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1、激情点燃高效课堂演讲稿 “文化”点燃激情,“高效”成就魅力 -山东昌乐二中之行考察体会 肖荣 “高效课堂”的声音早已风靡大江南北，人们对昌乐二中的“271”更是披上了一层“神秘”的面纱。为了探求和感受“271高效课堂”所带来的神奇的真实性与可信性,为了我校的课改与发展，10月7日,我们一行肖港初中人带着疑惑和“朝圣”的心,冒着严寒，踏上了驰往“圣地”的列车。 来到昌乐二中，映入眼帘的一切都令人耳目一新。其洁净清新的校园，催人奋进的励人标语,阳光快乐的求知学子，勤奋敬业的教师群体.等等给我的心灵、思想以空前的冲击,无不让人震惊。无不让人惊叹。我们进行了为期七天的考察,通过“望、闻、问、切、议”等
2、方法，基本感知了昌乐二中之成功奥秘。这期间,我们听取了“271高效课堂”解读、导学案的编写、加强班级建设、“271”管理体系打造、“21”的评价体系等五场报告及几节教师的常规课，还观摩了两场纯粹是学生自己组织并表演精彩的读书交流报告会，观看了他们动感活跃的午间操，安静有序的晚自习，并与各科教师进行了多次的座谈交流等。整个行程我们几乎深入到昌乐二中的每个角落，融入到每个教学环节，深刻地领会到了昌乐二中的成功秘诀，真正感知了昌乐二中之“神奇”。 整个活动过程安排紧张有序，内容充实，感触颇深，受益匪浅。下面就我所观所感简要谈谈我的体会: 一、优质而高雅的校园文化 昌乐二中的校园真正体现了“文化立德，
3、环境育人”的原则,在昌乐二中,使我们更近距离地体味到其文化底蕴的深厚，文化感染人的强大魅力。 1、精心设计的校园环境 走进昌乐二中，呈现在我们面前的是错落有致的名贵树木,修剪有形的草坪，中英文对照的双语式标牌，展示学生各类活动图片的宣传栏,突出浓郁齐鲁文化的孔子塑像，论语全文的大理石雕，还有一栋栋内涵各异的楼名及楼上醒目的催人奋进的标语等等把整个校园装点得既淡雅又不失庄严,既沉寂而不失生命力。点滴之中可见用心，也许正是这精心设计的校园,深深地吸引着昌乐学子，强烈地感染着昌乐学子。昌乐二中人已把“环境育人”的理念渗透到管理的方方面面，的确值得我们借鉴,值得我们反思。 、特色各异的班级文化巡视昌乐
4、二中的所有班级,都能给人以家的温馨之感,也许这也是昌乐校园文化的又一大亮点。学校的每个班级都有各自不同的班名、班徽、版规及班级的奋斗目标,并张贴门口成为一道别样的人文景观。同时教室的外墙开辟为班级文化长廊,集中展示学生文化成果,其中有学生作文、见解独特的读书体会、书写工整的试卷、学生自己的心里话、师生活动照片等，内容丰富多彩，展示各具特色，给学生有施展才华的平台,某种程度上调动了学生学习的积极性与能动性，激发了学生学习激情，增强了班级的凝聚力,有益于师生交流,彰显了学生个性。室内有形式各异的小墙报、激人奋进的温馨标语、值日班长的每日赠言、学生的生日日期表等。在楼层拐角处都有各年级的海量阅读个人
5、表彰及高效学习之星表彰。试想，有了这些激励学生的平台与措施,学生学习还会无激情吗。班级会没有凝聚力吗。所有这些都无不折射出昌乐二中人超凡的智慧及“以人为本”的育人理念。 3、丰富多彩的学生活动 学校因动而有生机,因丰富而蕴含魅力。昌乐二中的校园活动丰富而精彩。她的学生因活动而吸引,因活动而阳光,因活动而快乐,因活动而有才能施展、张扬个性的时间与空间。 昌乐二中的学生活动很多且各具特色，像阅读、演讲、65千米远足野营拉练、火山揭秘、湿地考察、文化寻根等，以及每年不间断的体育艺术美食节的成功举办,这些活动的开展,给昌乐二中的学子提供了展示的平台,同时也赋予昌乐无限的魅力。学生们在活动中成长，在活动
