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1、从学生课堂上睡觉想到的 从学生课堂上睡觉想到的学生为什么会睡着呢？课堂教学缺乏吸引力！首先是课本内容缺乏吸引力，有一次，我让学生把课本放在身边、床边，以便随手拿起来读读，就像读小说一样地去读她，你猜学生怎样回答我？课本哪能与小说相比呢？小说是多么生动，多么有趣，而课本却是多么枯燥无味！现在明白了吗？如果说课本在学生的眼里是那么枯燥无味的话，他或她怎么会去想看想读它呢？也许有人会说：“科学本来就是枯燥无味的”。但是我们也见到过许多优秀的教师他们在课堂上能够将这枯燥无味的科学知识活化起来，使之趣味横生，学生被教师的精彩所吸引，哪里还能睡得着觉呢！这里边的学问就是授课的技巧了。所以，课堂教学是需要技
2、巧的。下面就来谈谈课堂教学的技巧问题。技巧之一就是教师必须先将要讲的知识内化。把课文的知识内容转化为自己的东西。这种转化是因人而异的，所以会有不同的结果。这种知识是与教师的生活知识、生活阅历相结合的，也就是这种知识是与实际的生活密切联系的，是教师生活阅历的结晶。它可以保证教师在授课中，随时都可以在已经活化的知识中，用具体生动的实际应用来映证学生学习的知识的正确和存在，这让学生会感觉到学到的知识是有用的，也会在实际生活中模仿教师的作法去应用这些知识的。再者，由于这些活化后的知识本身就带有了教师富于的一种生动活泼的信息在里面，使这些枯燥无味的知识在经过教师的加工处理后，已经变得有了生命力。就不再是
3、没有吸引力的了，而是妙趣横生了。很难想象一个照本宣科的教师，或者是一个对自己要讲的知识都不熟悉的教师的课堂上，会没有睡觉的，除非是这位教师这节课给了学生的充分的自由，学生可以不受限制地做他想做的任何事！当然这时学生所想做的绝对是与学习无关的事了。所以，在正常上课的时候，一个班级里的学生在课堂上的睡觉现象的多与少，能充分反映出这位教师在课堂上的吸引力的大小，睡觉现象在给授课教师一个这样的信息：“我需要认真地学习和准备我的授课内容了！”技巧之二是教师要在课堂上与学生交往。这种交往使得课堂不再是教师为完成教学任务而进行的教学活动了，而是与学生进行心灵沟通的场所。我们常听人说“教师的人格魅力”，也就是
4、课堂的交往中展示出来的。这种交往是教师首先自己去做人而不是做神。做人是说教师是一个活生生的、有血有肉的、有丰富情感的、有喜怒哀乐的人；是优缺点共存的人。大多数人都是赞同在课堂上教师要把自己最美好的一面展现给学生的。这点我不反对，但很多时候，同样是这大多数人也要求教师把自己的另一面掩藏起来，我是不敢苟同的。这样的要求，就是教师只能做神而不能做人了。一旦教师被神化以后，教师的所作所为便会变得生硬而不真实。教师会自觉地去维护那个已经被神化了的形象。会不自觉地掩盖自己的行为！为了自己的面子或形象，他会做出一些维护面子的事，而这些事已经是被虚化的事，变得不真实了，这时由于违心地说出的话，让学生听起来便少了说服力。学生的天真是不允许心目中的教师这样去做的，一旦教师那样的行为出现在课堂上，这位教师便失去了对学生的吸引力。教师只能做人，这样他会感情用事的，虽然有时这样的行为会给自己招惹祸事，惹出麻烦，但由于是出于自己的真情感悟，是对学生的真正的爱，所以事后，一旦学生明白教师的苦衷，学生便会为之感动，会对自己的言行进行约束，会变好的。
