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1、四年级数学上册教案(15篇)四年级数学上册教案(15篇)四年级数学上册教案1 教学目的：知识与技能：1、通过复习，稳固横向、纵向复式条形统计图，会绘制复式条形统计图。2、会根据统计图表中的数据答复一些简单的问题。3、培养学生综合应用知识解决问题的才能。过程与方法：使学生体会统计在现实生活中的作用，并能进展简单的数据分析p 。情感、态度和价值观：激发学生学习的兴趣，培养细心观察的良好习惯。重点：会画垂线和平行线难点：平行四边形和梯形的特征，垂直与平行的概念教具：题卡教学过程：一、复习整理：1、本节课对统计这局部知识进展整理和复习。板书课题：复习统计。2、翻开数学书看第六单元的内容，看看都学习了哪
2、些内容？哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？老师指导并归纳，总结在黑板上。二、复习知识点1、统计问：复式条形统计图和单式条形统计图有什么联络和区别？画复式条形统计图需要注意什么？2、总复习13题答复下列问题。你还能提出什么问题？3、练习二十一13题根据数据制成复式条形统计图。答复所给的问题，你还能得到什么信息？三、综合练习：1、读出下面各数，然后省略万后面的尾数求近似数。60400、9024700、24950000、695200、38000200、3050760002、写出下面各数。四千七百八十万零二十人、十五亿三千零八万零九、四亿零五十万零三。3、计算下面各题，并且验算。12763、32768
3、4、74595、估算2973、7894、53929。6、1125的40倍是多少？2756里面有多少个18？3把800平均分成40份，每份是多少？4884是34的多少倍？7分别画一个50度、90度、135度、180度、360度的角。8、你会用画平行线的方法画一个平行四边形吗？9、你会用一张长方形纸做一个平行四边形吗？10、解决问题1一只山雀5天大约吃800只害虫，30天大约能吃多少只害虫？2有624人乘船玩耍，每条船可坐50人，要同时出游至少需要多少只船？四总结：这节课复习了什么？还有什么问题？五、作业：综合练习试卷四年级数学上册教案2 教材分析p ：年月日是苏教版四年级的课程。时间单位是较为抽
4、象的计量单位。年、 月都是较大的时间单位，理解一年或者一个月的时间有多长，需借助一定的想像力。因此教材注意联络实际，进步学生的学习兴趣，使学生初步理解年、月、 日的有关知识。学生分析p ：四年级的学生虽然年龄小，但他们对本节课的内容已经有一定的感性经历，一局部学生已形成初步的知识程度，因此本节课主要是通过让学生自主探 索、合作交流，在积极的环境中学到知识。设计理念：数学课程标准要求老师关注学生的参与活动，让学生经历学习过程， 这就需要通过老师的精心设计，把老师的教反映在如何引导学生学的 一个优化过程。年、月、日教学设计就是要让学生充分参与活动、经历过 程，从而开展学生自主获取知识的才能。教学目
5、的：1、认识时间单位：年、月、日；初步建立大小月、平年、闰年的概念； 知道各月的天数和闰年的判断方法。2、培养学生合作、创新意识和自主学习才能，从中体验探究的乐趣。3、通过搜集材料等活动，使学生感受数学知识就在身边，产生对数学的 亲切感。4、通过对历史年份的认识，使学生受到爱国教育。 教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系。教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。教学用具：多媒体课件、不同年份的年历卡教学流程：一 激趣导入师：老师听说呀，我们班的小朋友都喜欢说儿歌，有一首儿歌叫太阳、地球、 月亮，还记得吗?咱们一起来朗读一下好吗?学生朗读：太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。地球大，月亮
