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1、四年级下册语文第六单元教案 通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣,培养学生口头表达和书面表达的能力。一起看看四年级下册语文第六单元教案!欢迎查阅！ 四年级下册语文第六单元教案1 教学目标 1.通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。 .通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面表达的能力。 课前准备 1.搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。 2.实物投影仪。 教学时数： 4课时 教学过程： 第一课时 我的发现 日积月累 复习词语 1认读词语盘点中的词语。 2.听写词语。 .同学们，在学习完这组课文后，你们一定有很多新的发现，试着说一说。 我的发现 今天
2、,我们一起来读几个句子,看你有什么发现。(屏幕显示三个句子) 1读一读,注意加点的部分。 2.看一看,你发现了什么（把物当作人来写) .组内交流。 4.换一换，将加点部分换成意思相同或相近的词语,再读一读，你又会发现什么(如：第一句中“舞蹈”换成“摆动”) .试一试，说一个或几个这样的句子。 日积月累 (屏幕上出现诗句) .自由朗读,读准字音。 .同桌互读，体会诗意。 .背诵诗句。回忆全诗，尝试背诵。 4.拓展延伸,搜集整理。 (将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听) 第二、三、四课时 口语交际习作展示台 一、谈话引入 通过本组课文的学习,大家在综合活动中又搜集了课外资料,一定有很多新的收获
3、吧!这节课,我们就再次走进田园，去看看你们对田园生活的学习成果吧! 二、口头交流展示 .小组交流,互说互评。边说边展示自己课外学习的成果，如：搜集的图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。 2.代表交流，师生共评。评一评谁的收获大，感受深。 习作 1.精彩回放： 读一读：上节课整理的好词佳句。 b.想一想:作者是怎样运用这些词句的。 c.写一写：你感受最深的内容。 d.用一用:本组课文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的场面来展现乡村生活的表达方法。 2学生习作: a.教师启发思路。 （将自己知道的有关农村的故事讲给大家听;把自己农村家的景象和生活描绘下来) b.教师个别指导。
4、 c同桌互相交流。 d.推荐代表交流。 e.师生共同评议。 .独立进行修改。 3展示台: 将自己的习作展示在“学习园地”中，请同学们观看、评议。 反映自己农村家的景象和生活的文字、画面或照片。 四年级下册语文第六单元教案2 一、教学要求 、培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情,体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国、热爱新生活的深厚感情。 2、学习抓住景物特点,按照一定的表达顺序写景状物的方法。 3、体会课文精当、华丽的语言特色,揣摩文中比喻、衬托等修辞方法的表达效果。 二、教学重点 1、掌握组织材料的顺序和方法，可以比喻、映衬等表现手法为讲析重点，学习运用贴切、鲜明、生动的语
5、言写景状物。 、培养热爱祖国边疆的情感。 三、教学难点 、学习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条; 、体会并学习使用绚丽多彩的语言风格。 四、课前准备 学生借助课前“阅读提示”充分预习，借助工具书正字正音和解词，收集相关资料，初步了解课文的写景状物顺序和特点。 教师制作演示课件，附配乐课文朗诵。 五、课时安排:2课时 六、学习过程: （一)用设境式教学导语引入新课 同学们，江南的山水、溶洞真实奇妙无比，引人入胜，每当想到那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河,那千姿百态、气势雄伟的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。北国的天山又是一番怎样的景象呢 唐代大诗人李白有诗云:“明月出天山，苍茫云海间。”
6、清代诗人洪亮吉也有诗云:“地脉至此断，天山已包天。日月何处栖,总挂青松巅。”现代散文家汪曾祺也在早发乌苏望天山一诗中赞道：“苍苍浮紫气,天山真雄伟。陵谷分阴阳，不假皴擦美。初阳照积雪，色如胭脂水。”这些名诗人笔下的“天山”令人神往。作家碧野描写天山绵亘数千里,地域广袤，景物丰美。那就让我们随同七月的天山的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧! (二）出示课题,明确学习任务 、读课题，学生利用资料介绍天山,教师演示课件,小结: （演示)天山:亚洲中部的大山系，横贯新疆中部,西端伸入哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦，全长500千米，宽5000千米。平均海拔约000米，峰托木尔峰海拔为7435.米,峰顶
