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1、小学三年级语文罗丹的启示教案小学三年级语文罗丹的启示教案教学目的：1、学习本课生字新词，并能正确书写。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，并从中受到启发。4、理解课文最后一句话的含义。5、抓住重点语句体会人物的思想。重点难点：1、有感情地朗读课文2、理解课文内容，并从中受到启发。3、理解课文最后一句话的含义。准备：生字词卡片、罗丹画像、课件。第一课时教学过程：一、介绍人物、导入新课。罗丹是法国著名雕塑家。他的著名雕塑作品有思想者、吻、美丽的欧米哀尔等。他的雕塑作品在世界上享有极高的声望。这样的一位艺术家，他是怎样工作的呢？今天，我们就来学习第26课板书课题，相信大家学完以后，必
2、定会受到深入的教育。二、检查自学生字词情况。1、读准字音。A、指名拼读。B、老师范读正音。C、指导重点字读音。D、去掉拼音认读。E、让一名学生当小老师带着认读。2、识记生字。A、熟字加偏旁记忆：握、值。B、熟字减偏旁记忆：揉。C、熟字组合记忆：启、柔。3、指导重点生字。4、生字口头扩词，稳固生字。5、出示认读字卡，指名认读，全班齐读。6、词语释义，积累新词。三、初读课文，整体感知。1、听老师朗读课文，边听边标出自然段序号。2、自读课文，想想课文写了什么内容。3、将意思一样的自然段合并成一局部，想想各局部写了什么内容。第一局部第1自然段：总写和一位艺术大师的普通见面给了“我”极大的启示。第二局部
3、第29自然段：详细写“我”在罗丹的工作室，亲眼看到罗丹全神贯注工作的情景。第三局部第10自然段：写“我”得到的启示。四、朗读课文，自由感悟体会。1、自由读。2、男、女生对读。3、各小组推荐代表诵读。第二课时教学过程：一、复习生字、新词。二、精读课文，探究释疑。第一局部：1、学生齐读课文。2、合作探究。“我”是一个什么样的人？“我”对艺术大师的普通会面，有何感受？3、学生汇报交流。4、老师相机指导。“然而，和一位艺术大师普通的会面，给了我一个极大的启示，成为我写作生涯的一个转折点。”A、“启示”是什么意思？“转折点”是什么意思？B、什么成为“我”写作生涯的转折点？5、引导过渡学习：这次会面对“我
4、”能产生如此宏大的影响，那么它是一次怎样的会面呢？第二局部。1、指名学生分段朗读。2、引导探究罗丹如何全神贯注工作的。A、找出文中描写罗丹工作的句子。B、分析p 句子，体会含义：“仔细打量着塑像”中“打量”是什么意思？说出几个表示看的意思的词语。能不能将“打量”换成其他的词？“但审视一会儿，他又喃喃自语道”这一句说明了什么？“他每修改一处，就后退一步，细细观察。一会儿，他又把时而加点泥。”这一句是对罗丹工作的详细描写。引导学生用“时而时而”练习说话。“半小时过去了，一小时过去了似乎天地间只有这一项工作。”这句话写了罗丹用了很长的时间进展修改，说明他对工作的全神贯注。C、再读句子，仔细领悟、体会。第三局部：1、全班齐读。2、合作交流：从此以后，我知道了，不管做什么工作，假如想要做得更完善更有价值的话，就应该像罗丹那样去做。A、“从此以后”指什么时候以后？B、“那样去做”指怎样去做？三、指导有感情地朗读课文。1、再听老师朗读。2、学生自由练读。3、指名学生朗读。四、拓展延伸，反省教育：回忆一下自己平时是如何对待学习的，比照罗丹，找寻差距。板书：26、罗丹的启示侧着头仔细打量着塑像审视之后，喃喃自语修改塑像：细细观察，时而时而什么都忘记了，似乎只有这一项工作启示：假如想要做得更完善，更完美，就要全神贯注地工作第 页 共 页
