《《去打开大自然绿色的课本》公开课教案（有反思）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《去打开大自然绿色的课本》公开课教案（有反思）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、去打开大自然绿色的课本公开课教案（有反思） 第一课时教学目标：1.学会本课5个生字，理解由生字组成的词语;2.感知文章主要内容，了解自然的特点和文章的层次;3.能正确通顺地朗读课文，受到自然美和艺术美的熏陶。教学重点：1.学会本课8个生字，能正确通顺地朗读课文;2.了解自然的特点和文章的层次。教学难点：了解自然的特点和文章的层次。教学过程：一、示错解题，导读课文。1.板书：“去翻开大自然的课本。2.生读题揭错：少了“绿色两字。3.师再次板书：“去翻开大自然绿色的课本，(此处的课题中的“绿色两字用绿色粉笔写成“绿色)生重读后师追问：课本怎么会是绿色的呢生恍然大悟：大自然是绿色的。4.师板书：自然
2、、课本，问这句话完整吗缩句后是什么5.指名生答。6.这首诗歌是写课本吗课本是翻开读的看的，自然又是怎样“翻开的呢你能把课题补充完整吗二、自学探究，知读课文。1.师黑板或幻灯展示自学题：1) 读准字音，读通句子，长句可多读两遍;2) 补充：( )去翻开大自然绿色的课本;你能总结文章结构吗3) 课文重点写课本，还是写自然又描写了自然界中的哪些事物2.点一生读题;3.生自由读课文，边读边找边圈划答案;4.师再让学生在四人小组范围内就疑难问题交流讨论，由小组长担任中心发言人组织交流讨论;5.师生交流，指导朗读：1) 点生开火车读6小节课文，他生边听边再次检验或考虑答案，并适时纠正读音断句;(此处可进行
3、学生暴露的读音断句的纠正教学)2)教学生字长句：(此为面也)A.教字音：生开火车组词读10生字，正确那么跟读两遍，错误那么请他生协助纠正后再跟读两遍，突出课文朗读中错误的生字;B.记字形：逐字用加偏旁、换偏旁、两字相加等办法记字形，另“馨、“芬、“瀚、“襟要分别从笔划、位置等方面指导书写，描红;C. 析字义：字依托词解释，有“温馨、“洋溢、“胸襟，可用联系生活、带到文中读句子联系高低文、单字分别组词、找近义词等办法破解;D. 再稳固：生再次整体逐字齐读两遍。3) 交流自学题答案，相机指导朗读：A. 点生答复第二题答案：师说：学完生字，我们再来看看内容，谁能把( )去翻开大自然绿色的课本补充完整
4、知道了内容，我们再讨论一下结构是什么，谁能告诉大家生B.点生答复第三题答案：师说：到现在课文真正写了什么，相信大家已经了然于胸了吧是什么呢师再问：哪课文都描写了自然界中的哪些事物呢注意借助插图在文中寻找。师随机点生答复，几生答复、补充、更正后得出：空气、翠竹、松柏、果园、沃野鸣禽、野花、青山、绿水、云锦。师说：插图这么美，诗人的描写也这么美，则你能完成填充，概括出大自然的特点吗师随后出现小黑板：( )的大自然生考虑寻找后师点生答复、补充：美丽、绚丽、神奇、多姿多彩师说：大自然如此美丽、绚丽、神奇、多姿多彩你能用朗读叙述出来吗生自由练读，师再点生读、评、赛。优生或师范读，他生齐读。6.师小结板书
5、：7.课本翻开：读课文、看图片等.三、总结激疑，赏读课文。1.师围绕板书总结：我们感知了文章的主要内容，了解了文章的结构，受到了自然美和艺术美的熏陶，可黑板上的自然“翻开中“翻开加引号又是为什么呢，下节课再继续学习讨论。2.最后请同学们选自身喜欢的语句或小节美美地读一读，让我们身临其境，也到美丽、绚丽、神奇、多姿多彩的大自然中去享受欢乐和温馨。第二课时教学目标：1.理解“翻开的含义，明白自然与课本的一起点，体验大自然的绚丽多姿，激发学生探索大自然的兴趣和热爱大自然的情感。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：理解“翻开的含义，明白自然与课本的一起点，体验大自然的绚丽多姿。教学难点：理解“
