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1、课题: 口语交际(第1课时) 年级 :五年级 科目：语文课型：口语交际 主备人：王国庆教学内容学习口语交际。教学目标1、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活活动安排。2、通过口语交际和习作活动，培养对家乡的热爱之情.3、能与同学就活动主题进行商讨，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，及自主合作的参与意识。教学重难点通过活动进一步激发学生热爱家乡的情怀。培养学生良好的听说习惯，培养口语交际能力。教学方法教法：激发兴趣，引发情感体验。学法：小组合作教具收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等。了解班级同学的特长，以便策划活动。 学具搜集资料。修改教学过程一、激情导入，激发兴趣俗话
2、说得好：一方水土养一方人.每个人对自己的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，“露从今夜白，月是故乡明。”家乡，是一个不管什么时候，一想起就会让人感到亲切的名字。乡情，乡思，乡愁，乡音，家乡始终是令人梦绕魂牵的地方。“叶落归根”“告老还乡” “乡音无改鬓毛衰”，古往今来，人们用各种形式和行动，表达着同样的情感对故乡的依恋和热爱。你收集了哪些表达热爱家乡之情的诗句或歌曲？二、畅所欲言，抒发情感1.同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。2.现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动。既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过
3、丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。小组交流讨论（1）明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩。（2）重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表。老师参与部分小组的交流，给予指导，可以提示采取朗诵诗词，演唱歌曲、家乡画展、我做家乡小导游、课本（诗词）剧、编小报等形式进行活动。根据课前自己收集的资料，选择一个活动方案，选择合作伙伴进行小组学习。（3）小组具体商量内容、分工等事宜，并以小组为单位展示活动方案。三、展示交流，体验乡情1、过渡：刚才老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的
4、问题都能考虑到。每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧。2、分组列出节目表，把节目表在全班进行交流。3、以组为单位，围绕“浓浓乡情”表演，形式不限，可以是古诗诵读牵情思，可以是歌曲演唱道情思，可是挥毫泼墨画情思，可以是匠心独运写情思等等。组长抽签决定顺序，组员同时准备，齐心协力来比拼，准备时间10分钟。4、分组表演，评优激励。各小组汇报合作学习的成果。其他组认真观看，认真评选。交流本次研究活动的体会、收获以及感受等，评选出优秀活动小组、最佳创意小组、团结协作榜样小组、优秀设计小组等。四、总结收获，引向课外款款的思乡情，浓浓的恋乡意，
5、如一杯茗茶，飘着悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越浓烈。了解家乡，热爱家乡，是人们发自内心的共同愿望。请同学们课后继续去收集相关的资料，继续去了解家乡，建设家乡，为我们的家乡的明天出一份力量。板书设计备注课题: 习作(第1课时) 年级 :五年级 科目：语文课型：习作 主备人：王国庆教学内容习作教学目标1、 在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力，能大胆发挥想象，运用平时积累的语言，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。2、 练习修改自己的习作。教学重难点重点：根据主题策划活动，列出节目表，并分组进行实践活动，在倾听与合作中活动，表演活动方案，培养学生的策划能力、表演能力和丰富的
6、想象力，进一步交际与习作的效率。难点：培养学生的策划能力、表演能力和丰富的想象力，进一步交际与习作的效率。教学方法教法：谈话、学法：小组交流 互相补充教具幻灯 学具课前收集的有关资料修改教学过程一、诵读古诗，引入新课诵读贺知章的回乡偶书一：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”回乡偶书二：“离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。”。谈谈诵读古诗后的感受，让学生体会又见家乡时感受到人事的变化。2、在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情。是呀，谁不爱自己的家乡？谁不愿意为家乡出份力？家乡，有了你们的参与而日新月异，变
7、化多多呢！今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子?二、大胆想象，拓展思维1、想象家乡发生的巨大变化比如侧重变化写，可以写房屋道路变化。2、想象儿时的小伙伴会是怎样的，可以写家乡伙伴的变化。想象久别重逢的亲朋好友久别重逢的场面人，会有怎样的感慨。3、想象家乡的某处景观三、阅读提示，明确要求1、学生默读提示，明确习作要求及内容。2、小组互说，打开思路。四、交流积累，活化语言1、交流课内外积累的关于与家乡的好词好句佳段。阅读“日积月累”中的古诗，引导学生适当地加以运用。2、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。五、试写初稿，自行修改自行思
8、考，确定大致的写作思路动笔写作，要求书写工整，语句通顺。自行初改。六、小组评议，再改评赏小组内互读互改，提出修改建议。讲评中注意抓住学生的独特视角进行积极评价；抓住学生的非凡而合理的想象进行评价；抓住学生的准确语句表达自己感情角度进行积极评价；抓住学生的个体进步进行评价。根据同学的建议再次进行修改。分两种类型展示：优秀习作展示；进步习作展示可以择一个自己认为最有把握写好的片段。展示学生作品，其他学生补充修改完善作文。板书设计备注课题: 回顾拓展二(第1课时) 年级 :五年级 科目：语文课型：回顾拓展主备人：王国庆教学内容学习交流平台、日积月累和课外书屋。教学目标1、对本单元的教学内容进行回顾与
9、整理。2、积累名言警句3、激发孩子们课文阅读的兴趣，积极开展课外阅读。教学重难点重点：引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的。难点：训练和规范学生的口语教学方法教法：通过回顾与整理和积累等方法加强学习。学法：小组讨论、交流教具课件（出示“日积月累”中的句子） 学具自己收集的有关名言警句修改教学过程一、谈话导入，明确内容家乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂牵的地方。思乡情是人世间一种美好的情感，本组课文表达的都是思乡之情。通过课文的学习，我我们收获了什么呢?让我们共同走进回顾拓展二(板书课题：回顾拓展二)二、回顾课文，交流互动1、回顾课文内容，找出作
10、者或写事或写景表达思乡之情的内容读一读。2、你找到了哪些这样的描写?小组里互相交流，畅所欲言。3、小组派代表发言。（1）课文中通过描写具体的事物表达思乡之情的语句。（2）课文中通过写景表达思乡之情的语句。小结：表达思乡之情不是空泛地抒情，应通过描写具体的事物或景物来体现。作家的作品是这样，我们的习作也要这样。平时我们的习作是怎样表达感情的?结合本次习作中的典型例子进行交流。三、背诵古诗词，激活积累本单元我们学习了表达思念家乡的古诗词三首，请大家先来背诵一遍。四、诗文链接，内化积累1、积累“日积月累”中的诗句。请大家反复读这些诗句，想想这些诗句有什么共同的特点？说说从哪儿体会出来的？（1）熟读成诵。（2）引入部分原诗朗读，鼓励学生搜集原诗读读背背。2、课外拓展。（1）千百年来，描写思念家乡的好诗句还有很多很多。请大家一起交流交流你课外收集到的描写思乡情的诗文。（2）同桌交流。全班交流。五、趣味语文，激发兴趣1、学生自读“推敲的来历”一文，不认识的字查字典。2、同桌互读，纠正字音；小组互问，解决不懂的问题。引入贾岛的题李凝幽居整首诗，以理解为什么用“敲”字好。3、这样的趣味语文故事还有很多，把你知道的讲给大家听。板书设计备注
