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1、语言教研活动“听说游戏的设计与组织”研讨实录长沙岳麓幼儿教育集团第二幼儿园文y欣一、研讨来源从教师们平时组织活动来看，很多老师对语言领域中听说游戏的组织有一定的畏惧和不熟悉，不知道如何设计听说游戏，不知道在开展听说游戏的过程中如何有效地实施组织策略。针对教师在教学实践中的困惑，以教研的方式探讨听说游戏的基本环节和组织策略，对教师今后开展听说游戏活动具有一定的指导性。二、研讨目标1、进一步了解幼儿园语言领域听说游戏活动的环节设计与组织特点。2、在参与研讨的过程中，积累听说游戏的组织策略，提高教师组织语言活动的能力。3、通过集体研讨、小组讨论、困惑解答等形式，鼓励教师表达观念、碰撞思想，提升教师反
2、思能力。三、研讨人员1、湖南省各市（州）代表15人：长沙：雷晓芳，长沙市政府机关荷花幼儿园书记湘潭：陈丹，湘潭市小哈佛幼稚园分园园长株洲:李慧，株洲市芦淞教育幼稚园骨干老师邵阳：糜艳萍，邵阳市禧蕾幼儿园教研主任衡阳：林亚漓，衡阳市政府机关一幼副园长郴州:张玉苹，郴州市商业幼儿园业务副园长永州:彭洪勤，永州市机关幼儿园业务副园长湘西：张俊姿，湘西永顺县幼儿园教研室主任怀化：杨福梅，怀化市幼儿园业务副园长岳阳：胡蓉，岳阳鹰山幼儿园教学主管益阳：谢克琼，益阳市中心幼儿园业务副园长常德：谭珊，常德市第一幼儿园业务副园长娄底：周桑，娄底市直属机关幼儿园业务副园长张家界：罗萍，张家界市第一幼儿园教学主任长
3、沙：黄思：长沙市岳麓幼儿教育集团第二幼儿园教师2、当天下午承担展示活动的教师2人：长沙师范附属幼儿园吴冰常德市第一幼儿园符丽琴3、省教科院教研员：刘美罗老师（专业引领）四、研讨实录：1、介绍参加研讨的人员及研讨主题主持人：尊敬的各位老师：大家下午好！我是长沙市岳麓幼儿教育集团第二幼儿园的教学主任刘欣，非常感谢省教科院可以给我这次机会，和各地州市的园长、骨干老师们一起学习和提升。首先请下午新加入我们这个团队的三位老师介绍一下自己。教师1:大家好，我是株洲市芦淞教育幼稚园骨干老师。教师2:大家上午好，亚洲雄风展英姿，淋漓精致谈幼教，我叫林亚漓，是衡阳市政府机关第一幼儿园的老师，希望在这个舞台上展现
4、园长、老师们的风采。谢谢。教师3:大家好，我是长沙市岳麓幼儿教育集团第二幼儿园的老师黄思，很高兴今天能坐在这里和老师们一起谈谈语言领域中听说游戏活动的研讨活动。主持人：我们用热烈的掌声欢迎三位老师的加入。今天下午我们的研讨内容的语言领域中的听说游戏，听说游戏其实是孩子们最喜欢的游戏类型，因为它是以什么为主要组织形式？在场全体教师：游戏。主持人：对了，因为孩子最喜欢游戏，那谁能说一说，听说游戏最主要发展孩子的那些能力目标？在场全体教师：听、说。主持人：是的，一个是听：倾听。一个是说：表达能力。2、研讨第一阶段：谈感受。专题讨论：你组织过听说游戏吗？你有什么感受？遇到了什么问题？主持人：根据教师们
5、在一线的实践，我们发现：老师在组织听说游戏的时候有很多困惑，能够组织好一次听说游戏也是一个很大的难题，大家一起说一说：您在组织听说游戏中的感受和困惑。台上教师1：我觉得听说游戏的组织在语言教学中是比较常见的，但是在公开展示活动中我们看得很少，为什么？可能是听说游戏在组织的时候有一定的难度，听说游戏的观赏性相对其他活动会差一些，非常感谢省教科院和今天的两位教师，给我们带来的两个活。我想说的感受是：听说游戏最主要的是游戏，如果把握不好，娱乐的成分多了，听说的成分就少了，如果听说的成分多了，娱乐的成分就少了，所以我们老师感到最困惑的是，怎么样去把我这两者之间的度。主持人：谢谢我们的雷园长给我们开了一
