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1、 举办教学比赛的活动总结 举办教学竞赛的活动总结篇一 我园开展了教师专业技能大赛。参赛教师经过充分的的预备，以自己的状态迎接这次竞赛。本次专业技能竞赛共分五大块内容： 一、讲故事及自我介绍; 二、自弹自唱; 三、舞蹈; 四、绘画; 五、理论卷面考核。 每一项都是幼儿教师必备的根本技能，幼儿园还邀请了专家、领导做评委。在各位专家评委仔细的评比指导下，共有四位教师获得了“五项全能”一类的好成绩。在此次竞赛过程中，尤为感到我们的年轻教师预备的特别充分，布满着青春的活力和无限的制造力，充分发挥了自己的潜能，但在理论考核上还需要进步。理论考核的主要内容有幼儿园工作规程纲要以及企业文化核心要点，老教师都能
2、够有效的运用先进理念指导其实践;仔细学习纲要并领悟其指导意义，在论述题中都有自己的独特见解。 在大赛进展的全过程中，我们欣喜的看到了成绩，也看到了缺乏，年轻教师在理论考核上失分许多，有许多常见的根底学问都推断失误，说明年轻教师对幼儿园工作规程和纲要学习不够透彻。在弹唱方面我园教师始终都是弱项，在此次竞赛中教师进步不大，还需加强指导学习。 竞赛是教师学习的平台，结果并不重要，最重要的是要以赛促教，这才是竞赛的真正意义。此次活动的开展，给每位参赛教师搭建了一个展现自我风采的平台，供应了一次相互学习的时机，同时使大家找准自己的薄弱点，并从各个途径加紧自我提高，真正到达了鼓励学习、促进提高的目的，对教
3、师的个人业务素养进展起到了特别乐观的促进作用。也为今后更好的地训练教学，成为全能型教师打下扎实的根底。 举办教学竞赛的活动总结篇二 在全国质量月活动开展中，我校特举办了教学质量杯的活动，以下是这次活动的总结。 一、目的明确 依据我校学期初的工作安排，结合我校教学质量年活动方案，如期组织实施了此次大型教学活动。其目的是进一步促进教师新的教学理念和先进阅历的学习，探究培育学生的创新精神和实践力量的途径与方法，检验小班化教学模式的稳固提高，落实教学质量年活动，为教师相互学习和熬炼供应平台，推动学校教学改革，提高教师队伍整体素养，促进训练教学质量的不断提高。 二、组织实施 周密严谨教育处依据学校的总体
4、部署，制定了此次“教学质量杯”教学大比武评优方案。全校任课教师乐观参加，除两位教师特别状况不能参与外，全部科目共出课54节。各学年组充分发挥学年组的集体力气，创设出浓浓的备课气氛。全体教师仔细筹备，细心筹划课堂教学，学校领导及各学年组长分中年组和青年组两个评优小组，实行实时跟踪，仔细履行职责。在教育处的细心组织下，在全体教师的乐观协作下，此次活动得以顺当实施，并于今日圆满完毕。 三、评优选先，立足进展。 在全部的54节课中，全体教师仔细备课，不弄虚不作假，不管是讲课教师还是听课教师，不管老教师还是年轻教师，乐观性和热忱都特别高，都本着学习、提高的心态面对备课、讲课、听课、和评课，都盼望在本次教
5、学活动中吸取养分，不断提高自己的业务水准。充分表达了我校教师对课堂教学改革的满腔热血和殷切盼望。充分说明了我校教师真抓实干，立足进展，努力提高教学质量的信念和对市教学质量年活动的正确熟悉。 在听课、评课过程中，程序井然。活动完毕后，各学年组仔细总结，对本组每位教师的讲课状况客观公正、不折不扣的进展讲评，发觉优点，弥补缺乏，相互探讨，相互学习，共同促进。评优小组全程跟踪听课，仔细分析教学现象，并准时反应给讲课教师。 举办教学竞赛的活动总结篇三 通过竞赛，发觉了一批根本功扎实、有潜力的青年教师，与此同时，也看到了很多年轻教师身上所存在的问题，就本次竞赛状况，总结如下： 第一：一般根本功竞赛 弹唱、
