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1、完整版教师评课优缺点大全范文(精选9篇)顾名思义，所谓课堂评价就是对课堂教学进行评价。它是听力活动结束后教学的延伸。 下列是为大家整理的关于完整版教师评课优缺点大全的文章9篇 ,欢迎品鉴！完整版教师评课优缺点大全篇111引课较好，考查学生的知识面；2注意：不能利用多媒体代替板书；3能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活泼课堂氛围，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；多分几组效果可能更佳4教学思路清晰，合乎“三维目标要求，教学实施较好，能根本体现“合作、探究、互动、评价的教学模式，充沛体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。21语速有
2、点快；2能以例贯通课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活泼课堂氛围。3能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替板书；4教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好；5要注意大局部同学的听课状态，深入到学生当中，激发大局部同学参与课堂教学之中；6拓展教学较好。31教学根本功较扎实教态、语言、逻辑、引导；2教学思路较清晰；3能利用例引导学生积极参与课堂教学，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好；4小亮点1：能创设小活动不同同学用不同语速朗读让学生获得情感体会验；5小亮点2：知识拓宽与汉语言文化节活动接轨；6注意板书不能利用屏幕打字
3、代替板书及语言的“深情表述。4楹联教育是我校的一大特色，本节课是一节校本课程选修课，教师能利用历史上的妙对及学生不了解创作的作品点评，激发学生学习的兴趣以及学习语文学科的兴趣，还有很好地弘扬了中华民族的传统文化，可以说利用楹联教学把语文学科的教学与弘扬中华民族传统文化有机结合起来，既丰盛学生的知识面，又提高学生学习语文的兴趣，还锻炼实践能力，培养创新精神，合作能力。51教学设计思路较清晰，课堂教学能根据教学设计，根本到达教学目的；2能利用学生扮演等活动以及高考题的讲解，调动学生学习的积极性；3知识归纳较完整，课堂容量较大。倡议：1语言节奏、语调要适当控制；2要培养让学生记笔记的习惯；、3要引导
4、学生学会自己归纳、总结；4点评之前可先让同学讨论，以激发学生思维。61教学设计思路清晰，教学实施能以例引发学生思考讨论，引导学生积极参与课堂教学、课堂教学根本上能体现三维目标，较好到达教学目的；知识的教育性2倡议：应更“解放学生，让学生充沛发表自己的见解，引导学生主动参与课堂教学；应突出语言学科听、说、读、写四个环节的教学；注意控制语言的节奏、语调、“激情教学包括肢体语言和使用；板书！71能通过创设活动，情景引导学生参与课堂教学；2能让学生利用English充沛发表自己的见解，训练学生思维及口语能力；3能利用多媒体直观教学，对课堂教学起到很好的辅助作用；4倡议：教师应加强本身的口语水平，以创设
5、更好的语言环境，从而提高课堂教学效果；“情感教学方面有待加强；应充沛“释放解放调动学生，培养学生积极主动参与教学的能力；5本节课重在知识讲授及训练学生听、说、读、写方面能力，根本到达教学目的。81能利用案例分析进行教学，特别是切合学生学习、生活实际的案例，让学生结合自身实际进行讨论，使学生不由自主参与教学中，激发学生的兴趣，可以说教学设计较好，倘假设教学根本技能包括语调节奏等再提高一些，那么课堂效果将更好；2本人思考：91能合理利用多媒体辅助教学较直观突破“工具2教学设计思路较清晰，能按“四位一体课堂教学法preparationpresentation、practice、production思
6、路设计并实施教学，课堂教学根本体现“三维目标要求，教学效果较好，能注重听、说、读、写根本技能训练，又能引用例引发学生思考、讨论，能让学生充沛发表见解，师生互动性强，课堂氛围较活泼；3语言节奏控制较好，能利用肢体语言“拉近师生关系；4单薄环节：板书、课堂把握分析例101教学设计能按“四位一体教学法根本要求，体现新课程“三维目标；2教学实施包括节奏控制、多媒体应用、师生互动等过程很顺畅，教学效果好，特别是能积极引导学生主动融入课堂教学，培养学生自主学习的能力；3这是一节较成功的公开课。111演示实验的可视度垫高；2第二个“演示实验应该做，以验证分析的结果；3注意板书的标准性；4多媒体的应用不合理；
7、5教学根本功尚可，教学思路较清晰，能按教学设计思路实施课堂教学，逻辑性较强，根本到达教学目的，能利用例引导学生思考、讨论，课堂氛围较活泼；6教学设计较传统，倡议把本节课改为探究性课型；7应指出自感电源；妨碍等重点概念。121利用思考题引课，让学生较快进入课堂学习状态是为新课教学奠定了根底；2能利用多媒体及简单教具如贺卡化抽象教学为直观教学，突破了教学的一些难点；3教学根本功较扎实，教学思路较清晰，逻辑思维较强，能利用例探究引导学生积极参与课堂教学，课堂氛围较活泼师生互动较频繁教学效果较好；4注意稍微放慢课堂教学节奏，培养学生做笔记的习惯，另注意克服语言的重复；5倡议：一道例题认真标准书写，其它
