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1、浅谈校本课程的开发与实施校本课程是学校课程体系中的一个重要组成部分，校本课程的开发有着十分重要的意义。它可以弥补国家课程开发的不足，有利于形成学校的办学特色，满足学生个性发展的需要。一、校本课程开发的目标 充分发掘学生的个性潜能，促进学生个性全面、和谐地发展，为学生的终身发展奠基。学会交流，在合作中学习；学会自信，养成自我认同感和坚毅的品质；学会探究，至少学习一门综合或探索性课程；具有现代中国人的意识。无论是学校、教师、家长，还是学生本人，都必须要树立一个观念：人的个性潜能是无限的，教育的使命就在于唤醒、发掘学生的个性潜能。努力做到校本课程开发与实施的科学化、制度化、规范化，初步形成具有我校特
2、色的校本课程体系。提升我校研究性学习和科技创新活动的成果，体现书香校园建设的成果，充分挖掘现有教育教学资源，开发出一批高质量的校本课程，不断探索和改进教学模式、教学方法、评价和考核方式，提升管理水平。加强校本课程与国家课程、地方课程关系的研究，加强课程综合化、信息技术与课程整合的研究与实验。1、学生发展目标在知识、品质、能力、个性等方面得到比较和谐、全面，可持续的发展，拓宽学生的发展空间。健全学生人格，提高学生的综合素质。让学生热爱学习，学会观察和思考，形成良好的学习品质。2、教师发展目标教师要学会学习，学会反思，学会创新。不断提高自身的综合素养。促进教师转变观念，转化角色。教师不仅要成为课程
3、的实施者，而且要努力成为课程的开发者、研究者、建设者。促进教师转变教学方式，注重探究式、互动式教学，在活动中引导学生积极主动地学习。促进教师提高教育教学能力。在课程的开发实施中，引导教师不断反思和改进教学方式，研究、创造、发展、丰富教育教学方法，逐步形成自己的教育教学风格。促进教师提高科研能力。引导教师钻研教育教学理论，培养探究意识，积累课程资源，提升科研水平，提高创新能力，促进专业持续发展。二、校本课程开发的方法措施1、组织全体教师学习，动员全体教师收集资料参与校本课程的开发。2、调查学生感兴趣的学习内容，确定课程开发的重点。3、利用网络资源充实课程资源，也可以选配教师外出观摩学习。交流校本
4、课程开发的成功经验和成果。三、校本课程开发的途径1、国家课程校本化。国家课程校本化就在于“提高课程的适应性，促进学生的个性成长”；提升教师的课程意识，促进教师的专业发展；实现学校的课程创新，促进学校特色的形成。让课程适应每一位学生的发展，满足学校教师和学生的实际特点与发展需要，提升教师的课程意识，促进教师的专业发展；实现学校的课程创新，让课程适应每一位学生的发展，满足学校教师和学生的实际特点与发展需要，以提高课程的有效性。2、地方课程乡土化。地方课程主题单一，不能覆盖乡土特色的全部；地方课程与国家课程有些主题内容重复，浪费了资源；地方课程知识化倾向严重，缺乏与乡土实际的有效结合。利用地方课程的
5、主题，挖掘地域文化、自然、人文资源，丰富实践体检活动。3、校本课程生活化。校本课程注重知识本位；内容符合学生个性，以培养学生适应生活、适应社会的基本能力。实施采用传统教学方法，注重传授技能。联系学生实际，开发学生喜欢的，满足学生个性发展的生本化校本课程；注重实践活动，强化体验学习过程，增强学习能力的培养。四、校本课程开发的内容课程内容可设及人文文化，科学文化，信息技术等。1、人文文化 通过人文文化的学习，教会学生如何做人，培养学生的合作能力和交际能力，提高学生的文化素养。例如：开展传统节日文化的学习，如春节、元宵、清明、 端午、中秋、重阳等中国传统节日。学校开设此类内容，有利于学生们了解中国传