6、绘画、舞蹈是幼儿教师必备的根本功，本次青功赛对幼儿教师的根本功进展了“检阅”，技能技巧竞赛内容有：边弹边唱、舞蹈和玩教具制作三大局部。本次参赛教师们高度重视，利用休息时间乐观练习，细心预备。竞赛当天，教师们精彩的弹唱和美丽的舞姿，赢得了评委和选手们的阵阵掌声;而一幅幅形象生动、精巧而富有童趣的玩教具制作也凸显了幼儿教师的聪慧才智。但有长必有短，竞赛中也消失的一些问题需要引起重视： 1.舞蹈表演时留意表情、服装与乐曲的搭配，动作要大方到位，同时要了解各民族舞蹈的特点，例如：印度舞是光脚跳，有的教师身穿印度风格的表演服，脚穿运动鞋，很不搭配，细节很关键。 2.边弹边唱竞赛中，很多教师消失弹奏声音高
7、，演唱声音小，评委听不到歌声，而且个别教师消失演唱时音不准、延长音没有唱够，附点节奏不精确，34拍和68拍不会伴奏。 其次：课堂教学竞赛 本次课堂教学根本功竞赛的内容以幼儿多元智能创意课程中本月的主题活动为主，七十三节训练活动通过五大领域的内容划分，安康领域十二节;语言领域十四节;数学和科学领域二十二节;艺术领域十八节;社会领域七节。就教学活动中存在的共性优点和问题做一个简要总结： 一、优点： 1.教具精巧、丰富：参赛选手们仔细设计教学活动、预备教具，大局部教师制作的教学精细美观，吸引孩子，并且有许多教师适时地利用教学课件、PPT、视频等现代教学手段，让孩子通过生活好玩的演示，在充分感知的根底
8、上自然地习得学问。 2.态度亲和、敬重幼儿：虽然是青年教师，在面对孩子时，大局部教师态度亲切、和气，敬重幼儿的年龄特点与需求。 3.对活动目标的把握根本到位：使用多元智能创意课程之初，教师们最难把握的就是活动目标，在设计活动时，不是把目标定得过多就是过高，不能有针对性、结合实际地调整目标。本次大赛中，大局部教师都能紧紧围绕重点目标开展教学，这点对于青年教师来说，是一个很大的进步。 4.教师一般话比拟标准：在参与的七十多位青年教师中，一般话的标准率在百分之九十五以上。 二、存在问题： 1.备课不到位：整体分析，青年教师在备课这一环节上，理解不充分。备课，不只备教材、备内容、备形式，还要备提问、备
9、孩子、备上课的环境和场地。 (1)大局部教师在课前只完成了“熟识教材内容，设计教学形式，制作教学用具”这几个环节。 (2)备提问：对于活动中，教师的提问和对幼儿如何答复的预设考虑缺乏或根本没有考虑。所以致使活动中，许多问题教师提出后，幼儿无所适从 类似这样的问题有许多，说明教师在备课时没有仔细备问题，并且对预设的问题没有做答复，更没有想像一下问题抛给孩子后，可能会得到怎样的答复。 (3)备孩子：许多教师对于孩子的年龄特点和现有学问阅历了解不够充分，所以造成大局部的活动是在教师的掌控下，按部就班地完成，缺少与孩子的互动与沟通。 (4)备环境和场地：这点多表达在体育活动中，教师没有思索体育活动所需
10、要的场地和布局，导致无法组织幼儿有序参加活动。 2.语言不精准：教师的上课语言是教师的一项特别重要的根本素养和力量。但是，青年教师在这方面是特别缺乏的。局部教师活动组织语太多、太繁、重复、不精确，没有给孩子留下说话和表达的时机。 3.语调不自然：在听课的过程中，被青年教师对孩子们亲切的态度所感动。同时，也对一局部教师的语调产生了一些怀疑：温顺的语调肯定就适合孩子吗?有些教师的语言过于温顺造作、娇声娇气，反而使人感觉不自然、不舒适。曾经读过一本教师的语言艺术，其中讲到教师“自然、大方、投入地语言和体态”，以及适时地表达和使用是一门值得教师讨论的艺术。固然，其中也有几位青年教师干脆、精炼、抑扬顿挫但不缺乏温顺的语言，也为我们留下了深刻的印象，她们这样的语言得到的是孩子全情地投入和活动的胜利。 4.关注孩子缺乏：一局部教师的教学活动可以说是对教案流程的一个演示，教师是这个流程的指挥官，而孩子只是被动地承受。固然，这与青年教师的教学阅历有关，但也是青年教师必需重视的一个问题。教学活动，是教与学互动的过程，在这个过程中，教师的一个重要任务就是关注孩子的表现，准时地赐予回应，并对活动随机调整。 5.体育活动是弱项：教师们对于幼儿园体育活动的理解很狭隘，经常与嬉戏活动相混淆，活动量不够、没有挑战性，对体育技能的培育不够，这也是地区幼儿体育训练存在的一个问题。
