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1、 中班科学教案纸花开放教案反思1、中班科学教案纸花开放教案反思 活动目标： 1、了解纸有吸水性的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。 2、情愿动手操作，对试验感兴趣。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 手工纸花每人2朵，宣纸花每人1朵，水果盘，盆、水、记录表、彩笔等 活动过程： 一、导入活动，激发探究兴趣 1、今日，我给你们带了些美丽的花，自己找一朵喜爱的小花坐到它身边。这些花跟我们平常见过的花一样吗?(不一样)有什么不一样?(这是用纸做的花) 2、这些纸花能像真花一样盛开吗?幼儿争论 3、(
2、教师示范将花变成花苞) 4、假如我们把这些花苞放到水里会怎样呢?(幼儿大胆发言)(幼儿将花变成花苞) 二、操作感知，沟通争论 1、幼儿操作，教师巡回指导 你观看到了什么?(花苞放在水里，花瓣会渐渐撑开，纸花开放了) 2、教师提问：为什么花苞放在水中，花瓣会渐渐盛开呢? 请幼儿发表见解，教师进展比照 3、小结：原来纸宝宝把水洗到了它的身体里，花就翻开了。 这是由于纸有吸水性。我们发觉了纸的第一个小隐秘。 三、比照试验，阅历提升 1、刚刚我们发觉用彩色手工纸制作的花苞在水中能盛开。教师还预备了宣纸，假如把这两种不同材质的纸同时放进水里，你觉得哪个会先盛开?幼儿猜想 2、幼儿再次操作：制作花苞，狡猾
3、说开头时，全部幼儿将两朵花同时放到水中。 3、幼儿操作，记录结果，教师巡回指导。 4、集体沟通，验证明验结果，修正局部幼儿错误的猜测结果。 四、观看试验结果，争论：为什么宣纸做的花苞开得快?幼儿叙述 小结：宣纸的吸水性强，可以很快的把水吸到身体里，所以宣纸做的纸花很快就开了。彩色手工纸与宣纸相比吸水性要弱一点，水宝宝进入它的身体里就慢，所以彩色手工纸做的花会渐渐的开。 这是由于不同纸的吸水性是不一样的。我们发觉了纸的其次个隐秘。 五、活动延长： 教师提出问题：用各种不同材质的纸质做成的花苞，放到水里，他们的开花速度会怎样呢?我们区角中连续操作试验。 活动反思 纸花开放是由我执教的一节中班下科学
4、探究活动，活动的目标首先让孩子熟悉纸的吸水性，在此根底上了解不同材质的纸吸水性不同。在课前材料方面我做了充分的预备，在上课前也进展了屡次试验，活动过程中，我和孩子们一起探究、学习，乐观主动地投入到活动中。幼儿对材料的选择也很有方向性，在教师出示各种材料的时候，不时听到“这是我们画画的纸”，“这是我练毛笔字的纸”，“这是可以用来折纸”对于材料的预备工作，我给孩子留了家庭作业，回到家后仔细收集，爸爸妈妈们也参加了进来， 孩子们将自己的收集成果带来和同伴一起共享，孩子们发觉生活中有着那么多不同的纸，感受到了纸的多样性，在试验操作中幼儿乐观进展争论，通过做试验得到求证，懂得要科学地对待事物，不能以主观
5、意见代替试验结果。在活动中感知体验并能清晰得叙述结论，整个活动幼儿的整体状况都很好，乐观主动的参加，兴趣深厚。 在活动中，也发觉了一些问题，是今后要留意和改良的：一是讲解语言要简练精确，富有指导性。二是要增加探究内容，循序渐进地让孩子们学习独立完成作品。个别幼儿急于查找答案，在操作过程中简单消失处应当有的现象，在这个环节教师没有做好充分的预备和指导，使得个别组幼儿不得不停下清理水。在以后的活动中，教师还是要做好充分的活动预备。 总起来说，我对这节活动课的效果比拟满足，也盼望在今后的工作中更上一层楼。 2、中班科学活动教案：纸花开放教案(附教学反思) 活动目标： 1、了解纸有吸水性的特点，感知不
