到，鞭炮声声，小孩子欢天喜地，午夜将要到来，春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景，镜头定格在运动的钟面上。)生：(情不自禁地高声跟着数)10、9、8、7、6、5、(新年的钟声敲响)师：跟随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声。那么，谁能说说，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位?生：秒
15、。师：(用疑惑的语气重复)秒?板书：秒(数学课堂教学与生活是相连相通的，新年、鞭炮、倒计时又是小孩子最喜欢、向往的情境，利用这些熟悉的情境，一开场就吸引住学生注意力，激发他们的学习兴趣，让他们在不知不觉中兴奋起来，也让他们在不经意中调集自己平时的生活经历和知识积累。)(二)自主探究，合作求知。1.认识秒针和1秒。师：我们以前学过的时间单位有生：时、分。师：我们没有学过秒啊，你是怎么知道秒这个时间单位的呢?生：钟面上有秒针。生：师：(放映课件，展示钟面模型)哪一个针是秒针?生：最细最长的那一个。师：秒针是怎样计时的，谁能给大家讲一讲?生：(到前面)秒针走一个小格就是一秒。师：哦，原来秒针走一个小格就是一秒，就是这样?(放映课件：钟面上秒针一动，同时滴答一响。)生：(笑)是！(秒这个时间单位学生早有认知，几乎所有的大挂钟
