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1、优选文档看戏授课方案课文说明：这篇课文记述的是京剧艺术大师梅兰芳当年在北京露天剧场演出京剧穆桂英挂帅的感人场景。赞美了梅兰芳高明精深的演出技艺和我国京剧艺术的灿烂成就。本文重点突出，描绘别开生面。一方面着力对表演者的唱腔、身材、台步、表情、动作实行了仔细的描摹，令人身临其境，另一方面对观众的描绘更是浓墨重彩，以观众的反响变化，侧面衬托大师的声誉与无以伦比的艺术成就。授课目标：1、理解课文内容，经过对重点词句的理解，感悟梅兰芳精深的表演艺术。2、有感情朗诵课文，积累。3、初步感觉京剧艺术的魅力，激发对京剧等民族艺术的热爱。授课重点：1、品读课文第4、5自然段中的重点语句，感悟梅兰芳大师精深的表演
2、艺术。2、理清观众情绪变化线索，感悟公众对京剧国粹的热爱之情。授课难点：品悟大师精深表演艺术的句子，学生不简单表达，难以描绘心中的领悟。设计理念：品词析句，感悟文本。抓住重点词语解读是阅读授课的基本内容，只有这样，授课才能落到实处，否则，就架空了。而本课的授课重难点是解读第四自然段，在授课中，指导学生抓住重点词语实行解读。学生经过品析，才能感觉到梅兰芳先生精深的演技，领悟到观众对京剧艺术的喜爱，对艺术家的热爱。分层理解，美读文本。在理解课文的基础上，读句子，读出自己对文本的理解和感觉。特别在第四自然段中，有一句“唱词像珠子似的从.引起一片长久的回音。”，更是分几个层次细读，品读。好句不厌百回读
3、，读中自有感悟出。授课流程：一、回首上文，引出下文在那个暑气未消的夏夜，从周围八方赶来的观众都特别想看京剧大师梅兰芳演戏。当时，天那么热，人那么多，剧场倒是那么静。板书：静，这是出场前观众的反响，出场后，观众又有哪些反响呢？二、整体感知，理清思路默读4-5节，用“-”划出描绘观众反响的句子，想一想，为什么会有这样的反应？沟通，相机板书。三、品词析句、深入研读（4、5节）1、品读出场时观众反响的句子。“当女主角穆桂英以轻盈而强健的步子走出场来的时候，这个安静的海面，猛然卷起一阵暴风雨，观众像触了电似的，对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。”（1）理解出观众对大师的喜爱。（2）抓重点词“轻盈而强健”领悟
4、出场的优秀）2、品读表演中观众反响的句子，联上系下，领悟表演的优秀。过渡：观众的反响，让我们领悟到了出场的优秀，表演中，观众的反响又会让我们领悟到什么呢？多媒体出示“观众像着了魔同样，忽然变得万籁俱寂。他们的感情和舞台上女主角的感情交融在一同。”指名读。（抓“着了魔”、“万籁俱寂”领悟表演的优秀）联系上文品读句子，相机出示句子：品读句子：（1）“开始唱了，那圆润的歌喉在夜空中抖动，听起来忧如辽远而又逼近，柔和而又铿锵。”（重点引导学生抓“圆润”“辽远而又逼近，柔和而又铿锵”领悟。）品读句子：（2）“唱词像珠子似的从一笑一颦中，从优雅的水袖中，从婀娜的身材中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中
5、，落进每一个人的心里，引起一片长久的回音。”引导学生理解（1、唱词象珠子。2、三个“从中”。3、五个动词）领悟大师入迷入化的表演艺术。播放穆桂英挂帅视频片段。协助理解。过渡：这样美轮美奂的表演，怎不叫观众着了魔呢？刚才经过联系上文理解观众的着魔，谁还能够结合下文谈自己的领悟呢？依照学生的沟通，师小结：女主角演的实在是绘声绘色，她喜，观众就喜，她悲，观众就悲，台登台下，同喜同悲，同歌同泣，这就是着了魔，这就是交融啊！让我们也象着了魔同样读一读吧。3、品读热潮时，观众反响的句子。品读：“女主角像一朵绽开的鲜花，观众想要把这多鲜花捧在手里。”（抓“捧”引导学生领悟人民公众对大师的喜爱和珍惜，希望美好的艺术之花永远绽开，永不凋谢）四、品读五节、升华主题1、比较句子的不同样，谈领悟。（读出骄傲，敬佩，尊敬，赞美）2、领悟设问表达的好处。(给人留下强烈深刻的印象)2、小结板书，升华主题，再读（齐读）3、看多媒体拓展资料（师生合作读）五、小结全文、拓展文本这节课的学习，让我们感觉到了梅兰芳先生精深的表演艺术，体验到了观众对大师的热爱之情，初步初步领悟了京剧的魅力。关于广博精深的我国文化来说，今天所学的，可是是沧海一粟。随后我们还会学吆喝、中国结，相信会对我过传统文化有更深的认识、更多的收获！（放京剧音乐，结束学习。）
