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1、三只白鹤教学设计一、听录音、看插图，对寓言故事整体感知先让学生听课文录音，初步了解课文内容。随后出示三幅教学挂图，引导学生进行观察，进一步了解故事内容。然后借助拼音初读课文，要求读准字音，把不懂的词句画出来。找出全文共有几个自然段，用“”作标记。二、细读课文，理解每段内容在学生初步感知课文内容的基础上，再逐段理解课文内容。首先指导学生学习第一段，要让学生边读边思考：三只白鹤为什么埋鱼？把鱼埋在了什么地方？紧扣“抓到了许多鱼”、“吃得饱饱的”、“剩下的一条”引导学生理解，使学生懂得“许多、饱饱、剩下”是三只白鹤埋鱼的原因。接下来学习第二段，引导学生边读边想边看插图：三只白鹤各自用什么办法来记埋鱼
2、的地方？（板书：太阳底、白云下面、柳树旁边。）最后理解第三、四段，这是教学的重点，理解的难点。根据学生思维规律和对生活经验的认识，可设计这样几个问题启发学生思考：第二天，太阳刚刚升起，三只白鹤分别向哪儿飞去？为什么？仔细看图，想一想哪只白鹤能找到鱼？如果学生回答不出来，教师可加以启发引导学生联系上文内容进行思考，抓住“一天中午”和“第二天，太阳刚刚升起”这些词句让学生想想太阳所在的位置有什么变化？再想想天空中的白云是静止的还是飘浮不定的？第三只白鹤为什么选择柳树作埋鱼的标志？学生经过酝酿讨论，明白第一只白鹤和第二只白鹤选择“太阳底下”“白云下面”作埋鱼标志是不会找到鱼的。因为不同时间太阳所在方
3、位不一样，而白云飘浮不定，变幻莫测，唯有第三只白鹤选择柳树作埋鱼标志是可行的。这说明第三只白鹤遇事能动脑筋思考，因为柳树生长在土里，在短时间内是固定不变的。从而让学生认识到：凡事要动脑，多看多想注意观察事物的变化，具体问题要具体分析，才能把事情做好。三、指导朗读，加深理解课文在学生弄懂课文揭示的道理后，指导学生朗读，进一步加深对课文内容的理解。指导朗读时，要读出三只白鹤埋鱼后，怎样观察周围事物作标志的神态以及第二天各自胸有成竹找鱼的心情，帮助学生通过语言文字表达的感情理解寓意，加深对课文的理解。四、分析生字字形，指导书写（略） 三、学习课文内容（一）学习第一自然段1出示第一幅图提问：谁在干什么
4、？什么时间？谁在干什么？板书：一天中午埋鱼2他们最爱吃鱼，为什么把鱼埋在地里呢？出声读读课文第一自然段，读后请同学说一说。3三只白鹤把鱼埋到了什么地方？（画大树）4紧扣“抓到了许多鱼”、“吃得饱饱的”、“剩下的一条”引导学生理解，使学生懂得“许多、饱饱、剩下”是三只白鹤埋鱼的原因。5指导学生读好这一段。（1）学生自己练习读。（2）教师指导学生读好这段，教师范读。（3）学生练读。（4）指名读。（二）学习第二自然段过渡：鱼埋好了，三只白鹤在干什么呢？1学生轻声读课文第二自然段，划出三只白鹤各自找了一个什么事物来记住埋鱼的地点的？用“横线”划下来。2指名回答，学生边说教师边板画： 详见第一课时板书3
5、电脑出示：请你用这样一句话说一说。_把_作为找鱼的记号。4第一只白鹤为什么抬头看太阳？这是什么时候？（中午）第二只白鹤为什么抬头看白云？第三只白鹤为什么看了看河边的大柳树？（三）学习课文的第三、四自然段。1过渡语：三只白鹤各自做了埋鱼的记号，第二天，他们是怎样找鱼的呢？指名读读第三自然段，其他同学看看这段有几句话？（4句话）想想每句话是什么意思？2电脑出示：第二天，太阳刚刚升起，三只白鹤都醒来了，他们都准备去找回那条埋在地里的大鱼。第一只白鹤想：_他就朝_飞去。第二只白鹤想：_他就朝_飞去。第三只白鹤想：_他就朝_飞去。3第二天，太阳“刚刚”升起表示什么时候？（早上）早上太阳在哪个方向？（东边
6、）（学生把太阳图往左边移动。）4电脑出示填空，让学生说一说。早晨，太阳从（）升起。中午，太阳在我们的（）。晚上从（）落下。学生边说教师边点击鼠标点击1：出示东方点击1：出示头顶上点击1：出示西方第一只白鹤能找到鱼吗？为什么？5第二只白鹤以什么作标志找的？（指板书）所以他朝白云飞去，他能找到埋在地里的大鱼吗？为什么？（联系谜语一课，“云儿见他让路”，理解白云在天空中是飘浮不定的。）6第一、二只白鹤为什么都找不到鱼？（因为太阳，白云在天空中的位置在不停地变化，所以，以太阳和白云作标记是永远也找不到鱼。）7现在，我们来看看从河边的柳树作标记的第三只白鹤能不能找到大鱼。看图（二）：第三只白鹤落在柳树旁边，柳树的位置会改变吗？那么，他能找到大鱼吗？（柳树的位置不会改变，所以第三只白鹤能找到大鱼。）8指名读第四自然段，教师指导读好这句话。哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼呢？（第三只白鹤）为什么？用“因为所以”练习说话。9另外两只白鹤找不到大鱼，会怎么想？怎么做？10这三只白鹤中你最喜欢哪一只？为什么？假如你是它，你想对另外两只鹤说什么呢？（四）总结全文1通过本课的学习，你明白了什么？（做事要多动脑筋，要符合实际，注意事物之间的联系和变化。）2正确、流利地朗读全文。3复述课文以“埋鱼定标志找鱼”的顺序复述课文。附板书：三只白鹤 一天中午 埋鱼定标记找鱼
