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1、乘法的初步认识教学设计卫滨区姜庄街小学 赵贺一、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学（二年级上册）第4446页例1及练习九的第14题。二、教学目标：知识与技能：使学生初步认识乘法的意义，掌握乘法算式的写法和读法。能把相同加数连加改写成乘法算式。 过程与方法：培养学生观察、比较、综合、抽象概括等初步逻辑思维能力以及动手操作能力。 情感态度与价值观：渗透数学知识来源于实践，培养学生学习数学的积极性。三、教学重点：理解乘法的意义。四：教学难点：理解乘法的意义，能把相同加数连加改写成乘法算式。五、教法与学法教法：谈话法 直观演示法 情境创设法 2、 学法：动手操作法 合作探究法。六、教学用具
2、教具：多媒体课件 学具：小棒。教学过程：一、创设情境、激趣引新。1、导入新课：出示主题图，根据数学信息提出数学问题。2、学生列出连加算式解决问题，教师板书连加算式，并揭示：像这样在连加算式里，加数相同，我们就把这样的加数叫做相同加数。3、由相同加数导入例一。二、合作交流，探究新知。（一）初步感知乘法1、课件出示例一，引导学生观察：小伙伴们都摆了什么图形？每个图形用了几根小棒，摆了几个这样的图形？ 2、学生操作。要求同桌合作，摆一组相同的图形并填写操作记录表。3、学生汇报，教师相机板书。引出相同加数相加可以用几个几表示。（二）抽象概括乘法1、板书算式3+3+3+3+3+3+3=24。教师提问：这
3、道加法算式这么长呀？你有更好的办法吗？2、揭示课题。 3、教学乘法的读写。（1）指导乘号的写法。师：同学们知道这是什么符号吗？（学生可能会回答是乘号），乘号和我们学过的哪个运算符号很相似？（2）教师用红笔写乘号，老师和学生一起书空两遍。（3）教学乘法算式的读写。讲解几个相同加数相加可以用乘法来表示，乘法是几个相同加数相加的简便运算。指导乘法算式的读法：8乘3，同学们和老师一起读一读：8乘3。教师讲解：8个3相加，我们可以用乘法表示，3在加法里是相同加数，8表示相同加数的个数，在相同加数和相同加数个数的中间写乘号，就是乘法算式83，表示的就是8个3相加。4、尝试：把加法算式改写为乘法算式。5、比较：加法和乘法算式，你更喜欢哪一种？为什么？6、教师小结：求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。三、巩固练习，应用拓展1、基础练习（通过闯关游戏完成做一做，练习九的1、2、3、4题）2、趣味练习（送信游戏）。五、总结归纳，体验成功学生谈收获，教师根据学生的回答做全课总结。六、板书设计：乘法的初步认识5+5+5 3个5相加 35或534+4+4+4+4+4 6个4相加 46或643+3+3+3+3+3+3+3 8个3相加 8 3 38 乘号读作：8乘3 读作：3乘8数学课程标准实验教科书二年级上册乘法的初步认识简案卫滨区姜庄街小学 赵贺