6、小，月亮绕着 地球跑。师：如今，让我们它们终究是怎么转的。 (电脑显示三球转动图。师生一起观看。)师：谁能告诉大家地球绕太阳转一周需要多长时间? (板书：年)师：小朋友们理解的知识真不少!月亮绕着地球转一周大约需要多长时间呢? (板书：月)师：地球在绕太阳转的同时， 自己也在不停地旋转，地球自己旋转一周，又需 要多长时间呀? 对了，一天也就是一日。(板书：日)有关年、月、日的知识很多很多，小朋友们想知道吗?今天这节课就请小 朋友自己去研究有关年、月、日的知识，有没有信心? 儿歌引入新课，轻松有趣，激发了学生探究新知的信心。二、 自主探究1、 研究一个月有多少天(1)观察、比拟年历得出一个月有多
7、少天师：要想研究年、月、日的知识，我们得学会观察年历，如今请小朋友们翻开 书，看看书上是哪一年的年历?仔细观察，你能发现什么呢?师：咦，我们小朋友的节日是几月几日呀?找找看星期几?国庆节又是几月几日啊?又是星期几呢?师：刚刚小朋友们由1993年的年历知道了这年有12个月，有些月有31天， 有些月有30天等等，那么其他年份是不是也这样呢?如今请小朋友们拿出课 前自己搜集的年历比比看，又有什么发现?(学生发言：我搜集的年历是1996年的，上面30天、31天的月份与1993 年的一样，但是2月有29天) 学生答31天的月份有几个月，哪几个月时，老师追问：还有谁能告诉老 师3l天的月份有几个月，有哪几
8、个月?一起告诉老师3l天的有哪几个月?(板 书：31天：一、三、五、七、八、十、十二各月)师：那么谁来告诉大家30天的又有哪几个月的?其他小朋友看看是这样吗? (板书：30天：四、六、九、十一各月)(2)大、小月的记忆方法 师：习惯上我们把每月31天的月份称为大月、每月30天的月份称为小月。(板 书：大月、小月)大月有几个?小月呢?师：我们怎样能很快记住哪些月是大月?哪些月是小月呢?有什么好方法呢? 翻开书看看，书上有哪些记忆的方法? (学生看书，小组交流)师：谁说说的?书上有哪些记忆的方法? 拳头图 儿歌 当学生说用拳头图帮助记忆时，第一步：先让学生介绍，然后演示。第二 步： 电脑显示拳头图
9、，大家一起数。强调：数到凸起的都是大月，凹下去的除 二月外都是小月。第三步：小朋友们，你数给我看，我数给你看。师：我们可以用拳头图帮助记忆，还可以用儿歌帮助记忆，你自己还能想出什 么好的记忆方法呢?大家讨论讨论。 (学生发言)师：课后小朋友们还可以编些儿歌，想些好方法帮助记忆大月和小月。 观察年历、发现问题、合作解决，在开放性的教学气氛中得到一些开放性 的结果，培养了学生创新思维才能。(3)练一练。师：刚刚我们通过各种方法记住了大月、小月，如今老师想考考大家，看谁记 得牢。九月是大月还是小月?八月呢?师：如今，我们做个小游戏，老师说月份，假如是大月男生站起来，假如是小 月女生站起来。 三月 六
10、月 七月 十二月 二月师：唉啊，二月终究是什么月啊?二月是大月吗?是小月吗?对了，二月不是大月，也不是小月，是个特殊月，有多少天啊? (学生发言：有的年份二月28天，有的年份二月29天。) 一个小游戏，发现了问题，与前面知识发生了冲突，为探究新知奠定了 较好的思维根底。2、研究：平年、闰年的判断方法师：我们把二月28天的这一年叫做平年，二月29天的这一年叫做闰年。 (板书 28天：平年二月 29天：闰年二月)师：请小朋友们观察一下书上1993年的年历，1993年是平年还是闰年呀?你 怎么知道的?再请小朋友们观察一下手中的年历卡，告诉大家是哪一年的?是 平年还是闰年?你怎么知道的? (学生发言)