7、白雪皑皑。天山博格达峰上的积雪终年不化，人们叫它“雪海”。在博格达峰的山腰上,有一个名叫“天池”的湖泊，海拔100米,深约90米。池中的水都是冰雪融化而成,清澈透明，像一面大镜子。洁白的雪峰,翠绿的云杉倒映湖中,构成了一幅美丽的图画。相传3000多年前周朝的天子来到这里,王母娘娘就在这里设蟠桃宴招待他，因而古称“瑶池”。现在这里已成为的旅游胜地。 2、解题，了解作者，明确学习任务：七月的天山是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文，选自于天山景物记，作者碧野。（简介作者） “阅读课文,想想文中主要描写了哪些景物,它们有什么特点。如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。”（学习要求抓住景
8、物特点，积累语言)。 3、提出学习方法(演示） （三)根据“阅读提示”速读全文，理清全文所记叙的游览顺序，引导理解内容 、学生根据提示自读课文; 2、引导阅读： ()课文是按照什么顺序来写的(观察点的移动，由山外到山里。)让学生找出课文的脉络句，即地点变换的句子。(“进入天山”“再往里走”“走进天山深处”)这些句子表示空间的转换,顺序从山的外围写到山的深处。 (2)学生朗读(或配乐朗诵)课文第二自然段; 课文描写了哪些景物主要采用什么方法写的(让学生议论，然后交流） （明确:写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描绘方法：、衬托，如:以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美;以溪流、游鱼的活跃
9、衬托天山的寂静。B、比喻,如:说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”;溪流的浪花似盛开的“白莲”。) （3）第三段集中写天山的原始森林。 引导学生思考交流：这段抓住森林的哪些特点来写的 (明确：用“蜿蜒无尽”,写森林之广大。以马蹄溅水，几声鸟鸣来衬它的幽静。以林间“只漏下斑斑点点细碎的日影”来衬它的稠密。以林外阳光灿烂和林中闪着烟头的红光来衬它的幽深。最后,以“这天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼”来突出森林之富饶。) （4)朗读四自然段(或放配乐朗诵） 自读交流：作者抓住野花的哪些特点进行描绘的(学生用笔在书本上做出标记) 学生边交流，教师演示。 （“红、黄、蓝、白、紫,五彩缤纷”描其色;
10、 “像织绵彩霞长虹”绘其艳; “赛八寸的玛瑙盘”状其大; “马走在花海中”“人浮在花海上”显其多; “用不着离鞍”“一伸手”就可以“捧到”夸其高;) (四)细品语言文字,小结学习内容 1、课文主要是由外到里,由高到低。表现方法主要运用衬托和比喻。 、引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。 3、积累自己喜欢的字词和句子 4、课外阅读天山景物记 (五）拓展训练 1、归纳写作特点、然后进行小练笔： （1）十分讲究写景的顺序,全文从总体上说,以游踪为序，从山的外围写到山的深处，或由远及近，或自上而下，写出了景物的变化，显得繁而不杂。 ()抓住景物的特
11、征,展开细腻的描写。作者抓住特征,用简练而又形象的笔触加以描绘，使之活灵活现，跃然纸上，构成一幅幅生动、奇美的画面。 (3)绚丽多彩的语言,饱含浓郁的生活气息和边疆风情,具有感人的魅力。作者精心运用了比喻、映衬、夸张、对偶、排比等多种修辞手法，把景物描绘得淋漓尽致，美不胜收。 2、小练笔：练习写景状物作文,要求写一段特定环境下的景色,如校园的早晨、公园的景物、节日的夜晚等，能抓住景物的特征,安排明确的线索，采用合理的顺序和即景抒情。 四年级下册语文第六单元教案3 教学目的： 1、 理解古井给人们的启迪,体会故乡人民对别人无所求，无私地贡献自己全部力量的高尚品格。 2、 继续学习边读边想的读书方
12、法。 3、理解最后一段，有感情地朗读课文,背诵课文。 、 用“哺育”“络绎不绝”造句。 教学重、难点： 学习一边读，一边想的读书方法。 深入理解结尾一段话的意思，学习古井默默奉献的精神。 四、教学时间：两课时 五、教学过程 第一课时 一、启发谈话,揭示课题 你们见过井吗喝过井水吗今天我们来学习第5课古井。 二、范读课文，谈感受 下面听老师把课文朗读一遍，听后回答:你们过去对井怎么看听了课文你们觉得并怎样 三，读通课文,指导分段 1、轻声读课文，遇到生字多读两遍。 2、出示容易读错的生字词练读。 3、指名分自然段朗读,检查能否读正确。 4、默读课丈，思考每个自然段主要讲了什么。 讨论并归纳: 村
13、东头有一口古井,村里人都到这儿取水。 每天到古井取水的人络绎不绝。 村里的人长牢给一对挑不动水的老人送水。 者两口对乡亲们送水不肯要报酬深表歉意。 乡亲们以井作比劝说老人。 说说古井的作用。 四、讲读第一段 1、默读第一自然段,看看这一段共有几句活,每句话讲了什么 讨论归纳： 共4句话。第句交待古并位置，第2句讲井水清凉可口,第句说乡亲都来取水,第句赞美古井哺育之恩,句子之间一环扣一环，联系紧密。 2、这一段中哪句话含义最深刻（第4句)在这一句中作者把古井和井水比作什么 (把古井比作温情的母亲，把井水比作甜美的乳汁。) 、“温情”是什么意思(指温柔的性格，温和的态度,)作者把古井比作温情的母亲，把井水比作甜美的乳什，好在哪里(母亲对子女的爱是无私的、高尚的、伟大的,为培育儿女可以献出自己毕生的精力，古并就像慈爱的母亲,敞开胸怀无私地用生命的泉水养育着人们，而对人们却毫无所求。这种品格与母亲的高尚品德是多么相似, 、有感情地朗读第一段,提醒学生注意突出“温情”“甜美”等词。 五、识记、抄写哺育”温情”甜美等词语。 六、作业 抄写词语;朗读课文。 第二课时 一、齐读第一段 二、讲读第二段
