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1、记叙文写作的范围和要领一、材料的选择1、按空间（1）学校：老师、同学、集体、学习、读书、活动 例题：初三生活的节奏 、我和我的老师（同学、同桌） 校园生活二三事、校园生活剪影（2）社会：人、事、场景、活动、见闻 例题：放学路上、街头一瞥、社会见闻、 记一次社会活动、一道亮丽的风景线 （3）家庭：集邮、小制作、绘画、书法、养花、养鱼 、 剪纸、 放风筝、学下棋、学计算机 例题：我家的变化、我家的新鲜事、我爱我家、爱的港湾 我爱爸爸妈妈、我的课余生活、我家的常客（稀客）（4）定指与不定指：一次 的合作 例题： 流行 、发生在 的事2、按时间（1）现实：学校、家庭、社会（人、事、场景、活动）（2）过
2、去： 回忆过去的（人、事、场景、活动）例题：往事、忘不了、童年的伙伴、师恩难忘、怀念、 他留在我记忆的深处（3）未来：展望、假设、想象例题：假如我 、我多想 、明天会更好、我有一个梦想、二十年后再相聚、展望（4）定指与不定指例题中考的前一天、当我 的时候、当我唱起这首歌的时候、今天是个好日子二、审题1、审范围（1）审限制时间：例：“寒假生活二三事”，明确规定时间寒假里，内容记二三事。有的用“前”、“后”等词来限制时间。如“暴雨前”、“放学后”。 （2）限制空间：例：“我家的乐事”，“社会见闻”（3）限制对象：例：“我的一点收获”是写自己的，“我的好朋友阿芳”则是写别人的。2.审中心定人称审中心
3、：例如“校园新风”，“新风”即题目的中心。作文时不能大写校园生活，而忽略“新风”的含义。定人称： 一般地说，记事、写人、散文可用第一人称，也可用第三人称；议论文多用第一人称。3.审寓意象征义： 如“在阳光下成长”，“阳光”则象征“党的阳光”、“社会主义制度下的幸福、美好”。比喻义： 如“春蚕颂”、“蜡烛赞”之类的题目，自然是颂扬教师的。审题： 我们是初升的太阳、一道亮丽的风景线4. 审结构词：路、网、桥、悟短语：追求、变化、收获、喜讯、心愿、教训、融化、笑声、窗口、兴趣、把握、 感激、掌声、明天、节日报答、考验、对手、距离、超越、我的对手、我的老师、校园趣事、你真棒、追逐梦想、永不言败、知识与
4、智慧、读书.理解.运用、我和他、美与丑、说与做、大与小、长与短、昨天.今天.明天 、感恩、句子：今天真好、这件事让我自豪、这件事启迪了我、我有一段 的经历、我长大了、我悟出了这样一个道理、我多想 、我爱我们的（社会、家庭、学校、集体）5 大题变小有的文题比较大，在审题时，可在原题上添加新条件，使之变得小而具体。但要注意不能改变原题，只可在草纸上或心中填补。 如歌声 ，添加新条件后，使题目成为“我的歌声”、“老师的歌声”、“校园里的歌声”、“艺术节的歌声”。这样，就具体形象了。 审题：路、桥、网、镜子、笑声6.虚题变实审题：1.追求：这个题目，看起来很虚，在审题时要把它落实到某一具体的人和事上，
5、就使题目变实在了。此题可以写一个老师的追求，一个学生的追求，一个农民的追求，总之，各行各业的人的追求都可以写。2.喝彩：此题要写为谁喝彩，为自己、为老师、为同学、为家人、为体育健儿、为英雄模范三、题目的押扣和转换举例1、押扣和转换：自我写真、课余生活我获得了成功的欢乐、我真棒、我终于成功了、第一次、生活告诉我、 探求的乐趣、在挫折面前、我不怕困难、我从实践中明白了一个道理、战胜自己、谁说我不行、我就是这样一个人、我为自己竖起大拇指、我变得聪明了一件令人 的事、读 有感、我学会了 、体验爱拼才会赢、有这样一件事、 之乐、乐在其中、求知、乐趣、开端、举例:养花、养鱼、放风筝家：押扣和转换：课余生活