6、翻开的含义。教学过程：一、复习旧知，导读课文。1. 师检查主要内容、大自然特点、文章结构;生答复，师重现上节课的板书。2. 师激疑：上节课我们留下一个问题，这节课我们来解决它。二、自学探究，理解课文。1.师黑板或幻灯展示自学题：1) “翻开大自然的办法有哪些2) 为什么可以把自然比作课本，自然与课本到底有什么一起点呢2.点一生读题;3.生小组轮读课文2-5节，边读边找边圈划答案;4.师再让学生在四人小组范围内就疑难问题交流讨论，由小组长担任中心发言人组织交流讨论;5.师生交流，指导朗读：1) 交流第一题答案：A. 我们知道课文中有文字让我们读，有插图让我们看，而大自然又是怎样被“翻开的呢B.生
7、举手答说，他生评说，如遇学生冷场举手少，教师那么相应借助上节课的板书启发：课本中是读文字，看插图，那大自然中的空气、翠竹、青山、绿水又是怎样被“翻开的呢再让生考虑后答复、补充、更正、朗读。a) 去吧，去呼吸山水间芬芳的空气;b) 去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲;c) 去描绘果园的丰登，沃野的耕耘;d) 请听一听它们心中的声音;e) 青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情;f) 绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟!C. 生或师小结：“翻开就是“去呼吸、去发现、去描绘、听一听、攀登吧、前进吧，祖国号召我们去翻开大自然绿色的课本，也就是叫我们到大自然中闻、看、画、听、登、走。D.
8、师小结板书：课本翻开：读、看(祖国号召我们)去翻开大自然绿色的课本E. 师说：大自然如此绚丽、神奇、多姿多彩我们一定会响应号召：到大自然中“去呼吸、去发现、去描绘、听一听、攀登吧、前进吧，请带领自身理解的感情去读2-5节。F. 师提醒语调热烈、高昂、欢快，要蕴含兴奋的心情和赞美的感情，再次分别叫喜欢读2-5节的人站立起来齐读。2) 交流第二题答案：A. 师问：我们读、看课本，为的是什么到大自然中闻、看、画、听、登、走又为的什么B. 生考虑、讨论;C. 点生答复、补充、更正：自然中有知识，课本中也有知识，所以可以把大自然比作课本。D.题目就是这样得来的，让我们齐读：去翻开大自然绿色的课本。3)
9、小结全文，指导朗读第1节和第6节：A. 师说：这是祖国的号召，这是祖国的期待，让我们再回味一下总结段第1节和第6节：男生读第1节，女生读第6节。B. 男生读第1节，女生读第6节。三、总结激疑，赏读课文。1. 师总结：“读万卷书，行万里路，说得就是既要向课本学习，还要向自然学习，知识无处不在，关键要有一双善于发现的眼睛，一颗勇于探索的心灵。2. 生再品味：自由地有感情地朗读课文。教学反思：本课课题隐含了课文的所要谈的主要问题，一为课本，即课本有何作用，为什么要翻开;二为小朋友如何翻开大自然绿色的课文;三为大自然绿色的.课文中有什么。它是全课的总纲。提纲方能楔领，抓住了总纲，再去理解课文，就会登堂入室，一目俱下，眼光放得久远。课本在文中是指绿色的大自然，这是比喻的说法。大自然绿色的课本，承载了和常理中的课本相似的作用。它的作用，它的意义，需在学生理解完后面两个问题后才干答复。如何翻开大自然绿色的课本第一用眼睛去看，正如文中说，用明亮的眼睛，去发现翠竹的挺拔、松柏的苍劲。即使果园的丰登，沃野的耕耘，也是用眼睛发现的结果。第二耳朵听，“请听一听它们心中的声音。青山、绿水的话，也是听到的结果。第三用心去感受。用心感受到什么“生活里洋溢的“欢乐和温馨，“明媚的早晨，“愉快的傍晚。让学生续写，作品没有比拟精彩的，终究是出至大家之手，学生是仿写不来的。