6、统节日文化，陶冶学生爱家乡爱祖国的文化情操，尊重并学习不同地域的文化，增强社会责任感和民主自豪感。也可以诵读经典，如三字经、弟子规以及经典诗文、名言警句等。也可以结合当地风土人情民俗文化，进行校本课程的有效开发，如我校曾经编写的校本课程美丽的神池，内容包括神池的乡镇，神池的古迹，神吃的饮食，神池地名的来历（即神奇的西海湖），毛泽东路居纪念馆等。也可以结合新农村建设、城镇变化让学生了解地方特色资源的开发，如神池风力发电，神池县大棚蔬菜建设，神池县畜牧业的发展概况等。2、 科学文化科学文化教育包括动物、植物、地理、物理等，通过科学文化的学习，让学生了解科学的一些基本知识，为今后从事各科学习打下坚实
7、的基础。例如：通过动植物的学习，让学生了解植物具有光合作用的能力，让学生知道一株植物由根、茎、叶、花、果实和种子六种器官组成。动物是自然界生物中的一类，主要包括原生动物，海绵动物，腔肠动物，扁形动物，线形动物，环节动物、软体动物、节肢动物等，根据动物的食性又可分为草食性动物、杂食性动物、肉食性动物。地理科学让学生了解高山、高原、平原、盆地、峡谷的基本知识，让学生明白这些地貌特征是由地球的内力和外力共同作用形成的，让学生了解金属矿产、非金属矿产、能源矿产的基本知识。通过物理学的学习，加强学生对物理概念、规律的理解和应用，认识和探究自然和生活中的物理现象；培养学生应用物理知识解决实际问题的能力，提
8、升学生的观察思维能力和科技创新能力。内容可选取生活中的物理常识，物理规律现象可以说处处贯穿于我们的生活中。如：简单的力学原理，生活中的摩擦力，运动场上的物理学，冬季生活中的物理知识，家电中的物理知识等。通过对生活中物理知识的了解，营造良好的探究学习的氛围，让学生感到物理离我们很近，并会从日常生活中发现知识、发掘知识。凭借各种科学技术原理，开发出前所未有的事物和方法。青少年时期可塑性大，他们精力充沛，富于幻想，创造能力从少年儿童时期就表现出来了。发明制作不仅可以提高学生的创造能力，提供学生展示才华的机会，同时还能培养学生的科技创新思维。3、信息技术 信息技术作为一种先进的教学手段，它与校本课程的
9、联系非常紧密。首先，信息技术领域可以作为校本课程的重要探究内容，要做到信息技术内容与校本课程内容的有机整合；其次，在校本课程的实施过程中要积极运用网络技术等信息手段，以拓展校本课程的范围、提升校本课程的实施水平；通过信息技术的学习，让小学生形成运用计算机处理信息的基本能力。通过打字任务或简单的游戏，熟悉计算机的基本操作。让学生形成积极的信息技术学习态度。让学生学会利用信息技术工具收集和处理信息，以支持学习，探究和解决日常生活问题。让学生学会汉字输入法、网页制作、程序设计等基本知识。以汉字输入法为例，经过一学期的学习至少要达到40字每分钟的水平。五、校本课程的管理（一）课时设置每周固定课时，根据
10、各年级学生的特点选择教材内容。（二）教学要求1、教师上课要有教案，学生上课要有笔记，有作业。2、教师要认真备好每一节课，定期要测评考核学生的学习情况。3、教师要及时总结思想，教导处要做好校本课程的开发与实施阶段的测评工作，参与听、评课的指导。校本课程早已成为广大教育者的研究课题，在校本课程实施过程中，要进一步对问题进行深化认识与思考，规范校本课程的开发与实施程序，纠正校本课程开发、实施、管理中的一些操作和认识上的偏差，逐步形成办学理念，形成办学特色，达成办学目标，全面推动学校的各项工作顺利开展，努力使学校实现跨越式的发展。浅谈校本课程的开发与实施 神池义井小学 贺存鑫 联系电话:13403686290
