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1、18、颐和园教学设计 设计：庞欣设计意图：语文课程标准指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。本课采用“创设情景、精读感悟、合作探究、临摹章法”为主的教学方法，使学生在自主的合作探究中，再现一幅幅美丽的画卷，受到美的熏陶，培养爱美的情趣。通过引导学生精读感悟，章法临摹，进一步增强对语言的感受力，使他们能够透过语句认识景物的特点，学习并体会作者观察景物的顺序及抓住景物特点描写景物的方法。教学目标：1、学习课文写景状物的叙述顺序及抓住特点描写景物的表达方法。2、有感
2、情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。4、锻炼品词析句的能力和养成积累语言的习惯。教学重点：1、抓住重点词句理解课文内容，感受颐和园的美丽。2、了解课文的叙述顺序。教学难点：学习随着观察位置的变化有顺序地观察和抓住景物特点描绘的写作方法。教学准备：师生共同收集颐和园有关的资料及图片教学时间：课时第一课时（一）检查预习导入（二）初步理解课文内容1默读课文，看看课文可以分成几段，分段的根据是什么？2讨论分段，并指导概括段意。明确：按“总分总”的结构方式把全文分三段。（三）学习词语（四）正确地朗读课文（五）布置作业第二课时（一）理清脉络，把握顺序1、欣赏颐和园课件
3、填空：颐和园是一个（ ）的公园。2、今天作者会带我们去游览公园的哪些景点呢？默读课文（25）小节，用横线画出表示作者游览路线的句子，并把线路用自己喜欢的方式画出来。（可用文字的方式表示，也可画图表示）3、生上台交流游览线路图。并完成板画。长廊万寿山昆明湖十七孔桥4、通过线路图你知道作者是按什么顺序来介绍颐和园的吗？5、小结：作者就是按照自己游览的先后顺序来介绍颐和园的，这种方法就叫移步换景，也叫作地点转换顺序或游览顺序。（设计意图：本环节让学生通过默读读课文抓关键句了解作者的游览顺序，整体感知颐和园是个美丽的大公园。并通过画游览线路图使学生更快地和作者、文本、融为一体，进入课文美好的情景。）（
4、二）讲练结合，细品韵味1、作者是如何把这些地方的景物描写具体的呢？在听读课文、欣赏画面的基础上，你对哪个景点最感兴趣？自己再去细细品味。（自由分组，小组合作探究学习，用曲线画出景物，抓住景物特点）2、“我是最佳小导游”（各组交流汇报。）长廊（1）小导游讲解长廊。（边讲边演示图片）（2）其他学生对导游的解说进行评价。（3）长廊的长和美你是怎么体会出来的？（生：通过绿漆的柱子，红漆的栏杆分成273间。）学习作者用数字说明事物的方法，理解这种方法的用处。（4）你能用不同的方法来描写长廊的长吗？（生：长廊真长啊，就像一条巨龙横卧在万寿山脚下。）（5）如果此时此刻你就站在长廊的一头，会看到什么？（用向前
5、看向上看向两旁看的句式说一说）（6）漫步长廊,欣赏着五彩的廊画,闻着微风送来的淡淡花香,你会说：长廊真是世界上最（ ）的廊。佛香阁和排云殿（1）游用讲故事的形式介绍佛香阁和排云殿。（2）听完讲解你能感受到佛香阁和排云殿的特点吗 (雄伟高大,金壁辉煌)（3）这些特点是从那些词句中体会出来的？ (耸立、金壁辉煌、一排排)（4）指导朗读，读出气势。 昆明湖（1）导游讲解昆明湖。（2）昆明湖可是镶嵌在颐和园的一块碧玉呀！作者是如何用语言表现的呢？ (打比方)出示句子：正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿的像一块碧玉.游船,画舫,在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹.。（3）品读句子，理解运用打比方的方法。
6、句式练习：昆明湖真美呀，（ ）。昆明湖的水真绿呀，（ ）。（4）换词法体会“滑”字。(通过滑划的互换，体会昆明湖的静,游船,画舫的慢,间接表现昆明湖的美)（5）背一背这句话。十七孔桥（1）导游讲解十七孔桥。（2）发散思维：十七孔桥上的狮子有哪些形态呢?(出示练习题：桥栏杆上有上百根石柱子，柱子都雕刻着小狮子，它们有的（ ）、有的（ ）、有的（ ）这么多的狮子姿态不一，没有哪两只是相同的。 这17孔桥真（ ）！3、谁能把颐和园完整地介绍给大家呢？4、师小结：抓住特点描写景物的表达方法。（设计意图：通过合作探究，协作学习让学生积极参与到知识学习的活动中去。让学生真正意义上成为学习的主人，充分体现学
7、生的主体作用。学生在民主、平等的气氛选择自己喜欢的景点，抓住景物的特点，各抒己见发表自己的见解，体现自己的思想。学生的个性得到充分的发展，学习能力也会得到逐步提高。）（三）读写结合，临摹章法1、一篇文章先讲什么，再讲什么，最后讲什么，叫叙述顺序。2、分男女生朗读课文第一自然段和最后一个自然段，联系刚才我们学过的内容，想想这篇文章的叙述顺序。（指名答，归纳小结板书）3、学习颐和园这篇文章我们最重要的是学会作者按地点变换的顺序叙述、抓住特点写景状物的表达方法。4、模仿颐和园的描写手法进行小练笔： 美丽的校园（设计意图 ：在阅读教学中，要指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。并引导学生学会知识的迁移，把从阅读中学到的基本功，运用到自己的习作中去。）附板书：18、颐和园美丽的大公园长廊万寿山昆明湖 十七孔桥教学反思
