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1、课题 圆的认识 备课时间：月 日 上课时间： 月 日教学目标：1、使学生认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。2、会使使用工具画圆。3、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。教学重点：圆的认识，通过动手操作，理解直径与半径的关系，认识圆的特征。教学难点：画圆的方法，认识圆的特征。教师活动学生活动一、板书课题1、我们以前学过的平面图行有哪些？这些图形都是用什么线围成的？ 2、出示圆片图形：（1）与上面的有什么不同？（圆是一种曲线图形）i. 举例：生活中有哪些圆形的物体？小结：从今天开始我们将在一段时间内来学习圆的有关知识，在这一单元内我们将学习有关圆的：（出示知识树）这节课我们主要
2、来学习,通过这节课的学习我们将要达到如下目的。二、出示学习目的1、使学生认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。2、会使使用工具画圆。三、自学提示一：1、拿出课前准备的圆片，2、把圆片对折，打开，再换个方向对折，再打开，反复三次。最后打开对折的圆片观察，写出你发现了什么？3、自学课本56页最下面那段话，并用不同颜色在你的圆片纸上表示出圆心、直径、半径。 4、并在圆片纸标出直径、半径、圆心相应的字母。（4分钟后检查情况）四、先学（一）过渡：下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。（二）做一做1、58页做一做第一题。2、展示师：指着不是直径半径的线段问为什么？补充：通过圆心两段不在圆上，出圆或
3、不出圆情况让学生判断。并说明理由。五、自学提示二1、在刚才的圆片内画半径，画到你不想画为止，说一说你发现了什么？并写下来。2、在刚才的圆片内画直径，画到你不想画为止，说一说你又发现了什么？并写下来。3、用三角板或尺子量出这个圆中每一条半径和直径的长度写出来，观察你量的数据看看，你又发现了什么？写出来。（4分钟后小组内交流）4、小组长记录出现的问题，及解决的方法，和没有解决的问题。六、二次先学（一）过渡：全班交流自学情况。交流的基础上板书：同圆中所有的半径都相等，所有的直径也相等，直径是半径的2倍同圆或等圆中直径的长度是半径的2倍或半径的长度是直径的一半。（这一点是难点，一定让学生认识到）七、自
4、学提示三1、认真读57页下面三个同学交流的话。2、拿出自己的圆规认识一下。3、独立在练习本上画一个半径是2厘米的圆。4、在心里说一说你是怎么画这个圆的。八、三次先学检测1、说一说你是如何画半径为2厘米的圆。2、同桌互相检查画的对不对。3、说一说你不如何检查同桌的。师：如果想把刚才那个圆画到你本子的左上角，或者右下角，你如何画？动手画一画，想一想圆的位置与什么有关？如果想把刚才那个圆画得大一点，怎么做？想一想圆的大小与什么有关？九、课堂检测1、判断，并说为什么。（1）半径的长短决定圆的大小。 （ ）（2）圆心决定圆的位置。 （ ）（3）直径是半径的2倍。 （ ）（4）圆的半径都相等。 （ ）2、画一个半径是3厘米的圆。再画一个直径是5厘米的圆。3、思考题：在操场如何画半径是5米的大圆？复习旧知找出区别读自学目的安要求自学做检查题动手操做写发现的规律全班交流安要求自学说方法相互判断做一做想一想课堂测试教学后记：