11、师：要知道哪一年是平年还是闰年都要查年历吗?假如老师问你1925年是平 年还是闰年，没有年历怎么办呢?小朋友们想知道新的判断方法吗?师：老师帮小朋友们统计了一张表格，请小朋友们仔细观察一下这张表，有什 么发现呢?引导学生得出四年一闰。师：通常4年里有三个平年，一个闰年，我们称为四年一闰。 猜测：咦!这个闰年的年份数会不会与四有什么关系啊?先猜猜看，然后 小组讨论讨论。 验证：闰年的年份数除以4没有余数，平年的年份数除以4有余数。小结：公历年份是4的倍数的一般都是闰年。判断：1925年、20xx年、1949年是平年还是闰年? 多媒体出示表格，帮助学生发现了规律，解决了问题，优化了教学过程， 进步
12、了教学效率。师：请小朋友们再看一看1900年，它是平年还是闰年呢?谁说的? 师：1900年是平年，不是闰年，为什么呢?听了光阴老人的话你就会明白了。 电脑显示光阴老人对四年一闰，百年不闰，四百年又闰的诠释。 得出：公历年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年。师：公历年份是4的倍数的一般都是闰年这句话中的一般能改成一 定吗?练习：这几个年份中，哪些是平年，哪些是闰年? (电脑显示) 1980年 1600年 20xx年 20xx年3、研究一年有多少天师：我们已经知道一年中各月的天数，那么你能算出平年全年的天数吗?算算 看。师：谁能一下子说出闰年全年的天数的?怎么想的? 板书：365天平年 366
13、天闰年 一年有多少天的探究，会碰撞出许多创新的火花，关键看教者的引 导和调控。三、稳固进步1、填一填一年中有( )个大月，( )个小月。七月份有( )天，八月份有( )天。四月份有( )个星期零( )天。今年一、二、三月一共有( )天。2、辨一辨36个月就是3年零6个月。( )每年都只有4个小月。1400年是闰年。单月是大月，双月是小月。( )3、想一想一个人出生以后已经过了10个生日，猜猜他可能多少岁?四、归纳延伸今天，小朋友们通过自学研究知道哪些知识?还有什么不明白的吗? 其实，解决问题的方法很多很多，我们可以在课堂上共同研究解决，还可 以通过什么方法解决呀? (课后去图书室查资料、上网获
14、取信息等等。)那么，刚刚的几个问题就请小朋友们课后用自己喜欢的方法去解决，好吗? 拓宽了课堂的空间，使人感到课已尽而意未尽，而铃声并不代表探究活 动的完毕。教学设计说明： 本节课是为建湖县首届青年老师三人行教学论坛活动而设计的一节课， 整个过程充分表达了自主探究，开展学习，不断创新的思想，受到老师们 的称赞。反思整个教学过程，我有这样几个收获：一、创设情境要有利于帮助学生学。激发学生学习兴趣是转变小学生要我学为我要学的主要因素，是 让学生学会、会学，实在掌握学科知识的可靠保证。教学中，从三方面创设了 情境：(1)儿歌引入课题，轻松自然；(2)创设悬念，设置认知冲突，解决二 月份为什么有28、2
15、9天；(2)创设问题情境，探究平年、闰年的规律。这些 都有利于增强学生探究的信心，进步自主学习的才能。二、老师的安排要有利于引导学生学。 教学活动中，我安排了两个活动让学生探究：(1)从教材1993年年历卡 的观察中寻找规律，再拿出自己带来的年历进展验证，得出大月、小月的月份；(2)当学生理解四年一闰的规律后，让学生提出猜测，从而得出年份数 与4的关系，这样安排有于学生合作探究，引导学生获取知识，享受成功。三、练习设计要有利于稳固学生的学 ， 练习的多样化，讲求精心设计，拾级而上。我设计了三个层次(1) 是再现知识的根底练习；(2)强化新知的方式练习；(3)开展新知的拓宽练习。特别是最后一个开放题的讨论，为课的成功起了推波助澜的作用。因为一个人已过了10个生日，他出生可能是在闰年二月二十九日或是其他日期，而四年才一闰，这样答案不是唯一的，引起全班学生讨论和争论， 自然地稳固了所学的知 识，加深了对知识的理解。四年级数学上册教案3 教学目的：1.通过观察图画体会文章内容情感，指名读、范读、自由朗读等到达不同方式读书，正确、流利、有感情地朗读课文，积累朗读
