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1、班级管理心得体会（一）班级管理是校园综合管理工作的重要组成部分。从某种好处上讲，班 级管理工作的好坏，直接反映了一个校园的管理水平。班主任作为班级管 理的直接参与者，他的文化修养、管理理念、工作方法和作风等势必会影 响到每一个学生的发展，对班级管理工作的成败起到不容质疑的作用。但 同时，做为班主任，务必清醒的认识到，学生作为组成班级的重要元素， 在班级管理中起到班主任和各科任教师无法替代的重要作用。学生在班级 管理中具有双重性，一方面，学生是管理的对象，是管理的客体;另一方 面，他们又是班级管理的参与者，是参与管理的主体。正因如此，我认为 在班级管理中，班主任应居于主导地位，承认学生才是班级的
2、主体。班主 任的作用是重视发挥每个学生的主观能动性，培养学生的自我控制潜力， 学会自我管理，使他们逐步构成自主管理班级的意识和行为。为此，我进 行了一些尝试和探索，突出的体会是在班级管理中，务必重点把握三个关 键环节，即：着力营造班级民主和谐的管理氛围，注重班干部的选拔和培 养，注意调动每个学生参与班级管理的用心性。一、营造班级民主和谐的管理氛围在班级管理中，班主任要注意发挥自己的主导地位，努力营造民主、 和谐的班级管理氛围。我主要采取了这些做法：注意培养学生的主人翁意 识和群众荣誉感;平等地与学生相处;真诚地对待每一位学生。班主任要在初一抓好对学生的入学教育。有的班主任为了早日在学生 心目中
3、树立威严，便于以后班级工作的开展，开学初就给学生一个“下马 威”，要求学生该做这个，不能做那个，班主任就是这个班的主宰，学生 务必无条件的服从班主任的管理。这样做固然能够收到必须的作用，但是也无形中把自己和学生之间的距离拉开了，会抹杀学生参与管理班级的用 心性，不利于学生的发展。我在对学生进行入学教育时，注意培养学生的 主人翁意识和群众荣誉感，让每一个学生都认识到他们才是班级的主人， 一言一行不仅仅仅代表着他自己，而且代表着整个班级，使学生树立“班 兴我荣，班衰我耻”的观念。班主任在班级管理中要时时刻刻注意平等地与学生相处，不要摆出一 副“先生”的面孔，而应使学生明白，他们虽然在知识经验上与老
4、师有一 些差距，但在这个班级中大家的地位是平等的，谁也没有特权，都有权表 达自己的见解，都有权参与班级的管理。切忌戴着“变色眼镜”看学生， 自己在心中把学生分成三六九等，“差学生”犯了一点错误是“老毛病又 犯了”，于是就抓住不放，恨不能把他除之而后快;“好学生”犯了错误 则是一时不留意，“大事化小、小事化无”。久而久之，真的“制造”出 了许多“品学兼差”的学生，成为班级管理的“绊脚石”。班主任还要注意与学生真诚的交往，个性是一些“问题”学生。对于 学生在日常生活、学习中出现的问题，不把自己的观点强加给学生，而是 提出自己的想法，与学生一齐讨论，并结合自身的生活经验进行正确的引 导。同时，注意尊
5、重学生的意见，对于学生提出的幼稚的问题和暴露出的 缺点、错误，要予以理解，尊重他们的人格，给他们以适当的指导。使学 生感受到班主任是在真诚的为他好，是在尊重他们的选取权利，相信他们 能正确决定和处理所遇到的问题的，使他们感受到教师的期盼和爱心，对 教师产生信任感和亲切感，他们必然会把自己融入到班级中去。二、注重班干部的选拔和培养班干部是班级管理的骨干，在班级管理中起着举足轻重的作用。因此 班主任要注意班干部的选拔和培养工作，建立一支有良好工作作风和具有 示范作用的班干部队伍，作为团结和教育全体学生的核心力量，并依靠这 支力量构成正确的舆论，去影响、调动其他学生参与班级管理。班主任要注意对班干部
