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1、七年级数学（上）3.2解一元一次方程（一）移项导学案班级 姓名 组名 主备人： 杨宝权 指导老师： 【学习目标】：运用方程解决实际问题，会用移项法则解方程；【学习重点】：运用方程解决实际问题，会用移项法则解方程；【学习难点】：理解“移项法则”的依据，以及寻找问题中的等量关系；【导学指导】：一、知识链接：解方程：（1）3x-2x=7； （2）x+x=3；二、自主探究：1P88问题2：把一些图书分给某班学生阅读，如果每人分3本，则剩余20本；如果每人分4本，则还缺25本。这个班有多少学生？分析：设这个班有x名学生，根据第一种分法，分析已知量和未知量间的关系；(1)每人分3本，那么共分出_本；共分出
2、3x本和剩余的20本，可知道这批书共有_ 本； 根据第二种分法，分析已知量与未知量之间的关系(2)每人分4本，那么需要分出_本；需要分出4x本和还缺少25本，那么这批书共有_ 本； 这批书的总数是一个定值（不变量）,表示它的两个式子应相等； 根据这一相等关系，列方程： _ _； 强调：注意变化中的不变量，寻找隐含的相等关系，从本题列方程的过程，可以发现：“表示同一个量的两个不同式子相等”分析：方程的两边都含有x的项（3x与4x），也都含有不含字母的常数项（20与-25）怎样才能使它转化为x=a（常数）的形式呢？ 要使方程右边不含x的项，根据等式性质1，两边都减去4x；同样，把方程两边都减去20
3、，方程左边就不含常数项20，即 3x+20 -4x-20 =4x-25 -4x-20 即 3x-4x=-25-20 将它与原来方程比较，相当于把原方程左边的+20变为 - 20后移到方程右边，把原方程右边的4x变为 - 4x后移到左边 像上面那样，把等式一边的某项变号后移到另一边，叫做移项方程中的任何一项都可以在改变符号后，从方程的一边移到另一边，即可以把方程等号右边的项改变符号后移到等号的左边，也可以把方程左边的项改变符号后移到方程的右边，注意要先变号后移项，别忘了变号。下面的框图表示了解这个方程的具体过程3x + 20 = 4x - 25移项3x - 4x = - 25 - 20合并同类项
4、- x = - 45系数化为1x = 45由此可知这个班共有45个学生2P89例3.解方程（自己动手做一做）（1）； （2）.三、课堂练习：1解方程：（1）6x-7=4x -5 （2）x-6 =x （3）3x+5=4x+1 （4）9-3y=5y+52下列移项对不对？如果不对，错在哪里？应当怎样改正？（1）从3x+6=0得3x=6； （2）从2x=x-1得到2x-x=1； （3）从2+x-3=2x+1得到2- 3 -1=2x-x；3举例说明解方程时怎样“移项”，你知道这样做的根据吗？四、要点归纳：上面解方程中“移项”的作用很重要：“移项”使方程中含x的项归到方程的左边，不含x的项即常数项归到方程的右边，这样就可以通过“合并”把方程转化为x=a形式。在解方程时，要弄清什么时候要移项，移哪些项，目的是什么？ 解方程时经常要“合并同类项”和“移项”，前面提到的古老的代数书中的“对消”和“还原”，指的就是“合并”和“移项”；五、课后检测：1解下列方程：（1）；（2）；（3）；（4）.2洗衣机厂今年计划生产洗衣机25500台，其中型、型、型三种洗衣机的数量比为1:2:14，计划生产这三种洗衣机各多少台？自我评价： 小组评价： 家长评价： 教师评价： 教学（学习）反思：
