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1、科学活动感谢奶牛活动反思在活动之前我从网上收集一些关于奶牛的常识，而幼儿作为活动的主 体，在教师的引导下，通过活动前的自主搜集资料、积累有关经验；活动 中的交流讨论、相互学习，以及活动后的经验拓展和提升，较好地体现了 师生互动和生生互动以及与环境的互动，整个活动也体现了幼儿自主构建 的全过程。进行活动主要得益于以下几个方面：首先，针对幼儿的年龄特点，在活 动中我运用了猜谜语方式与孩子们进行互动。活动中气氛活跃，浓厚的兴 趣极大地调动了幼儿学习的积极性和主动性。其次，整个活动较好地实现 了情感教育内容，情感教育伴随着活动的各个环节潜移默化地进行。当孩 子们说道奶牛吃的是草，挤出来的却是奶，知道一
2、头奶牛一天能产三十斤 奶，够一个小朋友喝两个月；看到超市里各种各样的牛奶制品琳琅满目（观察超市货架图）；了解到牛奶中含有丰富的钙和几乎所有的营养物质 时，他们都由衷地发出”哇”和”啧啧”的赞叹声，自然而然地萌生了对 奶牛的谢意。当”奶牛妈妈”出现时，孩子们的互相拥抱将这种情感表现 得淋漓尽致，活动气氛也达到了高潮！活动最后，大家互相打开奶制品包 装袋，分享自带奶制品，互助、合作和分享的良好社会品质也得到了培养。 此外，在活动中还注重了幼儿的语言表达能力的培养。教师在教学过程中 鼓励和引导幼儿畅所欲言，允许孩子自由表达。有关经验的积累、丰富的 材料准备、宽松的活动氛围，让孩子有话想说、有话敢说、有话会说，语 言表达能力得到了较好的发展。整个活动尊重了大班幼儿的年龄特点和认 知规律，科学、社会、健康、艺术等领域内容互相渗透，寓教育于轻松愉 悦之中。幼儿在丰富自身生活经验的同时，进一步认识到了动、植物与人
