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1、三角形的特性教学内容：课本第5961例1例2教学目标：1、在观察和操作活动中，使学生认识三角形，知道三角形的特征及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。2、通过实验，使学生知道三角形的稳定性及生活中的应用。3、培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。体验数学和生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重难点：重点：1、建立三角形的概念，认识三角形的各部分名称，知道三角形的底和高。2、在观察、实验中发现三角形具有稳定性。难点：会画三角形指定底的高。教具准备：多媒体课件、三角板教学过程：一、联系生活，导入新课1、课件展示：体育馆图片，从图中看到了哪些图形？2、你能说出哪些物体上有三
2、角形？3、导入新课：三角形在生活中有这么广泛的运用，究竟它有什么特点？这节课我们一起研究三角形的特征。（板书课题）二、操作感知，理解概念1、三角形的特点让学生动手画一个三角形，再让学生说一说三角形有什么特点？并让学生在自己画的三角形上标出边、角、顶点。2、概括三角形的定义（1）什么样的图形叫做三角形？（2）阅读课本第80页是怎样概括三角形的定义？由3条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。（让学生读一读）你认为三角形的定义中哪些词最重要？（3）出示一些图形判断是否三角形？3、建立三角形的底和高的概念（1）介绍三角形的字母表示法刚才我们知道了三角形有三个顶点，我们可以用大写字母来
3、表示点，例如，我们可以给这三个点分别取名字为A、B、C，那么这个三角形就可以称为三角形ABC，三角形的三条边就可以分别称为AB、AC、BC，下面想请同学上来指一指，每一个顶点分别对应哪条边。（2）认识三角形的底和高1、操作；从三角形的一个顶点A到它的对边BC作一条垂线。2、说明：从三角形的一个顶点到它的对边作一垂线，顶点与垂足之间的线段叫三角形的高，这条对边叫做三角形的底。3、画高注意：画三角的一条边上的高要用三角板的直角来画，高要画成虚线。注明表示直角的符号。4、想一想：一个三角形中能画出几条高？三、实验解题，探索特性1、出示例2用3根小棒摆三角形，用4根小棒摆四边形，看看各能摆出几个？（小棒的长度都一样）你能发现什么？2、图中哪里有三角形？你知道它们有什么作用？3、实验：拿出长方形和三角形，用力拉一拉，你发现了什么？实验结果：三角形具有稳定性。4、请学生举出生活中应用三角形特性的例子。四、巩固应用，提高认识1、P60做一做2、P65第3题3、生活应用P65第2题