6、个头，确实听说游戏在公开活动中很少，怎样把握听说与娱乐两者之间的度和关系，使我们老师最需要解决和面对的问题。台上教师2:语言游戏是传话游戏，传话游戏主要是培养孩子完整倾听的能力，着重培养孩子传递信息的能力。老师们在组织活动的时候是层层递进，但是组织到幼儿自主游戏环节的时候，孩子对游戏不感兴趣了。在这个时候教师应该怎么介入、引导孩子？这也是老师们的困惑，希望通过这次活动帮老师们解决这个困惑。主持人：这位教师讲的是，在整个听说游戏中怎么保持孩子的兴趣点和积极性。台上教师3:我觉得听说游戏的组织，最主要的是教师介绍游戏的规则，它直接决定活动的成败，老师应该怎么想孩子介绍游戏规则，才能让孩子掌握并遵循
7、这个游戏规则？我觉得是这个活动的重点和难点。主持人：黄思老师说到了游戏规则的交代，这个确实是四个环节中最关键的环节，只要交代清楚了游戏规则，相信孩子们的表现一定让我们惊喜。台上教师4:怎么样来保持幼儿在游戏中的积极性，当孩子对游戏很熟练的时候，我们可以改变游戏的方法，在规则范围内改变游戏方法，这样小朋友的积极性会更高一些。如：请你猜猜在哪头这个游戏时，教师不一定将豆子藏在手里，可以藏在别的地方，这样小朋友的积极性会更高。主持人：适当拓展游戏方法，激发孩子更新的游戏兴趣。主持人总结：大家都说到了组织听说游戏时的困惑，我也将其粗略的记录在黑板上，今天，我们做为第一次研讨活动，不能完全解决大家的困惑
8、，所以，本次研讨的主题是听说游戏的设计与组织，也就是听说游戏的四个环节以及每一环节的组织策略。3、请你猜猜在哪头、照镜子执教者说课反思。主持人：有请上午的执教老师进行说课、反思，有一个小小的要求，请在说课和反思的时候一定要围绕活动的四个环节及组织策略进行。吴冰老师说课、反思略符丽琴老师说课、反思略主持人：谢谢两位老师详细、全面的说课、反思，她们围绕活动的四个环节进行深入的说课，同时抓住了听说游戏的特点。比如说：倾听习惯的培养和关注，比如说：表达正确和规范的教育，但同时也发现了教学活动中的不足。4、研讨第二阶段：理环节。(1) 回顾环节，自由发言。结合活动，谈谈她们在这几个基本环节的把握上有哪些
9、做得好的地方和不足的地方？主持人：语言领域听说游戏一共有哪几个基本环节？可以从两位执教老师的说课、反思中提取，台下的老师也可以回忆一下。台上教师1：一般来说，听说游戏有设置游戏情境、交代游戏规则、引导幼儿游戏、幼儿自助游戏。主持人：非常感谢玉苹老师对听说游戏四个环节的概括，我们一起来回顾一下，并说一说每一个环节的目标。在场全体教师：第一个环节是：设置游戏情境，目标是激发幼儿参与游戏的兴趣。第二个环节是交代游戏规则，目标是让孩子明白游戏的玩法，应该说些什么？怎么做？第三个环节是引导幼儿游戏，最后一个环节是幼儿自主游戏。主持人：说得真好。（2）结合活动，自由发言。谈谈她们在这几个基本环节的把握上有
10、哪些做得好的地方和不足的地方？主持人：接下来，我们结合两个活动谈一谈她们在把握这四个环节时有哪些做得好的，和不太好的地方？老师们在思考，主持人接话：大家可能都在思考，那么我先来说一说，起个抛砖引玉的作用。我觉得中班语言活动请你猜猜在哪头的第一个环节中，教师做得很好，首先从声音上吸引孩子，有两种声音，分别是公鸡和母鸡的声音，第二个就是教师出示了两种不同的教具，一种是大的公鸡母鸡的头饰，还有一种是小的戴在手指上的手偶，这种教具更方便孩子进行操作，为之后的游戏提供了条件。不知道大家认不认同我的看法？在场全体教师：是的。主持人：谢谢，我已经开了一个头，接下来把发言权交给在座的老师们了。台上教师1：我讲
11、一讲教师交待游戏规则这一环节，我们都是采用的示范法，照镜子的游戏，两个老师直接示范，然后下面的孩子看了之后就非常的明白。吴冰老师的活动，我觉得她是隐性的示范，间接地指导，非常好，在边指导的过程中边给孩子示范，所以我给这种示范取一个名字“隐性示范”。主持人：谢谢，关于示范，两位教师的示范都不一样，吴冰老师是采用的老师和孩子之间的面对面示范，符老师采用的是老师与老师的直接示范，雷园长也此表示了肯定和认同。台上教师2:说说自己不成熟的意见，听说游戏顾名思义就是强调孩子的听和说的能力。“听”的话就是要孩子接收到一些正确的信息。比如说：歌唱活动中教师要给孩子正确的示范，不能跑调呀。听说游戏中也是一样呀，
