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1、 七年级历史的知识点人教版 第一章中华文明的起源(1-12) 1、我国境内已知的最早人类是元谋人，距今170万年P2 2、人与动物的根本区分是会不会制造工具P2 3、北京人和山顶洞人生活的时间和地点P1.3.4 4、从猿到人的演化过程中，劳动起了打算作用。P2 5、北京人使用自然火，山顶洞人懂得人工取火并已经把握了磨光和钻孔技术。P45 6、北京人过群居生活，山顶洞人过氏族生活P5 7、河姆渡人生活在长江流域、半坡人生活在黄河流域，都已经使用磨制石器P78 8、河姆渡人栽培水稻，半坡人种粟，我国是世界上最早（种植）水稻和粟的国家。P78 9、大汶口（文化）晚期中消失了私有财产和贫富分化。P7P
2、8 10、炎帝、黄帝部落结成联盟，形成了日后的华夏族，炎帝、黄帝被尊奉为华夏族的祖先。P12 11、被称为中华民族“人文初祖”的是黄帝。P13 12、尧舜禹的“禅让”：民主推选部落联盟首领的方法。P14 其次章夏商西周春秋战国(13-40) 1、公元前2070年，禹建（立夏）朝，这是我国历第一个奴隶制王朝。P15 2、汤灭夏，建立商朝，盘庚迁殷后，商朝统治稳定。P21 3、公元前1046年，周武王经牧野之战灭商，建立周朝，定都镐。P23 4、西周实行分封制，加强了对各地的统治。P2324 5、公元前771年，西周灭亡。P24 6、商朝的司母戊鼎是世界上已发觉的的青铜器，湖南宁乡出土了造型奇怪的
3、四羊方尊P26 7、“三星堆”文化遗址出土的青铜面具、大型青铜立人像、青铜神树等引起了中外人士的瞩目。P27 8、农业、畜牧业、手工业和商业的富强，形成了我国夏、商西周绚烂的青铜文明。P27 9、公元前770年，周平王东迁洛，史称“东周”。东周分为春秋和战国两个时期。P30 10、春秋五霸：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王夫差、越王勾践。P3032 11、齐桓公提出“尊王攘夷”的（口号）。P31 12、打算晋文公成为中原霸主的战役是城濮之战。P32 13、战国七雄：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩战国形势图P33 14、公元前260年，秦赵之间发生了长平之战，赵军大败，从今东方六国再也无力抵挡秦军的进攻
4、。P34 15、春秋时期，我国开头使用铁农具和牛耕，牛耕是我国农业进展的一次革命。P3637 16、铁农具和牛耕的推广，使土地利用率和农作物产量显着提高。P37 17、春秋后期，我国创造生铁冶炼技术，比欧洲早1900多年，我国也是世界上最早创造瓷器的国家，早在商朝就有制造。P27、P36 18、战国时期，李冰主持修建了的水利工程都江堰，使成都平原成为“天府之国”。P37 19、商鞅变法的主要内容及意义。P3839 20、商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字，被称为“甲骨文”。P41 21、我国有文字可考的历史是从商朝开头P41 七年级历史学问点（总结） 一、南方农业的进展 1、江南农业进展的表现：
5、(1)农作物品种的引进(占城稻) (2)以水稻为主的粮食产量的大幅提高(“苏湖熟、天下足”) (3)茶叶、棉花等经济作物种植的推广(棉花：从两广、福建到长江流域) 2、江南农业快速进展的缘由? (1)经济因素：大量中原人口的南迁，增加了南方的劳动力，带来了先进的技术和生产（阅历）; (2)自然因素：宋代南北气候变冷，南方相对相宜农作物的生长;南方自然条件保持较好。 (3)政治因素：南方战乱较少，为经济进展供应较为稳定的社会环境。 二、南方手工业的兴盛 1、丝织业水平的提高(蜀地丝织业“号为冠天下”) 2、棉织业的兴起(海南岛进展到东南沿海) 3、制瓷业的成就(哥窑的冰裂纹瓷器;瓷都：景德镇)
6、4、造船业的进展(宋朝的造船业成当时世界首位;广州、泉州造船业兴旺) 三、南方商业的富强 1、南方商业都市的进展(商业都市：开封、杭州) 杭州改为都城临安后，富强程度远远超过了北宋时的开封。 2、海外贸易的进展 (1)着名世界的大商港：广州、泉州; (2)中国商船近至朝鲜、日本，远达阿拉伯半岛和非洲东海岸; (2)市舶司的设立(治理海外贸易的机构) 3、货币制度的变化(四川消失世界上最早的纸币：交子) （历史学习方法）技巧 一、学会听课 用新的方式听教师复习阶段的辅导课。复习阶段听教师讲课，听什么?听思路，听提炼，听挖掘，听补充、听小结，听解题方法的指导。听课过程中，一有所得，当即记于课本天头
7、地脚处，以供备忘，正如“好记性不如烂笔头”。 二、学会课后自己整理教材 在历史力量测试中，分成两个局部：一是闭卷的选择题;一是开卷的材料分析题。主要考察同学对历史史实的认知和迁移以及运用根本的历史方法解决问题的力量，包括对历史学问的识记、理解和运用。千变万化的力量测试题都离不开考察你对教材的熟悉。所以，要以不变应万变，抓住教材为本。在整理教材的过程中留意以下几方面： (1)学问主干化。在学问构造的框架下，记住其中的主干学问，不要孤立的记忆它。所谓的主干学问，是指按课标要求把握的重大历史大事(或人物)的内容和影响(或作用)。表现在课文中，即是每一课子目的核心内容。这些内容不多，记住的目的是为了突
8、出重点，并能由此而链接更多的学问点，提高对学问的积存量，进而提高分析问题的力量和效力，以及精确性。这局部往往会在闭卷的选择题局部来考察。 (2)学问线索化。在对每一单元学问构造整理的根底上，联系比拟上一单元和下一单元的学问，整理出本册书的学问线索，这需要在教师的引导下完成。在学问线索下，加强对学问因果关系的理解，有的大事是一因多果，有的是多因一果，有的是一因多果等等，留意全面、辨证、多角度地分析。并要留意这些历史对今日社会建立中的启发。这类学问一般在开卷局部以材料为载体多重设问来表达。有的同学往往认为历史考试中有很大局部是开卷的，所以没必要抓教材，殊不知，在考试中时间紧，假如对教材没整体熟悉和
9、熟识，根本没法在短短的时间内完成检测内容。因此，教材学问的线索化这个环节尤其重要。 (3)留意教材中的插图、文献材料和解释和课文中补充的小字。课文中的插图：可以用来加深对课文中相关学问的理解。首先，要擅长观看，抓住其中隐含的历史信息。其次，把握一些识图的技巧，如，留意地形图中的图示含义、线条的走向和古今地名国名的变化;了解人物图中的神态;发觉景物图中的细节和特征等。文献材料：一般在课文中用黑体字表现，它是史实来源的第一手材料或其次手材料，学习时，留意其出处，联系课文相关内容，解读其中语句的含义，这样能帮忙我们提高阅读力量，形成论从史出、史证结合的学习方法。小字局部往往简单在检测中以材料的形式消失，考察学生的归纳和学问迁移力量。这个环节的培育有利于我们在考场上把没见过的材料与我们所学的学问结合起来。 三、留意历史复习中的（记忆方法）。 很多历史学问需要记忆。有好的记忆方法，就能收到事半功倍的效果。历史学问的记忆法许多，最常用最有效的记忆方法有以下几种：浓缩记忆法、图示记忆法、数字归纳记忆法、联想比拟记忆法。
