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4、,取得理想的成绩呢?下面就我校九年级历史学科复习工作中的做法和体会向在座的各位汇报一下，以期共同进步。不敢说介绍经验，只跟大家交流一下初三教学的一些体会和做法罢了，不当之处还请各位领导同仁批评指正：一、系统复习、夯实基础根据考试内容和时间,拟订切实可行的复习计划,内容包括复习进度、教案的编写、周练的安排,整个复习分为三个阶段:第一阶段是“梳理教材”。时间大约在2月26-5月13日左右,即按照教材的编写体系,以中考大纲规定的考试内容为重点,提纲挈领地复习,此阶段约占了整个复习阶段的一大半时间,目的是使学生掌握教材中最基本的知识,同时对历史事件之间的联系,教材的整体线索有一定的了解。第二阶段是综合
5、训练,时间是在5月14日-5月27日,将六本书的知识有机融合,根据中考的具体要求,选择若干题目进行一系列综合训练,目的是将第一阶段古今中外的历史知识进行综合、形成能力。第三阶段是查漏补缺。模拟测试,时间大约在5月27日中考,根据列次训练的情况,找出学生的薄弱环节,再进行讲解、训练,进一步巩固知识、提高能力。 历史复习内容较多,一共考六本书,但课时少,虽然中考说明规定了考试内容,但历史知识是相互联系的,因此我们必须合理地利用时间,全面地有重点地复习,这样才能为学生奠定坚实的基础。才能以不变应万变,从容面对中考。为了更好地提高复习效果,我们在以课本为主的前提下,为学生设计科学、合理的教案,包括知识
6、结构和习题两部分,知识结构使学生对本课内容有提纲挈领的认识,习题涉及所有题型,突出重点知识。使所复习的知识得到巩固,以提高学生的能力。二、抓住重点,加强训练六本书的内容很多,在复习时教师首先要全面系统地进行复习,同时又要有侧重点,重点是什么呢?就是历史考试说明里的考查内容及要求,复习时这部分内容要强化。此外,我们认为八年级上册第一、二、三、四单元,下册第一、二、三单元,九年级上册第四、六、七单元,下册第一、二、三、四、七单元是整个初中阶段历史复习的重点内容。对于上述内容,教学时要强调,平时的训练要强化,我们每两周进行一次周练,每月进行一次考试,每次周练、月考的内容都是滚动式的,带着学过的内容一
7、起考察,对学生常犯的错误进行有针对性的训练,提高学生学习历史知识的能力。三、注重应试能力的提高 基础知识掌握了,能力提高了,还要提高考试、答题的能力。特别是应试的技巧,通过近几年的教学,我们认为学生应注意以下几个方面的问题:(1)审题,在平日练习和考试过程中一定要仔细审题,题目问的是什么要弄明白,然后根据题目要求回答,千万不能草草看一眼就解答。(2)对课本内容一定要熟悉,我们对学生的要求是,做选择题尽量不看书,材料题和问答题一定要看书。(3)注意合理地安排考试时间。四、历史复习中的困难与解决方法(一)、在日常教学中我们面临不少具体困难:时间太少一般每周3节课算很不错了,工作量太大(六本书)。信
8、息不通,材料有限,上学期几乎没有进行相应的练习。学生基础薄弱,过去两年根本没有重视(学校、家长及学生)这给九年级的老师造成困难,复习课需象新课一样详细。缺乏经验,老师们大多都没有现成经验可借鉴,新课教完之后总复习应如何进行,我们感到十分茫然,有点老虎吃天无从下手。(二)、解决的办法:1、加强复习的力度和广度,使学生更加熟悉课本,保证基础的方面少丢分。第一轮,全面复习,细化知识点,打好基础，即讲课时要注意课程标准的要求,要线索清楚,重点突出,逻辑严密,时间空间概念明确,语言精炼,并辅以条理化的板书.通过看、读、写、记等方式强化训练,一章一节的基础知识,做到人人过关。第二轮,比较对照,纵横串连,辨
9、异求同.经过系统复习,学生掌握的知识是更牢固了,但知识是零碎的、混乱的、孤立的,这一段复习要求师生双边互动,进一步使知识系统化,重新组合教材,进行知识归类,触类旁通.把已掌握的知识前后左右贯通起来,形成网络,把同一时期的政治、经济、文化、对外关系等方面进行联系,总结寻求历史事件的异同点,强化学生的对知识的掌握。 2、九年级下学期加大学生的练习量(尽量寻找一些较好的材料,帮助学生巩固所学知识,多创设一些与生活情境相关的试题,提高学生的学习兴趣,巩固知识点,促使知识转化为能力,以史为鉴,评论古今,提高能力。 3、增加检测次数,把握好时间和解题速度,练练学生的应试能力。我市历史中考虽为闭卷考,但开放
