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1、12.臧克家 【教学目标】 一、知识与能力积累生动形象的语句，提高语言运用的能力；在感情朗读的基础上，整体感悟文意；学习本文结构严谨、选材精当的技法。 二、方法与过程：在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。 三、情感、态度和价值观：通学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。【教学重点】 1. 对闻一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。2. 本文选材技巧和结构技巧。 【教学难点】 难理解的文言词语。【课时安排】 二课时【教学过程】第一课时一、 新课导入： 自古以来人们都认为“说”和
2、“做”对一个人做人来说是极其重要的，这事关每个人人格和品性以及事业成败的严肃问题。那么，你能说出称赞“说”和“做”的词语吗？ 言行一致、 一言九鼎、 一诺千金、 一言既出，驷马难追、 言出必行、 言必行，行必果本文“说”的含义：1.宣告.表白 2.吹嘘.自诩 3.宣传.动员 4.揭露.斥责2001年4月29日，江泽民同志在清华大学建校70周年大会上说：“闻一多先生横眉冷对反动派，宁死不屈，表现了生当做人杰，死亦为鬼雄的高风亮节，这是清华大学的骄傲，也是我们知识分子的光荣。”江泽民同志为什么高度赞扬闻一多先生？今天，我们共同学习现代著名诗人臧克家的精粹的叙事散文闻一多先生的说和做，去探究江主席赞
3、扬的原因,并找寻闻一多先生的人生轨迹。二、 知人论世：1.臧克家：（1905-2004），山东诸城人，我国杰出诗人，著名作家、编辑家，曾用名臧瑗望，笔名孙荃、何嘉。1933年第一本诗集烙印出版，他成为“1933年文坛上的新人”，其中老马一诗，以奴役之下生活的老马做象征，概括旧中国农民身负重荷的苦难。接着又出版社罪恶的黑手、运河两本诗集和长诗自己的写照。罪恶的黑手意识揭露了帝国主义掩盖在宗教外衣下的罪恶实质，热情歌颂了工人群众的变革力量。另著有诗集从军行（1938）和泥淖集(1939)，以及报告长诗淮上吟（1940）等，他曾受教于闻一多。臧克家的诗以现实生活的内容、朴素清新的风格出现，引起了广泛
4、注意，被誉为“农民诗人”。在艺术表现方面，他向古典诗歌和民歌学习，力求朴素、真实、含蓄、精练。1936年参加中国文艺家协会。他是全国人民代表大会第二、三届代表，全国政协第五、六届代表。 2.闻一多：原名闻家骅，中国现代伟大诗人、学者、民主战士。他历任国立第四中山大学（1949年更名为南京大学）、国立武汉大学（任文学院首任院长并设计校徽）、国立青岛大学（现中国海洋大学）、清华大学、西南联合大学教授，曾任北京艺术专科学校教务长、南京第四中山大学外文系主任、武汉大学文学院长、国立青岛大学（后改为国立山东大学）文学院长。1923年出版第一部诗集红烛，1925年7月4日发表七子之歌，写出中国被列强掳掠的
5、七片土地的声音, 1928年出版第二部诗集死水，在颓废中表现出深沉的爱国主义激情。此后致力于古典文学的研究，对周易、诗经、庄子、楚辞四大古籍的整理研究，被郭沫若称为“前无古人，后无来者”。 著作收在闻一多全集中。1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。1943年后，因目睹国民政府的腐败，于是奋然而起，积极参加反对独裁，争取民主的斗争。闻一多1945年担任中国民主同盟会委员兼云南省负责人、昆明民主周刊社长。“一二一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，反对蒋介石的独裁统治。1946年7月15日在悼念被国民党特务杀
6、害的李公朴先生大会上，发表了著名的最后一次的讲演，当天下午即被国民党昆明警备司令部下级军官汤时亮和李文山杀害。三、学生听范读课文 ，积累词语，整体了解全文大意。 1读一读、写一写生字词，并积累词语： 衰微赫然迭起高标 锲而不舍兀兀穷年呕心沥血 潜心贯注心凝神会迥乎不同 一反既而慷慨淋漓气冲斗牛无暇顾及目不窥园仰之弥高2整体感悟：(1)文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？从学者的方面和革命家的方面来写的。(2)综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）“言论和行动完全一致”或“口的巨人，行的高标”。(3)由此来看，文章可分为几个部分？ 第一部分（17）记述闻一多先生作
7、为学 者方面的“说”和“做”。 第二部分（8-20）记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。四、朗读第一部分，小组讨论思考下列问题：1、“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”课文开头引用闻一多先生这两句话起什么作用？这两句话用了什么写法？表现了闻一多先生怎样的品质？领起全文，表现闻一多“做”的特点：“做了再说，做了不说”对比写法，表现他严谨踏实的治学态度，言行一致的伟大人格和谦虚谨慎的崇高美德。2闻一多先生前期思想品格上的主要特点“做了再说”、“做了也不说”，为了表现这一特点，作者选取了哪些材料来证明？三件事例：唐诗杂论、楚辞校补、古典新义。3、作者
8、选取的这三件事，选择的角度是什么？详略安排有什么不同？写作唐诗杂论是从“做了再说”这个角度选材的；其它两个事例是从“做了也不一定说”这个角度选材的。其中第一件事详写，后两件事略写。4、“诗兴不作而研究志趣正浓”是什么意思？“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。5、闻一多先生向古代典籍钻探的目的是什么？（用原文回答）“他想吃尽、消化尽.文化史”“他要给我们.文化药方”6、“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”是什么意思？“开一剂救济的文化药方”是比喻，指寻找使民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20年代末起， 先生过了十