8、例题可直接点拔思路以增加课堂容量。131教学根本功较扎实，特别是教学逻辑思维能力较强；2能利用例引发学生思考、讨论、训练学生思维能力；3能大胆进行教学方式改革，课堂氛围虽不够活泼，但能适应新课程改革，改变教学方式，体现“三维目标要求，促进师生互动，提高课堂教学质量特别是能设计以学生为主体，教师为主导的教学方式，让学生上台讲课；4多媒体的应用？5在改变板书传统模式方面，本节课较成功，但还应多激励更多学生参与教学中，培养学生自主学习的能力。在语言节奏把握及学生配合上加把劲，那么会更加成功141能大胆尝试网络教学，激发学生学习兴趣，让学生亲身体验，分享成果，学会搜集资料，培养学生处理信息的能力；2能
9、通过设置问题情景，引发学生思考、讨论，促进师生互动，生生互动，活泼课堂氛围，提高课堂效率；3由于学生信息技术技能不熟练及设备故障缘故，导致本节课总体感觉课堂节奏把握不是很好，倡议课前进行设备检查及提醒学生学会应用现代教育技术伎俩学习，另应留充沛时间让学生查找资料；4教学设计思路较清晰。151引课的两个例子很好，能引发学生的学习兴趣，但与正文教学的衔接还应认真推敲；过渡自然2教学方式较传统，根本上还是采用教师问学生答的师生对话方式，课堂氛围不够活泼，且问题的深刻性值得挖掘，不要让学生一看课本就能答上来，要引发学生的思维，如可以用实例来让学生区分开展阶段；3本节课多媒体的使用作用不大有点代替板书的
10、嫌疑；4教学思路较清晰，但教学方式需改良，教学技能需进一步提高。161教学思路清晰，教态自然；2传统式教学模式，师生活动局限于教师问、学生答的层面，课堂氛围不够活泼；3倡议：应多创设问题情景，引发学生思维、讨论、互动，提高课堂教学效果；应让学生朗读这首诗，以获得亲自体验、感受；应让学生充沛发表自己的意见，多激励学生，充沛调动学生学习的积极；总之，在传授知识与技能的同时，也要注意过程与办法，情感态度价值观的体现。171能立足双基展开教学，知识点回忆较全面、详细，能利用练习加以复习稳固，从而夯实根底知识；2倡议：分析讲解题目时要注意思维的扩散，要注意训练学生的思维，培养学生分析问题加解决问题的能力
11、；要注意创设例情景，调动学生学习积极性，促进师生互动，活泼课堂氛围，提高复习效率；要注意与“高考接轨，培养学生应试心态与应试能力；注意归纳的“逻辑性。181教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂氛围活泼；引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标；2教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学根本功较扎实；3倡议：可以给学生更充沛的时间讨论，适当控制教学节奏；创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维；备课要考虑多种因素，上课要灵活遇到例，可以让学生讨论。191引课能跟生
12、活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生合作精神；2能创设例情景，引发学生思考讨论，促进师生互动，但应留有充沛的时间让学生动手、动脑，训练根本技能及培养学生的思维能力；3教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程规范的“三维目标；4这是一节整合课，应充沛利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培养学生分析数据的能力，在这一点上老师还应加强；5较成功的一节课。201能利用网络优势培养学生搜集资料的能力；2教学设计思路清晰，但实施呈现传统化，如能创设例情景，但没有引发同学讨论思维，课堂气氛不够浓厚，教学效果不佳；3应注意培养学生分析资料问题和总结归纳资料解决问题的能力。211应教会学生如何
13、容易处理数据，如何从数据中发现结论规律；2本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足完整版教师评课优缺点大全篇21知识点详尽，内容丰盛，条理清晰，听评课评语及倡议。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，氛围会更好。2语言风趣幽默，将干燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显着。3能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学办法，使学生易懂。学生主动参与性不够，有待提高。4板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理分明，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。5教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显薄弱，平时应注意引导学生知识的积累，丰盛学生知识面6知识点归纳条理清晰，便于学生整理。对容易混同的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课，课堂容量还需加大。7知识点归纳条理清晰，采用学生回顾复习知识点，便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题标