6、中阳光,在活动中快乐。通过活动磨练了学生意志，培养了学生克难奋进，勇于开拓的自信力，同时学生在活动中也锻炼了各种能力，开阔了视野,增进了友谊,加强了班级凝聚力。试问，有了这些丰富多彩而有趣的活动，学生还会厌学吗。还会没有爱心吗。 昌乐二中的校园文化可谓静中有动，动中有静，有声有色，内涵深邃，韵味无穷。可以说,这极富内涵的校园文化是昌乐二中的一道极亮丽的风景。也许,正式因为其别具特色而高雅的校园文化点燃了昌乐人的学习激情，她深深地感染着昌乐学子，激励着昌乐学子,鼓舞着昌乐学子。或许这亦是“把每一个学生的一生变成一个成功而精彩的故事”的育人理念得以实现的潜在内力。那么,是什么内在力量能持久支持昌乐
7、二中的校园文化保持旺盛的生命力呢。我以为,其中极重要一点与其课内课外统一形成的系列教育是分不开的,即校本课程的大量开发众多学生社团的成立多样化的社会实践海量阅读、音乐熏陶。反思我们的校园文化，我认为其可借鉴之处在于昌乐二中既注重显性文化的建设，又深挖内在潜力,使之保持持久的生命力。 二、高效的课堂教学模式 与杜郎口中学一样，昌乐二中也是靠模式“起家”的,并把“模式”再进一步扩展延伸,把“上课”和“课下”焊接起来。昌乐二中推行的是“27高效课堂”模式。“把规范修炼成一个习惯,将认真内化为一种性格”的育人理念是“271”得以顺利推行、稳固、发展的根本.这种模式操作流程大致是这样进行的:首先让学生利
8、用晚自习时间完成导学案，晚自习不允许老师讲课，学生做完上交后经老师第一次批阅再下发。课堂上一般经过四个环节: 1由老师带领学生确立本节课的学习目标,然后给学生几分钟的时间自查自纠导学案中存在的错误，或进行课前检查老师预设的问题,或是老师点评导学案中存在的问题及解答。 .给学生几分钟时间对导学案中存在的问题和合作探究中的问题进行起立讨论，期间，老师巡视课堂，查看过程中存在的问题,必要时给予指导。 3.给学生十几分钟的时间上前后黑板按老师要求分任务分组进行展示,然后进行自由点评，其他学生可以补充,可以质疑,老师适时点拨。最后留几分钟时间让学生整理总结导学案。 .给学生几分钟时间做当堂检测(本节课所
9、涉及的知识点)，检测完后老师对检测中的疑难问题作适当指点。经过现场观摩感受,这种课堂教学模式的确是高效的,从准备到下课，教师始终没有多余累赘的语言，学生活动节奏明快，形式多样，教师点拨适时到位,学生情绪始终高涨，所有措施都保证了课堂的高效性,整个课堂处于活泼、紧张、有序、快乐之中。 观摩整个教学流程,我们均已被“71”所带来高效而完全折服。反思我们的课堂，“27”真正实现了三个转变，即教师角色的转变，学生角色的转变，教室功能的转变。突出了学生的主体地位，把课堂真正还给了学生，“0分钟讲课”已不再是“神话”。在老师的引导下,学生能积极参与、体验、享受课堂的快乐,通过自学、合作探究、讨论交流、展示
10、点评、质疑，大大提高了学生的积极性和学习效率,从而学生的学习能力也得到大大提高。从大而言,也许正是这种课堂的高效，成就了昌乐二中无限的魅力，使她的学生能自觉、全身心地投入到学习中去，使无数的有志青年慕名而去，使更多执著于教育的从教者神往。 三、几点想法 在昌乐二中，我们感触太多,需要学习的也太多。然而，为了我们的教育,为了我校的发展,再也不能停留在感触之中，不能一味的只是设想和空谈,重要的是行动，是坚定课改的信心与决心。昌乐二中之行，打开了我们的眼界，开拓了我们的思路,更增添了我校课改的信心与决心。变则通，通则强。诚然,我们要学的不仅仅是昌乐二中的课堂教学改革，还应更深层次且更为重要的是其高境界的办学育人理念,科学精细的管理和无微不至的落实。对比我校的课改,我觉得今后应加强以下几方面的努力： 1.努力提升教育教学理念，吸取昌乐精华,搞好素质教育与升学教育的对接。 2.加大各方面的管理力度，实行精细化管理。 3.重视校园文化建设，努力建造环境优美，品质高雅的书香校园。 我坚信,只要我们全体同仁齐心协力，团结一致,坚定信心，勇于开拓与进取，昌乐二中的成功一定会在我们肖港初中成为现实。 02.1.3晚
