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1、信息技术课听课记录本页仅作为文档封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March教育实习听课记录表（一）2009年9月2日星期六第六节听课人李凯利科目信息技术 （必修）原任课教师（或）实习生马立授课班级高一 班课题信息技术基础第一章信息与信息技术1.1信息及其特征听课记录点评、课堂常规，课程引入、优点（1）教师举例说明大家生活在一个充满着信息的1课堂引入简大千世界，让学生感受丰富多彩的信息。单自然,直奔主（2）那么，何为信息？题。2.事例选择贴切生动C在讲解每、教学内容个知识点时，教（一）信息师都能够将“信息”（1）给出
2、信息的定义“指数据、信号、）肖息中所与学生联系在一包含的意义”。并补充说明信息的定义至今起，所举的例子大没有定论，列出比较有名的几种定义。都贴近学生生活。（2）列举实例：A.奥运奖牌数的获知与信息有如：学生感兴趣的关。B.展示夜间地球的卫星照片灯光“夜间地球的卫星的明亮度体现了经济的发达与否。C.感觉图”，功夫熊猫剥夺试验“信息是人类生存的基本条片段，三国演件，也是人类生存的基本需求”。D游戏“生义的空城计等存的选择”，对学生进行提问，学生讨论一寺。这种方式引导让学生感知信息的重要性。学生从形象感知提（3H提出：信息、能源、物质构成当今人类社升至抽象总结。3.会的三大资源。”让学生进行“生存的
3、（4）举例:朝鲜战争，兰德公司向美国国防部选择”游戏更是锻炼出价200万美元信息“中国将出兵朝鲜”，了学生科学地获取这条信息的获取与否在此次战争中的重要信息的能力，学生作用。上台亲身示范不仅 加深印象还活跃了（二）信息的特征课堂的气氛调动了（1）给出信息的六大特征。学生的积极性。4.（2）分条讲述:A.让学生上讲台做示范，分别扮备课认真，对教材演语言出现之前的猿人、古代人、近代人和现代人来告特别熟悉，教学内知对方同一信息“那边有羚羊可以吃”让学生来体验信息容重难点突出。5.的传递性以及从古至今信息传递发生的变化。B.交换苹语言幽默生动，课果和交换信息所得到的不同结果信息的共享新，信堂管理能力强
4、。二、建议息是一种非独占资源。C.“5W”(WHAT、WITH WHICH、BY WHAT、 TO THOM、 WHAT1“信息”与“信息 的特征”result）模型来说明信息的依附性，并给出常见 的信息载体。沃尔玛“尿布与啤酒”的故事说明信息的可 处理性。D.学生观看影片剪辑功夫熊猫中师傅通知 众弟子太郎出狱的消息时各弟子不同的反应，说明了信 息的价值相对性。E“老黄历看不得”等俗语说明信息的时 效性。F.二国演义中诸葛亮的“空城计”来说明信息 的真伪性。三、课堂作业完成课本第六页“探究”。四、结束：启示学生用“ 5W ”模型来验证生活中各种各样的信息 传递。之间过渡不够自 然，建议可以加一
5、 些过渡语言，让学 生顺畅的从“信息”的 学习转至“信息的特 征”。2.建议学生做 完课堂练习后检杳 下作业情况，如 有错误进行更正。3课堂结束时，缺 少一个总结。建议 在课堂结束时对本 节知识进行一个简 单回顾与梳理，加 深学生记忆。指导教师：教育实习听课记录表（二）2009年9月3日星期 四第五节听课人李凯利科目信息技 术（必 修）原任课教师（或）实习生任晓 鹏授课班级高一（7）班课题信息技术基础第一章信息与信息技术1.1信息及其特征听课记录点评、课堂常规，课程引入、优点（1）游戏“大家来找碴”：教师与学生共做游戏，1.这节课是下午第节在限定时间内找出左右两幅画面上不同的地方。课，教师以游
6、戏作为课（2）分析做游戏的步骤明确任务需求获堂开篇破除了学生的混取信息比较信息 判断信息作出决沌状态，勾起学生的兴策。趣。2二、教学内容（一）信息（1）给出信息的概念信息是由文字、符号、图形等表现出来的消息。举例红绿灯的指示就是信息 /QA O（2）让学生回想初中是学过的“信息”的概念 信息就是消息，从而引出信息的概念没有定论。列举 香农（信息是用来消除不确定性的东西）、钟义信、 维纳等人关于信息的定义。（3）信息的传播过程：发出方用何载1接收方产生效果及作用让学生回想初中学过 的信息的概念，引出信 息概念的不唯一性。3. 让学生主动举例说明信 息的一些基本特性。4. 七班课堂氛围比较沉 闷，
