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1、“解决问题”教学设计王晓红 （一）学习内容： 教材第99页例及做一做和练习二十三第13、4题。 学习目标： 1、经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。 2、通过解决具体问题，获得用乘法计算解决问题的经验。 学习重点：学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。 学习难点：理清解决问题的思路和方法。教学过程：一 复习：1， 口算5x6 7x8 10x3 12x480x3 200x4 3x3x5 4x5x6看来同学们对乘法计算掌握的非常好，这节课我们就利用乘法，来解决生活中的实际问题。课题：解决问题二、探究新知：1创设情境，引出问题。同学们，每年4月份学校都将举行运动会，
2、今年学校准备在运动会开幕式上准备进行广播操表演，下面我们一起来看看他们的方案。课件出示（3个方阵，每个方阵8行，每行有10人，）你能提出什么数学问题？2小组合作探讨解决问题的方法。独立观察画面，思考解决问题的方法：要求3个方阵一共有多少人？应该怎么想？小组内交流意见。3汇报解决问题的过程和结果：（）可以先求一个方阵有多少人，用（ ）（ ）（ ）（人）；再用（ ）（ ）（ ）（人）。（）也可以先求3个方阵的一行有多少人，用（ ）（ ）（ ）（人）； 再用（ ）（ ）（ ）（人）。 （）还可以先求3个方阵有几行，用（ ）（ ）（ ）（人）；再乘以每行的人数，用（ ）（ ）（ ）（人）。 .比较这几种思路的相同点和不同点。说一说你的见解。 三、巩固应用：（1）独立解决教科书第99页“做一做”中的问题，并展示自己解决问题的方法。每盘鸡蛋有行，每行有个，共有盘鸡蛋，一共有多少个鸡蛋？方法一：5x6x8方法二：6x8x5（2）解决练习二十三中第1题：跑道每圈米，每天跑圈，一个星期（天）跑多少米？3题；每箱有瓶啤酒，一层放箱，可以放层一次可运多少瓶？在小组内交流自己解决问题的方法。各组推出代表向全班学生展示解决问题的方法。题；游泳池长米，游了个来回，一共游了多少米？四、课堂总结：这节课你有什么收获？