9、多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径，目的在于救国。7、“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。”这一句该怎样理解？“望闻问切”是拟人，把我们的民族比成一个病人。意思是闻一多先生从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。 8、“目不窥园，足不下楼”，“头发零乱”，“睡得很少”这些细节表现了闻一多先生怎样的研究态度和精神？专心致志的研究态度，持之以恒的治学精神。9、深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。这句是什么意思？深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多先生却乐在其中，全力进行学术研究。“它”指深夜灯火。“漂白了四壁”引自闻一多先生诗作静夜，表现诗人对
10、祖国前途和人民命运的关切。引用“漂白了四壁”，意在表现先生深夜潜心研究的怡然自适，与“大开光明之路”一脉相承。10、“他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。”这句该怎样理解？“潜心贯注”“心会神凝”“何妨一下楼”意思一致，都是说一多研究极其用功，用心极专极深，别的任何事情都不能使他分心。五、板书设计： A.唐诗杂论(1) 详 严谨踏实的治学态度“学者”闻一多（三件事）B.楚辞校补(2) 略 谦虚谨慎的崇高美德【1.做了再说；2.做了不说。】 C.古典新义(2) 略 废寝忘食的敬业精神六、学习小结：本文这部分以闻一多先生的“说和做”总领全文，介绍了闻一多先生写作唐诗杂论、楚辞校补、古典
11、新义三本书的情况，刻画了他前期潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日的敬业精神，着力表现闻一多先生“做了再说，做了不说”的精神，有力突出了闻一多先生严谨踏实的治学态度，言行一致的伟大人格和谦虚谨慎的崇高美德，体现了闻一多先生“学者的方面”。七、作业安排:1.下面几个题目请同学们课后复述（闻先生表现怎样？又有哪些动人事迹？）（1）闻一多，一个严谨的学者： （2）闻一多，一个贪吃精神食粮的人：（3）闻一多，做了再说或做了不说的人：2.那么，闻一多一位勇敢的民主战士（革命家方面）又有何表现呢? 课文记叙了他哪些动人事迹，又有着怎样的精神品质？同学们课后细读课文，认真预习。这是下节课我们要学习的主
12、要内容。这节课就学习到这里。 八、下课！ 第二课时一、朗读第二部分，思考下列问题：1、后半部分是仅写闻一多先生的“说”吗？不仅是写再“说”。而是把“说”和“做”糅合起来写。正如课文所写：他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致2、作者选取哪几件事表现一多作为革命家这一方面的特点？（1）起草政治传单（2）群众大会演说（3）参加游行示威3、文中哪些内容分别说明闻一多先生是“口的巨人”、“行的高标”？“口的巨人”向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主，以及在追悼会上演讲等；“行的高标”“走到游行队伍的前头，昂首挺胸，
13、长须飘飘”等。二、问题探究：1课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的?把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的。文章是用两个句子完成过渡的。“做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是先生的一个方面。“先生还有另外一个方面革命家的方面”，这句领起了文章的后一部分。这两个句子关联得十分紧密，“仅还”“一个方面另外一方面”这都是起关联作用的词语，“学者的方面”、“革命家的方面”这是呼应紧密的提法。作者在两个部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，在两句之间又注意彼此的关联，这样就使两个部分的过渡十分自然。2这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的作用。课文中对闻一多先生
14、的语言、肖像有许多具体描写。例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘、目不窥园。又有细节描写，例如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。凡此种种，能起到具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。3、这篇文章写得十分精粹，全文只有一千多字，就突出地表现了闻一多先生思想品格的最本质特征。精选的典型事例，精致严谨的结构，精练的诗一般的语言，精当的抒情性议论，使这篇文章充满了感人的力量。(1) 结构严谨。作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，上半部分写一多先生“做了再说，做了不说”，表现闻一多先生“学者的方面”；后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，表现先生“革命家的方面”。在上半部分与下半部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使衔接紧密，过渡自然。(2) 选材精当。作者所选材料，讲究典型性，能以少胜多。对作为“学者的方面”，作者只选取了写作唐诗杂论、楚辞校补、古典新义三本书的情况加以表现；对作为“革命家的方面”，则选取起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。闻一多先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，就已经把他的严谨刻苦的治学态度