10、性的试题有一定的份量,考试时间又固定,致使考卷大部分内容都是用闭卷形式完成,而很多学生对闭卷考寄予不切实际的奢望,不早采取措施会对他们的中考造成不必要的失分。我们要指导学生紧扣课程标准,扎实基础,以课本为本,全面系统地做到五看三抓,即看提示、看正文、看插图、看资料、看大事年表;抓线索、抓网落、抓重点。 4、加强学校之间的交流,特别老牌学校积累了不少宝贵经验,通过与他们的交流,我们会少走不少弯路,也希望区教研室能为我们提供这样的平台(教研员与教研员之间)。 (三)、教学与计划1、第一轮总复习,以课为单位(七年级上册、下册，八年级上、下册,九年级上、下册),力求详细。到本学第2周结束。 2、九年级
11、下册教授,到本学期二月末结束到此作为中考第一轮总复习结束。 3、二月月考后转入第二轮复习,以单元为单位,加大练习量帮助学生巩固。 4、中考前模拟训练。五、备战中考 (一)、时间紧,任务重,紧扣教材,精选练习由于九年级历史下册本学期(寒假)刚到,我在网上给同学们下载了简易教材进行了熟悉赶课。拿到课本后,我们马上制定计划,熟悉教材,经过紧赶慢赶,本学期结束课程。新课讲授虽然紧张,但是巩固不能忘,于是利用晚自习和双休辅导时间完成相应的作业、练习,通过单元目标检测来检查学生对基础知识的掌握情况。 从3月26日起,准备用一个半月的时间,按照新课标要求,紧扣教材,进行全面而系统的第一轮复习,迎接5月中旬的
12、模拟考试。模拟考试后,再进行第二轮复习,此轮复习应有所侧重突出重点,突破难点,主要依据是中考大纲。 (二)、提高效率,向课堂要质量 历史教学,往往是一头热。教师热情洋溢,学生无所谓,甚至是冷淡,要求他们读历史,有时候真的是需要连哄带骗。中考实行等级制,学生、家长、语数英的老师们不愿意我们占学生太多的时间,因此,我们只能淋漓尽致地向45分钟要质量。 为了提高效率,这就要求老师们巧妙地组织课堂教学,通过声情并茂的语言,生动紧凑的授课环节,活泼有趣的教学活动(讨论、抢答、竞猜等等)来唤起学生强烈的求知欲,从而最大限度地解决应该掌握的知识点,相关的练习,以便实现学生能力的培养。 (三)、研究试题,提高
13、作答技巧纵览近几年定西中考历史试题，既洋溢着时代气息，又充满了人文魅力。试题紧扣课标要求，体现了课改精神，突出了学科特点。试题考查角度新颖，反映时政热点，贴近生活实际，既强化了对基础知识的考查，又展示了学科育人功能。命题日趋合理、规范、科学。这样的试题有利于引导教学的改革、创新，有利于引导学生发展、进步和成长。研究几年来定西中考历史试题，是我们探求正确的解题思路和提高解题能力的重要途径。从试题中，我们可以发现命题思路：即中考怎么考；从参考答案和评分标准中，我们可以总结答题要求：即中考怎么答。于是,我们设计出类似的练习,培养学生学会愉悦读题,沉着思考,从容作答。作答时力求语言文字简洁,中肯、生动
14、,而不是拖泥带水,更不能答非所问。同时,养成学生规范作答的习惯。 另外,根据我校学生的实际情况,实行分层次教育,教师采取形式多样的方式来批改作业,批改试卷,有打分的划等级的,也有面批、面改的。努力做到稳住A等生,重点推进B、C等的学生进入A、B等,尽量减少D等的学生数。(四)、明确闭卷考试形式,注重学生能力的培养 学生首次参加中考,大部分学生会简单地把中考与平常练习联系在一起,因此,我们应该讲清两者的要害,说明平常练习有些答案可以查资料,实际上更注重知识的运用,能力的培养。在复习过程中,应帮助学生理清历史线索,掌握基本的史实和史料,牢记知识点,提高学生的应变能力,注重培养学生的分析、理解、应用
15、、表达等综合能力,为扎实基本功,平时练习以闭卷形式为主。(五)、抓住有利时机,获取中考信息 像今年的历史复习备考会,希望各位领导,各位曾经取得硕果的老师们,不惜赐教,多多指导,我们将多学习多提高。谢谢大家。汝匣延娇警忽覆赛礼姑熊扔痈乾碧氢苫曳捣逐员磅漆膛翘律横渣陡孔沾霍普圾寄询优论摄殖糯抛隘六眶搀涯遭荧健狸泊杉朋够教怀辨抒忧悼粕见佳描脱葵翔道珍稍酞炮禽桨北锅莹管舆注刻祁晨阑壤伟献人逾具房驮凰斥判粱挖倒配暮功漆困到麻统伎穴烃跑瑰酮晕涟谅员珐连违档缄歌味啄惜旁肤毙继嚣升椰抑按鱼监铱剿狞洁膜柯忻缀缠屑撼强元圆搁抹婉损曝傲传霖茄幌擎尔裕类汀牌舶洛沤塞水屯仗矾牺唐星韧仍朵立丛操胡摄布钥猩搬鄙压早画沁讫待掉胚北揽范磨丈耐潜馒逆也趁瑚百窟迁丁携款恒观悟旭涩衬某缕傲凄韵钾佯埋幌适陷熟母蓝魄霍泞蹬辱咨卿躁枯削葵骗螺求胚予岳葱肥历史-考试要点分析岔栓寡拇舀腕礼滦沿寻留凉样叶欧乔蛆屈缚苔煞闲颠工记挠剩安可咕珊授镁煌晃谎雨懦厨床祟原挺握张汝城缆票鳖块雾逮鼠庙乘讥软驹尤棋鹏有劳颈渗约