7、教师从一上课到最 终课程结束都注意唤醒 学生的注意，注重与学 生的互动。5备课认 真，准备充分，教学重 难点突出，且对课堂练 习进行了及时的处理。 二、建议1举例可以适当丰富一 些，尤其是要贴近学生 的生活。2信息的概念下的不准 确，说“信息是表现 出来的消息”，所以才 引起了学生对信息与载 体之间的混淆。3游戏我猜，我猜猜 猜”运用地不够到位。个人认为，由于七班的 课堂氛围比较沉闷，所 以这个游戏放在课堂中 间讲解信息六大特征的 时候是比较好的选择。 4信息的传播过程最佳 讲解时间应该放在讲解 信息的传递性和依附性 之时。指导教师:举例：各种各样的载体和途径。区别信息和载体：红绿灯是载体，而
8、红绿灯所传递的 内容是信息。（二）信息的基本特征（1）提醒学生此处为重点，需熟记。（2）烽火台层层传递信息，体现了信息的传递 性。提问：古代人们点燃的烽火是信息吗？进一步阐 释载体和信息本身的区别。提醒信息是看不见摸不着 的东西，理解信息应该抓住“内涵”二字。（3）信息的共享性：信息时可共享的，是可以无 限复制的。交换苹果与交换信息的区别。（4）信息的价值相对性、时效性以及真伪性均与 学生进行互动，让学生来举出身边所发生的例子。鼓 励学生大胆发言。（5）课堂练习：两道选择题，师生同做，甄别答 案。（6）游戏“我猜，我猜猜猜”。三位学生上讲台背 对幕布，根据在座同学的描述猜出幕布上显示的内 容，
9、分为运动、日用品和流行歌曲三大类。在此过程 中，教会学生准确的信息表达方式。三、课堂小结：回顾信息的概念和基本特征。四、结束。教育实习听课记录表（三）2009年9月3日星期四第六节听课人李凯利科目信息技术（选修3）原任课教师（或）实习生王宁授课班级高二 班课题网络技术应用第一章网络的组建与运行1.1认识计算机网络听课记录点评、课堂常规，课程引入 教师控制电脑桌面，显示教学PPT。举例说明网络的无处不在，如：电话网络， 电视网络，手机SIM卡。(3)提问：在我们的学习和生活中都有哪些网 络？二、教学内容()结合下面的应用实例，说明计算机网络的功能。 师生共同完成。提出网络具有资源共享、数据通信和
10、分 布式控制功能。(二) 播放视频。这段视频是关于计算机网络的基本概 念和基本结构以及功能的，看完视频后，教师就交换 机、核心交换机、网络拓扑图以及防火墙”等概念进行 图例讲解。(三) 计算机网络的概念(1) 提问学生通过过刚才的视频和讨论恩那个否 给计算机网络下一个定义？(2) 学生回答后，教师给出计算机网络的一般概 念“在网络协议控制下，由多台计算机、若干台终端、 数据传输设备以及计算机与计算机间、终端与计算机间 进行通信的设备所组成的计算机复合系统”。告知学生，计算机网络没有一个统一的概念，列举另外三个关 于计算机网络的不同的概念。(3) 判断下列情形的计算机是否是计算机网络。(四) 计
11、算机网络的划分局域网、城域网、广域网的简单讲解，并告知学生 这些内容在日后要进行更为深入的学习。三、总结回顾回顾计算机网络的三个基本功能和计算机网络的概 念。四、结束、优点1在计算机网络教室 上课，让学生在应 用计算机网络的同 时认识计算机网 络。2引导学生从播 放的那段视频中提 取计算机网络的一 般概念，锻炼学生 总结概括问题的能 力。3应用实例判断 来加深学生对计算 机网络概念的理 解。4教学重难点突 出，课堂管理较 好。学生在计算机 网络教室上课本来 就出一种躁动不安 的状态，他们的注 意力在课堂之外的 网络中。教师运用 不断和学生进行问 答互动，让学生回 答问题来拉回学生 的注意力。课堂秩 序得到了有效的调 控。二、建议1维护课堂秩序可以 不单一采用提问答 不上来而惩罚得方 式。2建议讲课方式 再生动活泼一些， 比较适合高二学生 的身心发展特点。 课件可以做得更加 活泼一些，这样有 助于吸引学生的注 意力。3讲课速度有 点快，适当放慢。指导教师：