12、教师要给孩子正确的语言信息，比如说：正确的语言发音，还有儿歌的节奏等等。我觉得吴老师今天在这方面做得非常好，表情很生动，普通话特别标准、节奏好，再加上教师创设了一个很好的情境，马上就把孩子们给吸引住了，这点做得很好。第二点就是“说”，我个人认为这个“说”是听说游戏中的一个难点，要让孩子通过反复的说这个儿歌来掌握这个句子或词语的发音，会影响后面游戏的效果，如果单靠孩子机械的、反复的说的话，孩子们会慢慢的失去兴趣，这个就需要老师进行设计，我觉得吴老师在这一点就做的非常好，整个活动中有老师与全体孩子的互动，有老师和个别孩子的互动，还有孩子与孩子之间两两结伴的互动，最后还有更换了道具，让孩子创编儿歌的
13、歌词，使游戏的整个过程显得特别的活泼、生动，孩子们一直保持着积极性。但是我也有一个疑问，想和大家共同探讨，听说游戏中的儿歌在听说游戏中的地位是什么样的？如果孩子没有学会儿歌，游戏过程的效果会受到影响，今天的活动中，开始到最后，有的孩子始终没有掌握好，发现有的孩子将“公鸡母鸡吃黄豆”说成了“公鸡母鸡吃豆豆”，将“请你猜一猜”说成了“请你猜猜”如果在听说游戏中出现了这种状况，老师应该怎么做？是任凭孩子这样说下去，还是把这个儿歌纠正过来？所以想听听大家的意见。主持人：谢谢李老师，非常关注细节，首先谈到了“听”和“说”的特点，对吴老师的活动进行了肯定，同时也抛出了一个问题，儿歌在听说游戏中，是不是应该
14、首先掌握好，再来玩游戏？我向听听两位执教老师的意见。吴冰老师：谢谢老师们给我提出的宝贵意见，我反思，这也是我今天在活动中做得不足的地方。因为听说游戏的儿歌包括了游戏的玩法和规则，如果在孩子没有完全理解儿歌的基础上，可以就会导致孩子没有办法自主的进行游戏。在今天的活动中，发现这个问题之后没有及时的指导孩子，刚开始出了一点小状况，老师的教具本来是想隐藏好，可是不小心被小朋友发现了，孩子的注意力都分散了，老师在活动前的准备应该更加的充分。如果进行调整的话，在引导幼儿学会儿歌的环节，可以用更多游戏的方式提高孩子的兴趣，有层次的练习，同时在学习儿歌的环节，应该对幼儿语言的规范性、表现力进行适当的指导，如
15、果落实好了，能够推动孩子在游戏中的兴趣，使他们在游戏的环节玩得更高兴，按照游戏的要求和规则进行，我是这么认为的。主持人：谢谢吴老师，她马上就反思到自己在活动中的一些小问题，下面的老师还有什么想补充的。谢谢这位老师的支持。台下老师：大家好，我是岳麓幼儿教育集团第二幼儿园的涂丽老师，首先我来说说吴老师的活动中好的地方，第一：在设置游戏情境中用公鸡和母鸡的声音，从孩子听觉出发，引起了幼儿的兴趣。第二：在交待游戏规则中，能够将游戏规则分解，让孩子猜公鸡在哪头？母鸡在哪头？然后再是猜黄豆，然后两个小朋友两两结伴进行游戏，我觉得这是做得好的地方。我也有自己的一点小看法，在交代游戏规则时，不是交待很清楚，我
16、想问吴老师一个问题：在这个游戏中，游戏规则包括哪些？主持人：这个问题很专业？游戏规则有哪些？吴冰老师：我想今天的收获有很多。我觉得这个游戏的规则在教案中有所体现。第一个游戏规则：这个游戏是两两结伴来玩的，在今天的活动中，孩子基本都能找到自己的好朋友进行游戏。第二个游戏规则：听说游戏有一个要求，能够注意倾听的时候也要有表达，所以今天我不断地提醒幼儿，请你们一边念儿歌一边玩游戏，这是一个游戏规则。第三个游戏规则：一个孩子藏，另一个孩子猜，这个游戏规则交待的时候，要求孩子“你和好朋友手拉手，两个人商量好，谁来藏，谁来猜”。这个方面我也进行了指导。第四个游戏规则：猜对的小朋友那么就要两两交换，如果猜错了就不交换，游戏继续进行，再玩一次。我也发现在今天的游戏中，有一组孩
