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1、学情问卷调查分析报告1、调查目的：昭通市学校内涵发展进入了“课堂教学改善”阶段，这一阶段的工作重 点是课堂教学改善，构建适合本校的课堂教学模式和教学评价体系。盐津三中内涵发展项目 办公室依据昭通市内涵发展第二次任务清单的要求，对全校教师、全校不同年龄、不同学段 学生进行调查，为课堂教学模式构建方案设计与撰写的实效性和可操作性提供资料和数 据参考。2、调查时间：2014 年 3 月 20 日3、调查对象：（1）全校教学岗位教师参加调查，发放调查问卷150分，收回 120分。 （2）七、八 年级、高一、二年级学生参加调查，发放调查问卷450 份，收回 431 份。4、调查方法：（1）教师采用全面调
2、查，被调查老师按实际情况填写调查问卷。 （2）采用抽样调查 方式对全校 450 名学生进行调查，被调查学生按实际情况填写调查问卷。二、调查内容本次调查内容重点是：（1）对全体教学岗位教师的教研情况、教学情况、作业批改情况、对学校的管理满意 度等方面进行调查。（2）对不同年龄、不同学段学生的家庭情况、听课方式、课前预习、课后复习、学习 习惯、学习方法等方面进行调查。三、调查结果分析（1）对全体教学岗位教师的教研情况、教学情况、作业批改情况、对学校的管理满意 度等方面进行调查。（2）对不同年龄、不同学段学生的家庭情况、听课方式、课前预习、课后复习、学习 习惯、学习方法等方面进行调查。三、调查结果分
3、析（一）教师教学情况问卷调查分析 1、对教研情况的调查与分析 通过数据分析，经常定期开展的百分比为60.8%，根据学校要求开展活动的教研组占30.8%，由此说明学校开展教研活动的氛围比较浓厚。但是偶尔开展和 几乎不开展的教研组依然占7.5%和 0.8%，因此，学校要加强个别教研组的管理，提高教研 组的教研意识。从教研组开展活动的方式上看，听课、评课占86.4%，主题研讨 12.5%，开 会走过场 0.8%。由此看出，我校教研活动的方式单一，参加主题研讨和课题研究的氛围还 没有形成，个别教研组的教研停留在应付检查走过场，显得相对被动，这种被动的教研势必 不能有效推进课堂教学的良性发展。学校领导参
4、加并主持教研活动占58.3%，偶尔参加的占 40%，从这组数据可以看出，我校行政领导有很强的教研意识，能充分认识到教育教学研究 在学校发展中的重要作用，但从不参加的领导占有 1.7%，没有认识到教研工作在现代教学 中的意义所在。93.3%的教师做到每学期拟定教学工作计划，只有 0.8%的教师从来没有。从 这些数据上看，大部分教师的教学工作有步骤、有计划，对自己一学期的工作有总体谋划， 做到教学工作有“章”可循。但是依然有极少教师的教学带有盲目性和随意性。因此学校行 政或教研组还要在具体教研活动中加强教师教学规划的指导，只有这样才能适应教师自身发 展的需要，促进教师专业成长。2、对教师授课方式的
5、调查与分析从教师经常采用的教学方式上看，整堂课都讲但又有提问的教师占51.7%，组织小组合 作学习的教学方式占38.3%，整堂课都讲的教学方式仅占10%。通过这组数据可以看出，我 校教师的教学方式中传统教学模式还占有主导地位，虽然有 38.3%的教师做了新的教学模式 如“小组合作学习”的尝试，但落实不到位，很多时候流于形式。从最有效的教学方式的统 计数据上看，认为最有效的教学方式是讲授法教师占 6.7%，认为最有效的教学方法是讲授 加练习的教师占 42.5%，引导学生自主学习的占 23.3%，组织学生小组合作学习的教师占 26.7%。认为急需改变教学方式的教师占 15%，认为教学方式已经很好不需改变的教师占 3.3%，认为教学方式需要部分改变的教师占42.5%，认为教学方式可以接受一些新理念、新 方法的教师占38.3%。通过以上数据发现，占 25%左右的教师在自觉应用现代教学方法优化 自己的课堂教学行为，占 50%的教师对自己目前的教学方式普遍表示满意和赞同，因此改 变传统教学模式，转变课堂教学方式是内涵发展工作中的重点课题。
