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1、让德育充满文化的气息河南省济源市下冶镇第二中心小学卫广周作为教育者，尤其是德育工作者，我们的期望是让教育达到德育的最高境界：自律，即不教而教，无为而治。德育目标的隐形化，德育手段的无痕迹化，是德育研究的方向和重要课题，让文化贯穿于德育的每个层面是其基础。一位名人说得好：文化决定理念，理念决定心态，心态决定行为，行为决定习惯，习惯决定人生，归根结底，文化决定人生。从这个层面讲，学校德育必须充满文化，让文化浸润德育。一、打造校园文化苏霍姆林斯基说过：我们的教育应当使每一堵墙都说话。健康优美的校园环境就像是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于陶冶学生的情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧，
2、也有利于学生素质的提高。鉴于此，我们学校着力营造绿化、净化、美化的校园人文环境。一是积极创造条件，加快对教室、办公室的维修改造，更换了陈旧的学生课桌椅和教师办公桌。二是对校园的美化绿化进行统一规划，使其布局合理、规范。将绿化区、绿化带、绿化树划到班级，实行责任管理，并开展评比活动。三是不断优化校园音响广播系统，红领巾广播站坚持在课间播放经典名曲，让师生得到美的享受。四是保持校园内所有教育活动、生活场所洁净。五是搞好学校周边环境的综合治理，使学校周边环境安全、健康，避免不良风气、行为、文化对学生的身心侵害。让每位学生在精心设计与布置的校园环境中受到熏陶、感染。 六是德育处、少先队大队部负责，进一
3、步完善统一了学校各种形象标识，规范使用各类标志，美化各类指示牌。二、建设班级文化教室是教与学的主要场所。一个整洁美观的教室，坐在其中有一种如沐春风的温馨感觉，陶冶着师生情操。我们动员师生一齐动脑动手，以自己的劳动成果美化教室：每个教室的门口有班主任姓名、寄语、治班格言和班名，展现着班级整体风貌；教室正面黑板上方悬挂着国旗，两边墙壁上，挂上领袖、伟人、英雄的名言，以帮助学生学英雄，树立革命的人生观、价值观；教室后面墙壁设有黑板报，学生定期编辑出版，报道学习生活； “说普通话写规范字”专栏，展示学生们用彩色卡纸书写的优秀作文、漂亮而秀美的软、硬笔书法作品。黑板的左边是自主园地，有的班粘贴着学生的书
4、画作品，有的班级布置有“心情树”，“树”上有全班同学的照片，还有的班级粘贴着许多制作精美的优点卡充分体现了不同的班集体和个人对校园文化的认识与理解，形成了各班独特的人文氛围。 三、构建活动文化苏霍姆林斯基曾经说过：“人的童年时期应当经历一个培养情感的学校，培养善良情感的学校”，而这恰恰是道德教育的核心。为了培养学生的美好情感，我们学校注意从学生实践活动入手，让学生在活动中体验。例如，在培养学生“学会感恩”的教育过程中，我们不仅课上对学生进行教育，更进一步设计了系列实践活动，我们让学生去感谢关心和帮助过他们的人。在活动中，孩子们以不同的形式感谢了日夜为他们操劳的父母，感谢了为他们付出辛勤劳动的老
5、师，感谢了曾经给自己提供过帮助的左邻右舍。在社会实践活动中，学生有了真正的情感体验，他们的道德情感也真正得到了发展。我校还结合重大节日，例如：“父亲节”“母亲节”“教师节”对学生进行情感教育。如九月九日重阳节，为了使学生们懂得关心老人、孝敬老人，我校开展了“爷爷、奶奶、姥姥、姥爷我们爱您！”活动，学生们有的为奶奶捶背、揉腰，有的给爷爷说上一句悄悄话：“爷爷，是您把我养大的，谢谢您，我永远爱您！”还有的给姥姥制作了一张立体贺卡，上面写着：“姥姥您心脏不好，我要发明一种小机器人贴到您的心脏上，让他帮您按摩，为您消除疼痛。”通过这项活动，学生们深深地懂得了要从小孝敬老人，关心老人。通过这一系列的活动，让学生经历美好情感的体验，在学生心灵中萌发、建立人与人互相关爱、互相尊重、互相信赖的美好情感。总之，让文化浸润德育，让文化引领学校发展，运用文化全面育人，是我们每一位教育者追求的方向。让我们的学生因文化而幸福，让我们的教师因文化而愉悦，让我们的学校因文化而靓丽