6、同材质的纸吸水性不同。 2、情愿动手操作，对试验感兴趣。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 手工纸花每人2朵，宣纸花每人1朵，水果盘，盆、水、记录表、彩笔等 活动过程： 一、导入活动，激发探究兴趣 1、今日，我给你们带了些美丽的花，自己找一朵喜爱的小花坐到它身边。这些花跟我们平常见过的花一样吗?(不一样)有什么不一样?(这是用纸做的花) 2、这些纸花能像真花一样盛开吗?幼儿争论 3、(教师示范将花变成花苞) 4、假如我们把这些花苞放到水里会怎样呢?(幼儿大胆发言)(幼儿将花变成花苞) 二、操
7、作感知，沟通争论 1、幼儿操作，教师巡回指导 你观看到了什么?(花苞放在水里，花瓣会渐渐撑开，纸花开放了) 2、教师提问：为什么花苞放在水中，花瓣会渐渐盛开呢? 请幼儿发表见解，教师进展比照 3、小结：原来纸宝宝把水洗到了它的身体里，花就翻开了。 这是由于纸有吸水性。我们发觉了纸的第一个小隐秘。 三、比照试验，阅历提升 1、刚刚我们发觉用彩色手工纸制作的花苞在水中能盛开。教师还预备了宣纸，假如把这两种不同材质的纸同时放进水里，你觉得哪个会先盛开?幼儿猜想 2、幼儿再次操作：制作花苞，狡猾说开头时，全部幼儿将两朵花同时放到水中。 3、幼儿操作，记录结果，教师巡回指导。 4、集体沟通，验证明验结果
8、，修正局部幼儿错误的猜测结果。 四、观看试验结果，争论：为什么宣纸做的花苞开得快?幼儿叙述 小结：宣纸的吸水性强，可以很快的把水吸到身体里，所以宣纸做的纸花很快就开了。彩色手工纸与宣纸相比吸水性要弱一点，水宝宝进入它的身体里就慢，所以彩色手工纸做的花会渐渐的开。 这是由于不同纸的吸水性是不一样的。我们发觉了纸的其次个隐秘。 五、活动延长： 教师提出问题：用各种不同材质的纸质做成的花苞，放到水里，他们的开花速度会怎样呢?我们区角中连续操作试验。 活动反思： 纸花开放是由我执教的一节中班下科学探究活动，活动的目标首先让孩子熟悉纸的吸水性，在此根底上了解不同材质的纸吸水性不同。在课前材料方面我做了充
9、分的预备，在上课前也进展了屡次试验，活动过程中，我和孩子们一起探究、学习，乐观主动地投入到活动中。幼儿对材料的选择也很有方向性，在教师出示各种材料的时候，不时听到“这是我们画画的纸”，“这是我练毛笔字的纸”，“这是可以用来折纸”对于材料的预备工作，我给孩子留了家庭作业，回到家后仔细收集，爸爸妈妈们也参加了进来， 孩子们将自己的收集成果带来和同伴一起共享，孩子们发觉生活中有着那么多不同的纸，感受到了纸的多样性，在试验操作中幼儿乐观进展争论，通过做试验得到求证，懂得要科学地对待事物，不能以主观意见代替试验结果。在活动中感知体验并能清晰得叙述结论，整个活动幼儿的整体状况都很好，乐观主动的参加，兴趣深
10、厚。 在活动中，也发觉了一些问题，是今后要留意和改良的：一是讲解语言要简练精确，富有指导性。二是要增加探究内容，循序渐进地让孩子们学习独立完成作品。个别幼儿急于查找答案，在操作过程中简单消失处应当有的现象，在这个环节教师没有做好充分的预备和指导，使得个别组幼儿不得不停下清理水。在以后的活动中，教师还是要做好充分的活动预备。 总起来说，我对这节活动课的效果比拟满足，也盼望在今后的工作中更上一层楼。 3、中班科学纸花开放教案反思 活动目标： 1、了解纸有吸水性的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。 2、情愿动手操作，对试验感兴趣。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，
