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1、2014年全国中等职业院校服装、工艺美术专业“创新杯”信息化教学设计和说课大赛服装材料第五章 第五节 扣紧材料-纽扣说 课 稿 2014年11月 服装材料第五章 第五节 扣紧材料-纽扣说课稿一、教材分析（一）教材的地位和作用1、版本与内容本节课选自高等教育出版社教材服装材料第五章第五节 扣紧材料。本节课是在学生了解了服装材料辅料的基础知识，第五讲第一节扣紧材料 “纽扣”，教师扩展盘扣一字扣的编结。2、本课在教材中的地位本课是材料教学辅料中的关键，运用得当会成为亮睛之笔。因为本专业学生以后的就业方向都是服装行业，本课学习对她们理解服装材料的运用有紧密关系，也是以后服装设计中的重要环节。（二）教材
2、重点和难点教学重点：纽扣的主要品种教学难点：纽扣的选用原则二、学情分析（一）知识储备：前一学期的材料知识，前几节辅料基础知识（二）高二的学生已经学习设计和专业课1年半，有一定专业课基础，学习目标明确，对专业课学习还是比较有兴趣。她们对自己的就业方向有了比较明确地规划。（三）不利因素：年龄、知识结构、阅历等方面有差距，学习知识做不到全面整体思考，自制能力较差，遇到学习困难容易退缩。三、教学目标：知识与技能目标：1、识别纽扣的分类及特点，能为服装搭配合适的纽扣。2、能分析出纽扣在服装设计中的选用原则，基本掌握使用方法。过程与方法目标：通过情境教学让学生理解纽扣基本原理，在任务中体验纽扣的特点，并能
3、在服装设计中合理应用。情感态度和价值观目标：1、激发学生对纽扣学习的兴趣。2、感受纽扣在服装设计的功能性和装饰性，提高学生的审美观。四、教学方法：通过学生自主探究，合作学习，并在分组实践的过程中相互交流操作的经验，取长补短，获取新知。使用的教学方法有提问法、任务驱动法、情境教学法等。五、学法指导：小组讨论法、合作探究、实践法。六、教具：课件、服装、纽扣等七、教学过程：（一）情境设置、导入新课：假设学生是服装设计师，看看教师身上穿的衣服有哪些是服装辅料？（对学生上节课所学知识进行测评）扣紧材料有哪些？（对学生进行前期性测评）（二）讲授新课：1、纽扣的分类用于服装扣紧的材料有钮扣、拉链、钩环、尼龙
4、塔扣及绳带等。具有功能性和装饰性。步骤一：简述纽扣的历史步骤二：教师提问：同学们，你们知道的纽扣有哪些？教师总结并讲授纽扣的分类。A、按所用原料分：塑料纽扣（胶木、电玉、塑料、珠光纽扣）金属纽扣手工艺纽（电化铝、四件扣、按扣） 贝壳纽 木头纽扣 色布纽扣（包布纽扣、编结纽扣） 皮革纽扣 尼龙纽扣椰壳纽 人造骨纽扣玻璃纽扣B、按结构分：有眼纽扣 (如:树脂纽); 有脚纽扣 (如:包布脚纽); 按扣；编结盘花扣。学生通过教师课件做选择题，巩固知识。2、纽扣的主要品种步骤一：学生自己阅读教材，在教材上用记号笔划出知识要点（纽扣名称、特点、用途）步骤二：教师利用纽扣样板提问：(检验自学效果，巩固重点)
5、问题一、教师手中的样板是什么纽扣？有什么特点？（电玉纽扣、贝壳纽扣等）问题二、你们的牛仔裤上是什么纽扣？为什么要使用这种纽扣？换一种行吗？问题三、有脚纽扣的特点是什么？适用于什么服装？3、纽扣的选用原则步骤一：教师提问，学生合作探究纽扣的选用原则。步骤二：教师补充完整的选用原则。 纽扣应与面料的性能相协调 纽扣的大小与服装的衣料质地相协调 纽扣的颜色也要与服装的颜色相配 纽扣的造型也要与服装的款式相协调 纽扣的大小应与扣眼的大小相协调 纽扣应考虑经济性 根据个人爱好、职业特点、年龄大小等几个方面综合考虑（三）学生合作探究、相互评价：把学生分为3组（智能补充，强弱搭配分组，使学生相互带动，共同进
6、步）。以一款春秋童装服装为题，设计纽扣。10分钟后各组代表进行展示，并讲解设计意图，最后评出最好的一组。教师进行点评。纽扣也起到了画龙点睛的作用。（四）利用课件给学生欣赏个性、新型纽扣在服装设计中的搭配，欣赏一字扣编结视频。（五）填写课堂评价表（附件一）（六）课后作业1、根据视频学习一字扣编结法。2、按分类收集12种不同纽扣。八、反思与提高学生评价：本节课比较生动，希望以后能多了解一些我国传统服饰的知识。教师反思：我注重教学过程评价，一是鼓励性评价，二是专业评价，另外，也重视学生的自评和互评。学生设计与动手能力较弱，不利于以后的就业。会在课堂上加大让学生参与和实践的环节，努力营造自主、平等、交往的氛围，让课堂成为伙伴的课堂，让课堂成为学生自主探究的舞台。板书
