《人教版二年级上册《植物妈妈有办法》教学实录》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版二年级上册《植物妈妈有办法》教学实录（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版二年级上册植物妈妈有办法教学实录 课堂实录是一种鲜活的教学资源，下面给大家整理了人教版二年级上册?植物妈妈有方法教学实录，欢迎阅读!教学目标1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2、了解植物传播种子的办法，感受自然界的奇妙，引导学生察看大自然，热爱大自然。教学重点：在读中感悟课文的韵律美和节奏美，了解课文告诉我们的知识。课前准备1、学生课前搜集一些有关植物传播种子的方式办法。2、老师也搜集一些植物传播种子的方式办法教学过程：一、学习课文：1、学习第一节。师：今天我们继续学习第三课读课题请小朋友翻开书P11随老师一起去神奇的大自然探索吧。师范读第一段，问：孩子是指什么？生：种
2、子。师：“得可以换成什么词？生：要、必须。师：你能不能把“辞别妈妈换一种说法？板书：辞别生：离开妈妈。师：它们为什么要辞别妈妈？生：他们长大了。师：它们要离开妈妈了，心情怎样？生：舍不得。师：是啊，舍不得，但更多的快乐，因为它们长大了，它们可以去外面闯世界，到广大的世界去安家，多自豪啊。若你将来长大了，你自己要出去安一个家，你们的心情也会怎么样？生：开心、快乐。师：植物的心情和你们是一样的，把你们的心情读出来。评析：通过比拟心情，来引导学生有感情地朗读课文的办法是低年级语文教学中比拟实用的一种引导办法过渡:是啊，年马有脚，鸟有翅膀，而植物呢，没有脚，没有翅膀，它们靠什么旅行呢？不要担忧，它们的
3、妈妈很聪慧呢，它们有很多的好方法。谁来2人读读课文第二小节，认真听，思考一下，看看蒲公英妈妈有什么好方法？2、随学生的交流组织教学1蒲公英师：谁能告诉老师蒲公英是靠什么来传播种子的呢？生：风师：请说完整的话。生：蒲公英靠风传播种子。评析：教师引导学生说完整的话做得恰到好处。培养学生的说话写话能力，是从说完整的话开始的。师：真棒！板书：风播放动画，学生观赏。师：看完动画，看到那毛茸茸的降落伞乘着风一朵一朵出发了，蒲公英娃娃们太开心了。自己试着读一读这一节。师：谁愿意为大家读一读？指名读师：小组内读一读，每组选一名代表加入比赛，看一看哪组读得好。读后，评一评，请读得好的这一组同学齐读师：他们读得真
4、美呀！我眼前仿佛看见那毛茸茸的蒲公英在浮荡。激励激励他们小组。过渡：师：还有哪些植物妈妈很聪慧？它们又有什么好方法？2豌豆板书：豌豆豌豆靠什么传播种子呢板书：太阳师：娃娃们出去旅行多开心呀。我们应该怎样来读一读这一小节呢？谁来试一试？师：你们出去旅行时快乐吗？抑制不住自己心情时是怎样表现的？三名同学读后，师：看看图，你知道这句话该怎么读吗？听老师读，比拟一下哪一种读法好。 1. 慢读：啪的一声，豆-荚-炸-开。2. 较快读：啪的一声，豆荚炸开。生：快读的办法好！师：我们一起用较快的速度来读这句话。再找几名同学读播放动画，学生观赏。师：豌豆娃娃离开妈妈时多快乐啊，谁愿意来读读这一节？两生朗读，男
5、女分读。师评价，引导齐读。3苍耳。师：其实苍耳妈妈也非常聪慧，有方法，她让孩子们穿上带刺的铠甲，只要有动物经过，就可以把自己的孩子带到田野、山洼。板书：苍耳它们靠什么传播种子？生：苍耳靠动物皮毛传播种子。播放动画，学生观赏。评析：三次播放动画，让学生身临其境，将抽象的思维形象化，让学生对植物妈妈送孩子去旅游的办法了解得很透彻。师：苍耳妈妈的方法多妙呀！谁愿意为大家读一读这小节？指名读师：还有谁愿意读，这么多同学愿意，好，举手的同学一齐读一读。点生读师：我们来评价一下，他们俩谁读得好？生：我觉得向安南读的很好，她读得很有感情。生：我觉得刘子昕读得很好，他声音大。师：是，老师也同意你们的评价。褒扬
6、他们。3、学习第五节。师：小朋友们，植物妈妈送孩子去旅行是不是就只有这几种办法呢？请自由读第五小节，边读边想，你知道了什么？生1：我知道了植物妈妈送孩子去旅行的办法很多。生2：我知道了只要我们仔细察看，我们还会发现很多其他植物妈妈送孩子去旅行的办法。生3：我知道了我们要做个细心察看的孩子。师：是啊，同学们真聪慧，只要做个细心的孩子，你会发现很多大自然的秘密。师：让我们一起来朗读这一节。二、拓展延伸师：自然界里有许许多多的知识，只要我们仔细察看，就能发现大自然无穷的奥密。你看这些植物妈妈多有方法呀！它们用自己的方法把孩子送到四面八方。出示图片樱桃、椰子。你知道这些植物是怎么传播种子的吗？指名说师
7、补充。评析:通过拓展延伸，激发了学生探索大自然秘密的兴趣。三、总结回忆，提出希望师：这节课我们一起探索了大自然中植物传播种子的奥秘。我希望你们大家要做生活中的有心人，成为一个会察看，爱思考的好孩子，将来能够更多地揭开大自然的未解之谜。教学反思：?植物妈妈有方法是一首介绍自然常识的诗歌。语言形象，富有儿童情趣。本课我以“书中写到了哪些植物妈妈有方法？它们有什么方法？为主线，让孩子们重点引导学生运用探究式的办法自主地学习，充沛地调动了学生学习的积极性和察看大自然的欲望，并采用多种办法激励、指导学生个性化阅读，及时进行评价，通过换位理解等方式，让学生体会蒲公英、豌豆、苍耳长大后离开妈妈的心情，读出他们的体会。但由于自己的示范朗读、课堂引导不到位使得学生感情朗读效果不理想；通过本课教学，我意识到情感的渲染对孩子的重要性，在课前认真走进作者的心中，和他们共思考，并在以后的教学中不断地实践和总结，现在我很注意用我自己声怀并茂的朗读引领学生。