11、并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 手工纸花每人2朵，宣纸花每人1朵，水果盘，盆、水、记录表、彩笔等 活动过程： 一、导入活动，激发探究兴趣 1、今日，我给你们带了些美丽的花，自己找一朵喜爱的小花坐到它身边。这些花跟我们平常见过的花一样吗?(不一样)有什么不一样?(这是用纸做的花) 2、这些纸花能像真花一样盛开吗?幼儿争论 3、(教师示范将花变成花苞) 4、假如我们把这些花苞放到水里会怎样呢?(幼儿大胆发言)(幼儿将花变成花苞) 二、操作感知，沟通争论 1、幼儿操作，教师巡回指导 你观看到了什么?(花苞放在水里，花瓣会渐渐撑开，纸花开放了) 2、教师提问：为什
12、么花苞放在水中，花瓣会渐渐盛开呢? 请幼儿发表见解，教师进展比照 3、小结：原来纸宝宝把水洗到了它的身体里，花就翻开了。 这是由于纸有吸水性。我们发觉了纸的第一个小隐秘。 三、比照试验，阅历提升 1、刚刚我们发觉用彩色手工纸制作的花苞在水中能盛开。教师还预备了宣纸，假如把这两种不同材质的纸同时放进水里，你觉得哪个会先盛开?幼儿猜想 2、幼儿再次操作：制作花苞，狡猾说开头时，全部幼儿将两朵花同时放到水中。 3、幼儿操作，记录结果，教师巡回指导。 4、集体沟通，验证明验结果，修正局部幼儿错误的猜测结果。 四、观看试验结果，争论：为什么宣纸做的花苞开得快?幼儿叙述 小结：宣纸的吸水性强，可以很快的把
13、水吸到身体里，所以宣纸做的纸花很快就开了。彩色手工纸与宣纸相比吸水性要弱一点，水宝宝进入它的身体里就慢，所以彩色手工纸做的花会渐渐的开。 这是由于不同纸的吸水性是不一样的。我们发觉了纸的其次个隐秘。 五、活动延长： 教师提出问题：用各种不同材质的纸质做成的花苞，放到水里，他们的开花速度会怎样呢?我们区角中连续操作试验。 活动反思： 纸花开放是由我执教的一节中班下科学探究活动，活动的目标首先让孩子熟悉纸的吸水性，在此根底上了解不同材质的纸吸水性不同。在课前材料方面我做了充分的预备，在上课前也进展了屡次试验，活动过程中，我和孩子们一起探究、学习，乐观主动地投入到活动中。幼儿对材料的选择也很有方向性
14、，在教师出示各种材料的时候，不时听到“这是我们画画的纸”，“这是我练毛笔字的纸”，“这是可以用来折纸”对于材料的预备工作，我给孩子留了家庭作业，回到家后仔细收集，爸爸妈妈们也参加了进来， 孩子们将自己的收集成果带来和同伴一起共享，孩子们发觉生活中有着那么多不同的纸，感受到了纸的多样性，在试验操作中幼儿乐观进展争论，通过做试验得到求证，懂得要科学地对待事物，不能以主观意见代替试验结果。在活动中感知体验并能清晰得叙述结论，整个活动幼儿的整体状况都很好，乐观主动的参加，兴趣深厚。 在活动中，也发觉了一些问题，是今后要留意和改良的：一是讲解语言要简练精确，富有指导性。二是要增加探究内容，循序渐进地让孩子们学习独立完成作品。个别幼儿急于查找答案，在操作过程中简单消失处应当有的现象，在这个环节教师没有做好充分的预备和指导，使得个别组幼儿不得不停下清理水。在以后的活动中，教师还是要做好充分