6、我家的变化、我家的新鲜事、家中喜事多、爱的港湾、我爱爸爸（妈妈）、瞧，这一家子、我有一个 的家 我的第一任老师、让爸爸妈妈为我而骄傲、全家总动员、我爱我家自我写真押扣和转换 ：成功、课余生活、体验我就是这样一个人、我是谁？我为此而 、我最喜欢的一句名言、为自己喝彩、我的故事、我渴望 、我在努力我不怕困难、我成功了我成熟了、我长大了、我学会了自主我欣赏自己我喜欢竞争、我变得聪明（坚强、勇敢、自信）了我终于战胜了自己、我是最棒的、我喜欢这节课、学会爱自己心事、我的自画像我不想当宠儿、我有一段 经历、我要让父母（老师）为我骄傲、 我想对您说我的（希望、期望、快乐、烦恼、悔恨、痛苦、秘密、追求、理想、
7、梦想、个性、变化、负担）、听我给你讲故事真实的我 、一次不寻常的经历、我找回了 （自尊、自信、友谊、母爱） 、我与（小草、春天、智者、母亲）的对话 有这样一个人1、写人（肖像、语言、动作、心理）写出特点1单人（自己或别人）：都是为突出人的思想品质或性格特征。怎么突出，人不离事、事不离人。通过典型事例。例：写人性子急或慢,不能光说，太急了、真慢、记叙文是通过（告诉别人）让别人从事中去体会感觉。2二人或多人：主要写人与人之间的关系，友谊、矛盾事情，精神风貌等。举例判断（穿插审题：按结拍，按有限无限）。写人的：以人物描写为主，写事为刻画人，通过塑造人物形象表达主题写事的：以事件描写为主，主要通过对事
8、件的总体或局部描写表现主题 有这样一件事 押扣和转换 (可转到任何一件事)一件听说的（亲眼看到的，不该发生的事） 一件令人高兴的事、一件令人难忘的事、一件有趣的事往事如歌、一件给我的事、一件（喜事、小事、新事、新事）、发生在 的事、童年逸事我从这件事中明白了、我从生活中明白了一个道理、校园记事初三生活的节奏、初中生活剪影、考场、考试、师生之间、同学之间、同桌、成长，需要_课余生活押扣和转换：成功、自我写真、有这样一件事、集邮、看书、运动、旅游、绘画、书法、收藏剪纸、养花、养鱼、摄影、下棋、过节、假日、唱歌、小制作、小发明、放风筝、计算机帮爸爸妈妈做事、我学会了做 、我当了一次家回忆 押扣和转换
9、留在心灵深处的回忆 、师恩难忘、往事难忘、往事如歌、琐忆 、回忆、童年 、怀念、忘不了他（她）发现 押扣和转换 ：我的发现、我发现了生活中的美 、我发现了一个秘密（规律）、我发现（他、她、这里）变了我为自己的发现而（骄傲、自豪、陶醉、高兴）真情：要让人眼睛发湿 押扣和转换 ：感恩、往事、有这样一件事、有这样一个人亲情、友情、牵挂、敬佩、自豪、微笑、关怀、惊喜、信任尊重、理解、宽容、喜欢、热爱、珍惜、悔恨、懊悔、怀念感恩、沟通 、触动、感动、感受、暖流、渴望 、爱心行动倾诉、喜泪、我爱 、一次意外的收获、生命礼赞 、珍爱生命、这件事感动了我、他（她）哭（笑）了、人间真情在 （师生、同学、父子、母子）情、在温暖的春风里、我为此而 （快乐、喜悦、烦恼、悔恨、痛苦、感动、自豪、骄傲）、我佩服（欣赏、喜欢、热爱、怀念、尊重、信任、我喜欢的一个人感悟押扣和转换 ：启示 、思索 、 引发的思考 、谈悟性、噢，我明白了、由 所想到的、读报（书、史）有感感受（美好、亲情、友谊）注意问题1.有文采，有生活，有真情2.关于真实性，3.语言风格4.以小见大5.灵活变应能力