6、的培养。一方面要有明确的分工，使他们各负 其责，不断强化他们的职责意识。另一方面要求他们要团结一致、协同作 战，共同管理班级事务。使他们明白，班干部是班级的骨干力量，同学们 选举他们担任班干部工作，是对他们的极大的信任，因此时刻应起模范带 头作用。但同时班干部又是班级中普通的一员，在班级与其他学生是平等 的，在班上没有特权，同样要理解其他同学的监督，犯了错误一样要受到 批评。对于班上的事情大胆放手让班干部去做，充分信任他们，班上的重大 决策由班委会讨论决定，再又全体学生表决透过，他们能做主的班主任尽 量不参与意见，以增强他们工作的信心。班主任则随时透过多种渠道了解 他们的工作状况，对于工作不得
7、法的班干部进行个别指导，帮忙他们分析 工作中存在的问题，寻求解决的方法，培养他们的工作潜力，提高他们的 班级管理水平。班主任还要随时注意树立班干部在班上的威信，对于班干部的正确决 断，坚决予以支持。对于不服从班干部管理的学生，班主任要亲自找其谈 心，了解事情的真相。如果班干部的管理是正确的，则要求该学生务必在 班上承认自己的错误，共其他同学借鉴;如果确系班干部的工作方法不当 而引起的，一方面找班干部谈心，帮忙其分析自己工作中的不足，以便今 后进一步改善;另一方面要向全班学生说明，班干部工作失误，固然有他 自己的职责，但班主任应承担主要职责，对同学们能够监督班干部工作的 行为表示赞赏。但同时指出
8、应注意方式和方法，对班干部有意见不应当面 顶撞，应及时向班主任反映，才是真正为班群众的利益着想，才有利于班 级学生的和睦相处。三、注意调动每个学生参与班级管理的用心性要想使班级管理真正进入良性轨道，还务必注意调动每个学生参与班 级管理的用心性，使每个同学都尽可能的学会自我控制、自我管理，并在 此基础上，参与班级管理，使班级出现“人人会管理，事事有人管的”的 良好局面。班级中有两类学生是班主任在班级管理中要重视的，其一是学习成绩 较优异，有必须的潜力，但缺乏对班级管理的热情，抱着“事不关己，高 高挂起”的观念。对于这类学生要经常找他们谈心，让他们认识到自己是 班群众的一分子，班风的好坏对他们的学
9、业会有直接的影响，而要树立良 好的班风需要群众的每一分子的用心参与，逐步改变他们的思想观念。其 二是学习成绩较差的或性格内向的，认为自己在班级中的地位不高，对自 身潜力缺乏信心，对待这样的学生班主任就要给他们创造表现自己的机会 并随时予以肯定和表扬，使他们确信自己在班级中是有地位的，以增强他 们参与班级管理的信心。班主任在班级管理中，还有注意充分发扬民主，六年级的学生已经有 了自我明辨是非的潜力，有自己的主见，对于班级的每一件事情，每个学 生都有发言权，班上的事务由同学们民主决定。班级各项规章制度的建立 都是在广泛征求学生的意见，由班委会讨论制订后，再由全体学生讨论、 质疑、修定，对于有争议的
10、地方则由全体学生表决，获半数以上方能透过 这样极大地调动了同学们参与班级管理的用心性。班级管理是一个动态化的复杂过程，因此班主任的任何实践和探索都 需要不断修正和完善，以便从中找出规律，进而构成完整的理论体系和具 有可操作性的方法。从这个好处上讲，我的这些实践还很不够，一些想法 还很不成熟，需要进一步的探索。但我坚信，大力推行素质教育，校园强 化班级管理的改革与创新的必然结果是班级管理的主动权应当也务必交给 学生。因为，广大学生才是班级的真正的主人，是班级管理的主体，班主 任是他们的引路人，在班级管理中处于主导地位。我们的任务不是培养一 群只会服从管理的“庸才”，而是培养一大批能够自我管理、自
11、我教育， 并逐步学会管理其他事务的时代需要的真正人才。班级管理心得体会（二）（一）建立班级日常工作量化管理机制小学生大多具有好奇、争胜的特点，日常行为有多重表现，一方面是 爱说、爱闹的，自控潜力差，这给班级管理带来务必的难度：另一方面是 好胜心强，喜欢跟别人争高低，想当第一，这也是管好班级的有利因素。 因此，我就将其日常表现纳入量化管理，还特制了“谁最行”和“哪组最 棒”两表分别张贴在墙上，进行个人比赛和小组比赛。这样不仅仅仅提高 管理效力，而且使学生养成良好习惯，提高素质。具体做法如下：2、职责明确。全班分若干学习小组，设立两名值周班长，轮流值周。 各小组长考评本组成员（包括班长在内），值班
12、长考评各小组长。这种带有 监督特征的分层管理，能促进班级建设良好循环，到达全面管理每一位学 生之目的。3、定期通报。每周班会，班长通报各小组总得分及排行状况;通报本 周个人得分最高的前十名学生，在班上加以表扬。（二）建立班干部选任考评机制班干部是班群众的中坚、班群众建设的核心，班主任的得力助手。调 动这部分同学的热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班级的关键。 在班级管理中，我建立新型的干部选任考评机制，面向全体学生，实行竞 争上岗，让每一位同学都有参与竞争的机会，鼓励每一位同学用心参与班 级的建设和管理。具体做法：1、民主推举，竞争上岗。在学生相互了解的基础上，采用民主推举 方式，让学生提
13、名心目中的带头人，亦可毛遂自荐。然后由提名者和自荐 者做竞职演说，阐明自己对担任班干部的态度、适合担任的主角，以及干 好本项工作的计划、措施、等。最后投票表决，当场宣布结果。学生对这 种民主推举、竞争上岗的方式心悦诚服。这样选任的班干部，对班级工作 的顺利展开十分有利。（三）建立班级激励机制1、设立奖项，实行全方位鼓励。每学期设立各种奖项，对不同层次、 不同学生给以全面评价和鼓励。调动每一位学生的上进心，推出优秀，树 立榜样，找出差距，不断改善。2、定期评奖，采取不同形式给以鼓励。例如：表扬信;奖励学习用品; 在黑板报上给以表彰等。除此以外，我还会经常与科任教师互相沟通，了解同学们在各科的表
14、现和状况，遇到问题的话，就一齐商量，力求找出最好的解决方法，从而 引导学生全面发展，健康成长。班级管理心得体会（三）转眼间，我们迎来了六月的骄阳，回首小学班级管理工作，现谈一点 心得体会：一、习惯培养培养学生良好的习惯是我们一年级工作的重中之重。本学期，以“使 学生不良行为远离自身，让良好习惯成为自然”为目标，继续扎实开展 “礼貌好习惯伴我成长”活动，培养学生良好的学习习惯，包括课前准备 课间纪律、认真听讲、用心发言、礼貌就餐等，从点滴抓起，周周有主目 标题，逐步巩固效果。采取各种激励措施，使常规要求逐步内化为学生的 自觉行为，最终到达自我教育，自我管理，自我规范的效果。二、班级文化建设1、制
15、定富有特色的班规、班徽等，努力营造健康向上、富有成长气 息的班级文化氛围。落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和群众荣誉感2、让每一堵墙都“说话”，张贴学生的优秀写字、绘画作品，展示 阳光星的照片，发挥每一位学生的创造力和用心性，构成班级良好的物质 文化环境。3、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识， 增强班级凝聚力。4、开展丰富多彩的读书活动，调动每一位学生的读书用心性，让全 体学生“感激书籍，享受阅读”。三、家校合作四、班级特色本学期我们班致力于日常常规的管理，细化管理细则，由学生互相监 督，力求自主管理。班干部继续实行轮流制，从日常考评中比较优秀的同 学中产生。设立专门针
16、对班干部的评价激励手段，同时更重要的是要交给 工作的方法，循序渐进，不断提高。本学期我尝试开展了多样化的评价方 法，如评选优秀小组、最佳黄金搭档、自主学习小明星等激发孩子的学习 兴趣，班级内学习氛围浓厚，同学间互帮互助，构成了良好的班风。班级工作千头万绪，期望经过我的努力，能让好习惯伴随孩子左右。班级管理心得体会（四）我是一名普通的教师，也是一名班主任。和其他班主任一样，每一天 从晨光微露到星光闪烁，我都是步履匆匆的忙碌着。担任班主任工作以来 我时时都能感受到学生给予我的快乐和充实。尤其是这一年来，我更是用 教师真诚的爱，赢得了学生纯真的爱;用一颗诚挚的心，赢得了家长的理 解和支持。一、让每一位学生融入群众如果一个班群众的班风涣散，班群众就会缺乏吸引每个同学的凝聚力 缺乏用心上进的源动力，因此，树立良好的班风尤为重要。1、制定班规，班级目标。俗话说：“没有规矩，不成方圆”。第一次班会课，我就让同学
